小学毕业考复习计划

1．明确端正复习思想。 复习的思想决定复习的成败。小学数学毕业复习的目的是全面、系统地梳理小学阶段所学习的数学知识和技能，理解并掌握小学生必须具备的一些数学思想和方法，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；而不是片面地去追求毕业考试的分数。如果一味地追求分数，“题海战术”和“死楸蛮干”等一些违科学的做法又会“卷土重来”，事实一次又一次地证明以上做法是无效的。因为，数学知识有着极强的逻辑联系，杂乱无序复习、断章取义的复习，显然不会有好的复习效果。所以复习要讲科学、讲规律、讲方法的，一切“死楸蛮干”的做法都是徒劳。 2．周密制定复习计划。 计划是成功的预演，尤其是毕业复习，所复习的内容十分庞杂，时间跨度比较长，如果没有科学的计划作引领，复习势必陷入无目的性、无系统性和无针对性的境地，常常会出现前面复习松松垮垮，临考时又加班加点，这样的复习效果可想而知，所以制定出一份较详细的符合本班学生实际的复习计划是进入总复习的关键一步，这一步一定要走好，否则就会迷失复习方向。

3．精心设计复习教案。 无庸质疑，复习的质量关键在复习课堂，而提高复习课的复习效率主要取决于备课。复习课的备课相对来说需要付出更多的智慧和辛劳，因为每节课复习的内容不仅仅是一个知识点，而是一个有系统的知识团，如何在有限的时间里把一些零乱的知识点织成知识网？如何组织学生进行有效的复习？如何设计贯通全课复习题进行巩固和深化？……需要教师在课前做好精心的预设，否则，就难于提高复习课的质量。 4．有效实施复习课程。 复习课特点明显，既不能像新授课一样去上，也不能像练习课一样去上，复习课一般可以按照以下四个程序组织复习：一、明确复习目标；二、围绕目标梳理复习知识点，使之联结成知识网络（以学生自主复习为主）；三、根据复习要点设计相应的复习题，巩固内化；四、完成复习课的课堂作业，并及时校对、反馈和评价。实践证明，以上“四环节”的复习是科学的、可行的也是十分有效的，不妨大家可以尝试一下。 5．科学组织“培优

补差”。 “培优补差”是复习过程中一项重要而艰巨的工作，学生差异的存在，必然会出现优生和“差生”，而且，在复习阶段这种“两极分化”可能会更严重些，如何面对这一回避不了的现实，笔者在此提供一些不成熟的做法，和大家一起探讨，首先说一下“补差”，补差要分两次，第一次补在复习课之前，就是把下一节课所复习的内容预先给予一定的温习和提示，使他们对复习的内容基本有所知晓，这样在上复习课时，他们就不会显得陌生而难于理解了；第二次补在复习课之后，就是把今天所复习的内容再次进行疏导，询问他们哪些地方没有很好掌握，据此进行有针对性地缓冲点拨、强化巩固，对于那些理解起来确实有困难的知识，教师要学会“忍痛割爱”，布置作业时要适当降低要求，真正体现“因材施教”、“分层施教”。其次说一下“培优”，优生在复习的时候一般都显得特别的轻松，因为复习的内容对他们来说已经理解并掌握了的，如何让他们“吃饱”呢？笔者的做法是：1、复习课上尽量让回答的机会让给“中、下等生”，让“优生”做“小老师”评价“中、下等生”的回答，把自己好的想法和做法介绍给大家，这样就会互惠互助、相得益彰；2、让“优生”参与老师的备课和编题，倾听他们的建议，“从学生中来到学生中去”，复习的效果更有针对性；3、布置“自助作业”让他们选做，留有更多的时间让他们阅读数学课外读物，不断丰富提高他们的数学综合素养，让他们真正“吃得饱”。 6．控制优化练习测试。 复习阶段必要的练习检测也是十分必要的，但是练习检测的次数要严格控制，“泛而滥”的检测既起不到应有的效果，又浪费了大量复习的时间，实为不可取。检测要检测到点子上，检测要有目的性，通过检测要能发现些存在问题，但更多的是通过检测树立起学生复习好数学的自信心，激起复习的兴趣，千万不能把检测作为惩罚学生的依据，如果这样学生心理就会变异，以后就会“谈检色变”，起不到检测应有的效果。那么如何进行科学、有效的检测？笔者认为：1、复习阶段的检测一般2周一次，检测的内容当然要紧扣这两周复习的内容，凸现基础性，适当渗透综合题，不能随意拔高要求，不出偏题和怪题，要让学生通过检测，看到自己的复习

