我的家族小史

姓名：李斌 专业：食工1班 学号：20112505 前言：我对我的家族历史了解比较少，据我调查之后，也只能从湖广填四川讲起。接下来我将介绍的我的家族历史就是从这里开始。

据我们邻水县县志记载，湖广填四川有两次大规模的移民，第一次是在元末明初，第二次是在明末清初。在两次较大规模的移民中，第一次移民中先后有甘、王、冯、陈、周，吴、刘等40多个姓氏由湖北省麻城县孝感乡迁入邻水，主要生活在九龙、丰禾、复盛、八耳、石永、观音、牟家、合流及县城四郊的平坝、浅丘等土地肥沃之地。老民至今已传30代左右。第二次

移民中先后有谭、袁、何、余、雷、吕、张、夏等56个姓氏4万余人湖南、湖北、广东、广西、江西、福建、浙江等省迁入邻水。他们大多数在入川过程中，均靠近同姓落户创业的深丘、山地、土质瘦薄的地方。新民至今已传

15代左右。而我家现在的具体位置是邻水县合流镇中心村，从这里可以推断，我的家族是第一次大规模移民迁移到四川的。

听我老爸说过，我的家族以前不是在中心村，而是在绿化村的，这两个村是挨着的，但绿化村是在大山之上，据说当时大概在上世纪80年代左右由于闹饥荒，生活条件太差，然后从上面搬了下来，搬到现在的中心村，这里毗邻一条河，环境比在绿化时好多了。

我最了解的就是从我太婆（我爸爸的奶奶）开始，那个时代还没有“家庭联产承包责任制”这个制度，他们那时都是共同劳动，吃“大锅饭”，不允许个人“开小灶”的，生活条件非常艰苦。但是，据说我太婆就是个聪明人、女强人，那时每天分下来的粮食根本不够吃，因为她的缘故，尽管当时我们家有我太婆、太公以及他们的儿子二个，三个女儿已经出嫁，还有我大公家有三个子女，我爷爷家里有五个子女（我爸爸那一代的），这么多人，日子却也也过得不错。

后来我大公做了村长，我们家族在这个时候在村里也算小有名气。那是日子还算过的去。不过在我看来，那时我们家里人员还是挺分散的，我大姑婆嫁到了牟家镇，二姑婆嫁到朱家沟，后来又去了新疆。幺姑婆则嫁到了城南镇。而且我太婆也去世了，家里就只剩下大公和爷爷他们老一辈了。

在19xx年时，我大公他们又搬到另一个队上去了，他们在一队桃子沟，我们在三队河边沟。这样便和他们相见的机会就少了。就在19xx年时，我二爷也当选了村委书记，虽然不是什么大官，但也感觉还不错。

在20xx年时，我家就搬到城南镇了，这得益于我幺姑婆帮助，因为她也在这里，直到现在我家还住在城南镇，不过有的时候还是挺想回老家去看看的。毕竟，那里有我的童年。

以上就是我的家族历史发展。

第二篇：我的家

我的家

活动领域：社 会 适宜对象：大班

授课教师：于立双 指导园长：王立夫

所获奖项：三等奖

幼儿园：吉林省松原市宁江区伯都小学中心园

学情分析

活动设计源自吉林省省编幼儿园主题活动课程中的“盖房子”主题，本主题由“收集房子资料”“房子的结构”“尝试盖房子”“房子里的秘密”和“房子的用途”5个二级主题构成。在前几个主题的活动中，孩子们对建筑已有了初步的了解，对建筑设计产生了浓厚的兴趣。生活中，随着农村经济的不断发展，农民的生活也发生了很大的变化，许多小朋友的家里都在计划盖新房或装修房屋。家是孩子们生活的第一环境。幼儿对未来的家有着美好的憧憬和向往，有表现欲望及创造兴趣。他们天天都在家中生活，但这座房子里有什么，物品怎样放置的，幼儿不太留心，也不主动去关心，对家的感受也不是十分到位。因此，在二级主题“房子里的秘密”中生成三级主题“我的家”，让幼儿在对爱的感受中进行创作，在创作中感受家的温暖，同时在活动中渗透对幼儿的环保教育和安全教育。 活动目标

