小学语文毕业复习计划

一、 指导思想

以《语文课程标准》1—6年级“语文课程目标”及教研室订的《小学语文毕业班复习工作建议》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、 复习目标

通过复习，使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业考试中，语文科的综合成绩能有较大的突破。

三、 复习原则

１、明确目标，立足教材。教师应认真研究《小学语文毕业班升学考试试卷》，出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按《语文课程标准》要求进行知识点的归纳、总结，掌握每类课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

２、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师不能把目光只盯在少数“尖子

生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

３、强化基础，突出重点。针对毕业检测试题基础性强的特点，对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

４、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

（一）全面复习（3月上旬——4月下旬）：结合新课的学习同步复习小学阶段各类课文篇目和语文知识；

（二）查漏补缺（5月上旬——5月下旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练，模拟检测；

（三）重点突破（6月上旬）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；

（四）总结检测（6月中旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

５、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验的交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四、 复习方法和措施

按照小学毕业检测各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习，二阅读复习，三语文基础知识复习，四写作训练。

（一）. 基础知识及运用复习

１、汉语拼音归类复习

２、多音字归类复习

３、词语、成语归类复习

４、词语用法归类复习

５、佳句归类复习

６、句段要点归类复习

７、标点符号要点归类复习

８、格言警句复习

９、文学常识复习

10、百科知识复习

11、谚语、歇后语、广告语、对联复习

12、其他知识复习

在语文教材上出现的关于字词句的有关知识，包括形声字的辨析、文学语言的不同表达方式，语言的修辞手法的运用，以及在句子中的作用，同样需要系统复习。

（二）、课内外古诗文的复习

考试的范围基本是小学教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。

（三）、阅读复习

阅读复习――强化积累、感悟，提高能力

第一，抓好背诵和默写过关。

第二，阅读教材，归类梳理。

帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如有些文章运用了总分总结构：先总写事物特点，再从几个方面介绍事物，最后总结全文，照应开头。

第三，阅读各种类型的短文，总结规律。

教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章，让大家阅读，让大家出题，这对活跃学生思维、提高阅读兴趣和阅读能力很有帮助。在对各种类型题目训练的基础上，归纳总结出规律。

如记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。

再如说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、顺序、结构、语言等进行理解。另外，一边复习一边练习。

要掌握答题技巧。近几年的现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技类或生态环境的文章等。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整

体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是在原文中找线索找答案。

（四）、写作训练

每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。

作文指导（大概用时一周）了解记叙文、说明文、话题作文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为良好写作打下基础。

作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。告诉学生一些写作知识,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。

在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在写作中，要善于从大处着眼，

小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，做到文质兼美，富有生活气息。

五、复习参考资料

<<五年级语文教材>>

<<六年级语文教材>>

<<小学毕业复习检测卷精编》

<<课程教材教法研究>>

我们争取在紧张有序的复习过程中使六年级学生的语文成绩能更上一个台阶。

六 年 级 语 文 毕 业 复 习 计 划

七排完小：向保良

第二篇：小学语文第四册复习计划

苏教版小学语文第四册复习计划

复习重难点：

1、部首查字法

2、课文内容的背默

3、本册的生字词

复习目标：

1、能默写声母表、韵母表、整体认读音节表及字母表。

2、复习本册书中要求掌握的生字、词，做到准确书写，熟练掌握运用。读准二类字，

3、复习本册书各课要点，正确背诵要求背诵的课文，能完成相应的“按课文内容”填空题。

4、会使用部首查字法。

5、复习本册书中练习中的内容，掌握“学用字词句”的相关要求，熟记“读读背背”的内容。

6、看图写话能抓住图中重点，做到语句通顺、连贯。会使用逗号、句号、问号、叹号。

复习知识点及题型：

一、拼音：

1、按字母表的顺序排列所给字母。

2、用部首查字法查字典并填空。

二、汉字

１、掌握本册一类字，能辨析同音近音字，能组词，读准词句中的多音字。对于二类字，要求见到能读。

２、看拼音写字、词。

3、形近字辨析组词，多音字组词。

4、写出相同偏旁的字。

5、独体字加偏旁组新字，再组词。

6、同音字选字填空。

三、词语:

1、在句子中找反义词、近义词。

2、填合适的词（数量词、词语搭配）。

3、拓展积累词语： 照样子写词语。（四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式）

4、用每个练习上“读读背背”的词语填空。

5、能进行词的逻辑训练，如归类等。

四、句子：

1、能判断句子是否完整，能把不完整的句子补充完整。

2、连词成句。

3、按一定的要求（如修饰词）把句子写具体；看图写句子。

4、复习句号、问号、感叹号、逗号等标点符号的用法。

五、阅读：

1、要求背诵的课文，能填空或会默写。

2、能准确数短文中的句子和自然段。

3、按要求画有关的句子。（注意画准、画全。）

4、根据短文内容填空。（要找到有关句子注意标画，写正确。）

5、排列错乱的句子，整理成一段通顺的话。（注意整理完后要读一读）

六、写话：

1、单幅图看图写话：最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的？干得怎么样？当时会说什么，神态怎样。（由图展开想象）

2、根据本学期要求，孩子要能用几句话并按一定的顺序来写一种动物、水果、未来的交通工具、劝阻别人不正确的行为及转述别人的话。