成果，建立自信，以饱满的姿态投入后续的复习中；2、检测以后教师要及时进行讲评，对普遍存在的问题，采取有效措施及时补救，对取得进步的学生，要大张旗鼓地给予表扬，对一时不慎落后的学生，要耐心地帮助查找原因，保护其自尊； 3、练习检测的成绩不宜在班级公布，更不要排名次，如果学生一时没发挥好，最好能给他一次补考的机会，时时处处营造一种宽松、和谐的检测氛围，有利于形成安全、健康、向上的考试心理，使每个学生在“大考”时更能发挥出自己应有的水平。

第二篇：小学毕业复习计划- 2

联合小学六年级毕业复习计划

小学毕业总复习是小学教学的重要组成部分。通过复习，一是加深学生对所学知识和方法的理解。同时在复习中突出核心概念及核心方法。二是加强所学内容之间的联系，有利于学生把学习迁移到新的情境。三是积累教学活动经验，体会教学思想。四是促进学生良好学习习惯，自学整理知识，回顾、反思所学的方法与策略。因此，我校十分重视小学毕业阶段的复习整理工作，及时根据毕业班任课教师的情况制定计划，使复习工作做到有计划、有条理、有方法。

一、小学语文复习

充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高，针对本班情况我们特制定了包括基础知识、阅读、习作、口语交际等内容的安排，其中基础知识我们重点在（汉语拼音，字词，句子，等方面着手加强对基础的巩固）阅读这一块，我们借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义，联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。习作这部分重点训练学生的身体能力、表达真实情感的能力。（包括记实作文，想象作文，应用文，看图作文等）。

在平时的学习中，除了做好课堂作业外还要求学生有一定适量的课后习题做为巩固。周末让学生学会温故所学内容加强记忆。在平时的学习中学会积累，学会举一反三。最后通过系统的复习，突出重点，从学生的角度特别注意差生，多帮助这些稍微差一点胡学生，从而提高及格率。在整个的复习阶段要以学生自己的复习为主，教师适当的提示归纳。

二、小学数学复习

我们这里分了六大块，每个单元为一个重点，（数和数的运算、代

数的初步认识、应用题、量的计量、几何初步知识和简单的统计）。

其中（一）、数和数的运算

重点是整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。

2、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平。

利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率。提高综合计算能力.

（二）、代数的初步知识

重点是掌握简易方程及比和比例的辨析，形成系统知识、加强联系,抓解题训练，提高解方程和解比例的能力。

（三）、应用题 重点是应用题的分析和解题技能的发展。列方程解应用题。分数应用题,用比例知识解答应用题等综合训练。

（四）、几何初步知识

重点是强化概念理解和系统化，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

通过归类复习，共梳理巧沟通，促发展，让学生自主整理，做到心中有数，教师引领深度梳理，引领有据。另外，通过沟通知识的联系，左右逢源抓住本质，促进内化发散学生的思维，灵活构建知识框架。通过范例引路，重点训练，夯实基础，以教材为蓝本，加强例题教学，然后让学生重点训练练习，争取各个知识点人人都能过关。适当扩展，开阔视野，综合融汇贯通，优生的辅导重视探究能力的培养，

差生侧重视基础知识的整合巩固。力求所有学生都能达到预期的效果。

三、英语复习

本轮复习重点在于复习教材本身的内容，引导学生做好每一个专题的复习，挖掘专题间的联系，带领学生把英语基础知识融会贯通，使所有学的内容都真正纳入他们个人的知识结构中。

重点复习

（一）字母与音标，要求学生能按字母顺序记忆和书写二十六个字母。突出元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, Uu 半元音字母: Yy

解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。

（二）单词与句型，对于句型复习重点要落实在重点句型上。

（三）阅读短文，这一部分加强学生的阅读能力专门训练学生做阅读题的质量。

（四）听力知识，这部分的练习放在与复习教材同步进行。有针对性的挑选一些课文内容练习，可以就课堂同步练习中的听力部分和学生们一起练习，如果可能的话也可以自己设计一些题练习。训练学生综合运用语言的能力。在有限的时间里将尽力去引导学生们做好最后阶段的冲刺，发挥最大潜能去迎接期末考。

本轮复习我校特别做好提优补差工作。全面了解班级学情，面向全体，全面提高。恰当的对学生做出评价，正确引导学生搞好复习，、组织课堂教学、除了关心辅导以外，还借助同学之间的友谊、同龄人之间容易沟通的捷径、在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。增加上进机会。调动学生的复习积极性。让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成功的喜悦。以期取得更好的成绩。