信客 余秋雨

教学目标

1、 积累文章中的字词。

2、 把握文章脉络，具体感知文章内容。

3、品味文章“质朴典雅、警辟畅达”的语言。

4、感悟作者为信客树碑立传的原因，培养诚信无私、待人宽容的品质。 教学重点和难点

重点： 把握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。

难点： 通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言感知能力。

课型与课时安排

导读课，“读思说写”的训练与展示；一个课时完成。

课前准备

1、 自主学习生字词，熟读课文，初步感知文章。

2、 搜集资料，查阅、整理“余秋雨”和“信客”的相关资料。

3、 师生共同思考并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。

课堂设计

一、导入：同学们，请看这几句话（他是《行者无疆 》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》 。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》 。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》 。

），知道“他”是谁吗？他是一个什么样的人，我们了解吗？那么我们今天要学习的《信客》就是选自他的一部散文集《文化苦旅》。

二、比一比，展示自主学习的成果。

1、分别找一位男同学和一位女同学认读两组字词 唏嘘 xīxū 嫉妒jí 晦气 huì 噩耗 ? 猝然 cù 诺诺 nu? 呵斥 hē 诘问 ji? 文绉绉 zh?u 焦灼 zhu? 伎俩 jì 吊唁 yàn 跋涉 bá sh? 颠沛 p?i

2、找两位同学上黑板写成语 长途（ ）涉 贫困（ ）倒

鸡零狗（ ） 低（ ）顺（ ）

生死（ ）福 咬牙（ ）齿

3、在了解信客故事的基础上，为文章四个部分各拟一个小标题，梳拟文章的脉络。

脉络：为什么做信客？——怎么做信客？——为什么不做信客？—后来怎么样？

三、想一想，探究几个问题

1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？

（1）、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因，不可不提。

（2）、通过对老信客描写，使我们感受到了做信客的劳苦，路途艰苦。

（3）、强调做信客职业道德是讲求“信”字。老信客以自己惨痛教训，警醒年轻信客，同时又以自己丰富经验，给年轻信客指点。

2、作者重点写了信客什么事？为什么?

重点写了两件事，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客的仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

3、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起?

因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

四、说一说，品一品

找出文中给你留下深刻印象的词语或句子。谈谈自己的感受。

例句：他看得太多，对于这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。

更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。 他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。

做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自已的血汗和眼泪，堆在他的肩上。

课外语段辨别：光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声，便满心都会贮足了诗。要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走，院中的花零落不堪，夜行的旅人浑身湿透。但正是在这种情境下，你会感受到往常的世俗喧嚣一时浇灭，天上人间只剩下了被雨声统一的宁定，被雨声阻隔的寂寥。人人都悄然归位，死心塌地地在雨帘包围中默默端坐。外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。

夫妻们在自己卧房里有时候免不了说玩话：小二黑好学三仙姑下神时候唱“前世姻缘由天定”，小芹好学二诸葛说“区长恩典，命相不对”。淘气的孩子们去听窗，学会了这两句话，就给两位神仙加了新外号：三仙姑叫“前世姻缘”，二诸葛叫“命相不对”。

四、随着社会的发展，信客这种职业早就消失，但诚信永远是做 人之本，请结合现实生活和自己的经历，谈谈你对诚信的理解。并为学校写几则诚信标语。

五、通过本节课的学习，希望我们每位同学都能从信客的身上汲取诚信的营养，做一个讲诚信的人！

六、作业 1、推荐阅读：余秋雨《文化苦旅》

2、信客死后，有很多人来吊唁，请你将四部分文字再精简成寥寥数语，作为信客的墓志铭。

第二篇：信客

《信客》教案

同学们，我们先来了解一个人物，他朴实得像一块石头。 一个人，一匹马，一段世界邮政史上的传奇，

他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，

用20年的跋涉飞雪传信。

他就是20xx年感动中国人物——邮递员王顺友。

20年，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里独行, 20年,行程26万公里，没丢失一封邮件。

平凡的工作呈现出一种不平凡的伟大。

大家都知道在我们现在这个社会，电信行业迅速发展，

给忙碌的现代人提供了许多方便。但是在20世纪初期的乡村， 人们对外通信往来只有一种途径就是依靠一种特殊职业的人 ——信客。今天，我们一起学习余秋雨的散文《信客》， 一起走进余秋雨先生笔下信客的生涯。首先了解学习目标： （板书：信客）

学习目标：

1、了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的职业生涯和高贵品质。

2、体会作者质朴典雅、富有哲理性的语言。

教学过程：

一、了解作者，创作背景：

余秋雨，19xx年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，文学作品有《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等。

作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。这篇文章所写的内容大概发生在上世纪前半叶，当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生，在外谋生的人与家人之间需要联系.信客，乡村过去没有邮局，对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。

二、快速默读课文，积累词语，了解文意。

1、积累词语：

2、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？

能用一个字来概括吗？ 苦

这种“苦”从哪里体现出来？结合文章的具体事例谈

工作劳苦：终年跋涉

生活贫苦：收入微薄

心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨

3、 信客这个职业实在是太劳苦了。那文中的信客是否因为这个原因放弃了这个职业？ 不是

追问：那是什么原因？能不能用文中信客自己的一句话来回答？ ——信客“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”

板书： 劳苦 凶险

4、小组合作：这条路上有哪些凶险的事？

信客又是如何撑持的？ （阅读文中相关语段 ）

凶险1：遇到谋生者客死他乡 ，信客充当代理人的事；

信客受人憎恨 、受人不信任

撑持：16小节：用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报??

低眉顺眼、连声诺诺

流了几身汗，赔了许多罪，满脸晦气的走出死者的家

凶险2：信客遭同乡诬陷

厉声质问、狠狠打了、扭送

他只说自己一时糊涂??.他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。

在这样的撑持中我们读到的是一位怎样的信客？

诚信无私、任劳任怨、待人宽容、恪尽职守、善良厚道

质疑探究：信客为什么留下遗愿，死后要和老信客葬在一起？

写老信客有何作用?先写老信客，实际上说明了信客这一职业

的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德──“就在一个信

字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己

的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又

时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的

信客。

拓展延伸：信客已经去世了，吊唁的人很多，你想对信客说点什么？ 信客，作为一种职业已经消失了，而作为一辈子默默奉献的一类人，

却没有绝迹，也不会绝迹,诚信永是做人之本。

余秋雨先生的散文语言很有特色，请找出你认为精彩的语句积累。

学者散文的风格比较典雅，“破烂灰黯”“风尘苦旅”“感叹唏

嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的

告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”“赋闲在家”“身体不济，恕

难从命”“绘声绘色，效果奇佳”“深察世故人情”“属于上乘”等

质朴而典雅。

“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是

千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的

农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”“做信客的，就得挑着一

副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血

汗和眼泪，堆在他的肩上。

余秋雨是一个有着极强人生意识的学者和作家。在众多的艺术

主张中,最令他满意的是“为人生的艺术”。正因为他有着极强的“人

生意识”,他念念不忘的一句话是:“文化的最后成果是人格。”余

秋雨是行走在文化苦旅中的信客。《信客》选自《文化苦旅》。《文

化苦旅》是一部文化散文集，最有价值之处便是其丰厚的文化意蕴。