1．通过引导幼儿欣赏诗歌、理解诗歌内容，让幼儿知道家是世界上最温暖的地方。

2．让幼儿通过操作活动，体验动手操作的快乐，产生积极的创作欲望，尝试根据自己的想象建造一个未来的家。

3．通过活动，适当渗透环境保护教育和安全教育，并注意对幼儿自我管理习惯的培养。

活动准备

材料准备：省编主题课程《幼儿操作材料>，课前做好的各种微型家居物品，剪刀、橡皮泥、胶水等。

经验准备：幼儿对房子的结构已有初步的了解，有初步的设计经验。 活动过程

1．活动导入

（1）布置展墙。教师与幼儿一起将收集来的幼儿家的室内外照片粘贴在墙上，形成一面展墙。

分析：这样做的目的是充分发挥幼儿的民主意识，激发他们的参与兴趣，让他们自主参与到活动中来，效果非常好。

（2）幼儿欣赏图片，从中找出自己的家，并向其他小朋友介绍自己的家。 分析：从孩子们熟悉的事物人手，孩子的兴趣非常高，争先恐后地发言，活动出现第一次高潮。

（3）教师谈话：小朋友们，听到你们的介绍，老师非常高兴。因为我们每个小朋友都有一个可爱的家，我们每天在家里学习、休息、娱乐，开心极了。刚才有的小朋友说自己家要盖新房子了，还有的小朋友说自己家就要装修房子了，那么，如果要你来设计一个自己未来的家，你会设计成什么样子呢？（问题提出后，个别幼儿没有认真思考就急着发言，教师提示他们仔细想想）

（4）幼儿纷纷说出自己的设计构想。

李昊然：我未来的家的外形是汽车形状的，有两个轮子，冬天可以开到温暖的南方，夏季再回到北方的家乡。

张洋：我未来的家是两层小楼，外表与现在的楼房没什么区别，但是我要把它安放在月亮上。

李双：我未来的家有两间漂亮的小屋，一间爸爸妈妈住，一间我住，这两间小屋都是飞碟形状，能飞向世界不同的地方。

马帅：我未来的家建在大树上，有像滑梯那样的梯子可以上下，把现在的土地腾出来种粮食，让家里有更大的收获??

分析：幼儿在这一环节兴趣依旧很高，展开想象，积极表达自己的想法部分幼儿表达得十分精彩。

（5）小朋友们的愿望太美了，你们的愿望一定会实现的，现在让我们来听听一个与我们一样大的小朋友的愿望吧。

2．欣赏诗歌

（1）教师朗诵诗歌，要求幼儿闭上眼睛认真倾听，体会诗歌中的意境（幼儿的倾听习惯很好，都能认真听）

（2）这首诗好吗？好，现在我们再来欣赏一遍（播放课件），幼儿在认真倾听的基础上，感受诗歌中温馨的气氛。（观察发现：幼儿的注意力非常集中，陶醉在课件音画设计的情境和氛围中）

（3）请幼儿说出诗中小朋友的愿望是什么？这个愿望是送给谁的？建的新家是什么样子的？（幼儿回答踊跃，可谓争先恐后）

（4）播放音乐，幼儿随老师朗诵诗歌，师生共同创编动作。

分析：在这一环节中幼儿乐于表现自己，自主创编动作，并能有感情地诵读。

（5）小朋友们，诗中小朋友的新家漂亮吗？（漂亮）你的新家会更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？谁愿意告诉老师？

