《美丽的杯子》教学反思

一、教学活动的收获

我在《美丽的杯子》一课中，紧扣“美丽”，设计了体验美——寻找美丽的杯子设计规律（赏中长知）、欣赏作品——强化美丽的杯子制作方法、创造美——体验制作美丽的杯子的乐趣（做中增技，评中增趣）等教学活动。

在体验美—寻找设计规律这一环节中，我通过引导学生选择兴趣点，描述杯子外形，表达内心感受，比较不同类别，联想生活经验，动作模拟，归纳共同点等活动，让学生对美的初步愉悦感知上升到理解、领悟，形成概念的鉴赏层面，从而激发创作的兴趣和愿望。

在欣赏美——强化制作方法这一环节中，我运用图片实例，让学生在欣赏评述的过程中，再现了他们自己运用泥塑造型方法及剪、贴、印、编、扭、卷、拼等各种制作经验；同时捕捉自己运用、拟人、拟物、几何形和自由形进行创作的灵感。

在创造美—制作美丽这一环节中，我采取小组竞赛、动态评价的方法，学生的作品无论是个人制作还是合作的作品，无论是普通作品还是精美而有创意的作品，每一件都会有一个当面的评价。这样，学生的创作得到尊重和认可，他们感受到公平与理解。同时，在与其他作品对比的过程中，学生会调整自己的创意和制作方法，产生进一步创作的兴趣和强烈愿望，从而形成对自我技能、创意的内部评价，从而确立认真学习、大胆创新的学习意愿并形成习惯。

由于教学活动遵循了学生的学习规律，以体验性学习为主，学生的审美情感获得从感性到理性的提升，因此创作过程更有目的性。在教学中，学生反应活跃，作品不但数量多，而且能运用所掌握的设计规律和各种泥塑方法进行创作，因此精美而有创意。

并且，在已经学过《美丽的杯子》的五（10）班，大多数学生已经可喜地出能力的迁移。

二、存在的问题

1但从智慧树上智慧果数量看，四个小组中第1小组完成作品数量较少，从各小组成员情况看，也有极少数学生没完成作品。通过了解原因，可分为三种情

况：一种是极认真，特别有创意，做工精细，因而完成较慢；一种是平时极少数带工具的学生，学习能力滞后；第三种是少数学生因没有奖励措施，所以不太积极。

2作品怎样展示能进一步起到示范、引导、激励作用

三、改进措施

如果教学活动从以下几点加以优化，可能教学效果会更满意。

1、手工制作需要分组，科学实验室也许比较适合美手工制作。

2、活动组织方式：应坚持全程动态评价，设一定的奖励措施，或者采取变式即更精确的个人评价，以更大程度激发学生学习兴趣，肯定个人努力。

3、作业展示方式：

可以在一定时间内完成作品，然后集中评价，采取生评、师评等形式结合 可以把优秀作品拍照，发送到学生个人电子信箱，作为个人学生成果予以保存。

或者在学校网站展示，一方面展示了学生成果，另一方面可以作为课程资源供师生共享，同时进一步增强学生自信心。

4、制作方法上可进行制作“基本形—变形—联想—添加组合”的步骤指导。

第二篇：美丽的杯子

美丽的杯子

一、活动目标：

1、乐于观察和表现生活中的美。

2、大胆运用各种色彩和线条装饰杯子

二、活动准备：

1、多媒体课件

2、水彩笔、漂亮的杯子实物、卡片等

三、活动过程

1、多媒体图片展示各种漂亮的被子，老师展示实物，请幼儿欣赏，说说有什么

美丽的图案。

2、请小朋友们说一说见过哪些漂亮的杯子，描述它们的颜色、图案和形状。

3、教小朋友怎样画出美丽的杯子，说一说画图的步骤，ppt展示画图步骤。

4、鼓励小朋友进行绘画，请小朋友自己画出好看的杯子，并互相展示。

四、活动评价

1、评价幼儿的描述。

2、评价幼儿画出的作品并给予鼓励和赞赏。