（6）幼儿纷纷说出自己的设想，教师组织幼儿讨论。

刚才，小朋友们都说出了自己的设计想法，现在咱们讨论一下，谁的想法好，好在哪里？谁的想法有不合适的地方，哪里不合适？

分析：幼儿参与态度比较积极，部分幼儿评价很到位，能切入问题要害。

（7）教师表扬环保、安全、创新的设计想法。

好，现在我们就按自己的想法来动手构建自己未来的家，送给爸爸妈妈，好不好？

分析：活动出现第二次高潮，幼儿的创作欲望强烈。

3．动手操作

（1）播放音乐，幼儿打开省编《幼儿操作材料》中的“盖房子”。

（2）剪下纸条做围墙粘在虚线上。

（3）再按自己的设计想法把家具等放在房子里。（对操作有困难的幼儿，教师给予指导、帮助和鼓励，同时注意提醒幼儿收拾用完的物品，注意保持卫生与安全等）

（4）作品展示。

①把作品放在操作台上，播放音乐《可爱的家》，幼儿间互相欣赏。

分析：在这一环节中，幼儿的心情是愉悦的，听觉和视觉上都感受着家的温暖，情感体验深刻。

②教师适当评价，鼓励幼儿的创新设计。

（5）畅谈感受：小朋友们，家给你的感觉是什么样的呢？（由于有了上面的体验，幼儿很轻松地说出了自己的感受，使情感得到进一步的升华）

4．活动总结

（1）播放音乐《可爱的家》，师生共同有感情地朗诵诗歌《我的家》。

（2）教师总结：小朋友们，家是温馨的港湾，家是心灵的驿站，家是世界上最温暖的地方，家是我们成长的摇篮。我们为自己有温暖的家感到幸福和骄傲，我们也会用自己的双手把它建得更加美好！让我们用歌声来表达我们对家的感受吧。

（3）师生共同演唱歌曲《家》。

5．活动延伸

把自己设计制作的“家”拿给爸爸妈妈看，同时说出自己的设计想法，并在课下不断完善自己的家。

教师自评

本次活动根据幼儿活动的特点，从贴近幼儿的实际生活出发来选择主题，能够促进幼儿的社会性发展，使其与周围环境产生相互作用。整个活动设计新颖，将传统与现代的教学手段相结合，环节层层深入，使幼儿在活动中能够主动参与，自主学习，让每个幼儿都有机会表达，都能与老师和同伴交流、讨论，从而提高交他们讲述的积极性，有利于对其表现力的培养。此外，幼儿通过自行设计自己未来的家这一活动，展开想象的翅膀，积极地进行创造，自行布置新家，自行讲解。该活动不仅使幼儿的美术、语言、音乐等诸方面能力得到了训练，也使幼儿对家的情感进一步加深，同时幼儿的自信心、创造力、主动性等也得到了有效的培养。但该活动亦有不足之处，首先物质材料准备得不够充分，个别幼儿的愿望没有得到满足。其次，对未来的家的设计在表现形式上有局限性，应该突破这种局限，让幼儿用不同的材料、不同的形式设计自己未来的家。

总之，通过此次教育活动，我感到要想让教育教学活动获得成功，教师必须加强自己的专业理论学习，并具备一定实践能力。同时，教师要不断更新观念，学习先进的教学方法，在日常生活中深入孩子的内心世界，经常与幼儿交流信息，并善于观察，发现孩子的需求。这样，教师的设计才能满足他们的需要，教师才能真正成为活动的组织者、参与者和支持者。也只有这样，设计出来的活动才能立足于孩子的发展，而不是立足于教师的既定目标。

专家评析

活动前，教师从幼儿的发展水平进行分析，分析得十分详细，有利于主题活动的开展。活动主题选择适宜，贴近幼儿生活；活动目标具体明确，教学思路清晰；教学方法新颖多样，传统与现代互相结合；教学组织形式紧密，环节层层深入；活动中借助语言、游戏等不同的表达形式，通过情境创设、谈话、美工欣赏等手段和方法，注重幼儿的操作和情感体验，充分调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿真正成为学习的主人。活动后分析具体，但应注意目标表述的统一，活动过程中的评析理论依据还不是很充分。

教学附录

我的家 我有一个愿望， 要给长胡子的爸爸， 扎围裙的妈妈，

建个世上最奇妙的家。 房子安上轱辘， 再把翅膀插上， 还能潜入水里， 走哪儿都把家带上， 你说这个家棒不棒。 我爱我的新家， 更爱爸爸和妈妈， 三个人合成一个世界， 是世上最温暖的地方， 你也动起手来，

建个世上最美好的家。