高中记叙文——记人叙事技巧 定义:是以写人记事、写景状物为主要内容,结合议论和抒情,以叙述为主要表达方式的一种文体。
要素: 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 (记叙文六要素) 写人记叙文和写事记叙文的区别
写事文章:是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文,这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能围绕着事,服从于事或依附于事。它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,文章的着眼点在事情的过程上;不着力去刻画人物,也无中心人物;文章的中心思想着重表现事件的思想意义,而不是着重表现主人公的思想品德。
写人文章:就是以人为写作对象,通过记叙人物的具体活动,来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情为目的的。记人的记叙文着眼在人,以人为主,文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的,写事情并不要求完整、细致,只拣有助于表现人物有关的事写。写人的文章的中心思想着重在表现主人公的思想品德。 优秀记叙文的标准
1、记人突出细节描写
2、叙事结构完整,曲折起伏
3、叙议结合
4、感情真挚热烈
5、语言准确生动
怎样才能写出好的记叙文?
1、要做生活的有心人,善于观察,善于思考。
2、能熟练运用写作的技巧:熟练使用多种修辞手法,语言生动丰富,善于引用各种名篇名言诗词等。多种描写方式的运用如:神态描写,肖像描写,动作描写,语言描写,心理描写等等。
3、要有创新的勇气与实践的精神。多写,敢写。
章节一:记人突出细节描写
细节描写——作品中对一些富有表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等具体细腻的描写。细节描写可使文章生动自然并且有深度,内容也会很充实。而大家写叙事写人的文章最大缺点就是把文章写得流水账一样。如“今天我晚了一点起床,把单车骑得飞快去上学,突然‘砰’的一声胎爆了,只好去补胎,迟到了,被老师罚跑了两圈,今天真倒霉!”根本没有什么细节,甚至连最基本的详略都没有。
人物细节描写类型
1,肖像描写。指人的容貌、神态、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像有助于揭示人物的性格特征和内心世界,表现出时代特征;结合情节的发展,还能显示人物的命运。 例;赵树理《小二黑结婚》
三仙姑却和大家不同,虽然已经四五十岁,却偏爱当个老来俏,小鞋上仍要
绣花,裤腿上仍要镶边,顶门上的头发脱光了,用黑手帕盖起来,只可惜官粉涂不平脸上的皱纹,看起来好像驴粪蛋上下了霜。
几句话我们可以看出一个好逸恶劳,争艳卖俏,作风不正的形象。语言俏皮通俗,比喻形象。
再看《红楼梦》里林黛玉的肖像:
两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时似娇花照水,行动处如弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。(“娇花照水”和“弱柳扶风”的神韵与姿态)
学生描写的片段
1.他,是一位顶级帅哥,中等身材,他的两只小眼睛总是和气地望着别人,整天笑眯眯的,一点儿都没有老师的那种威严,同学们都愿意和他亲近。他很幽默, 记得我第一次去画室的时候,他就在白纸上画起来,洋洋洒洒几笔,一个头大身小的人在纸上出现了。我想:难道这是他的自我介绍?果然没错。大大的头和小小的身子根本就不对称,头上衬托着一双眯眯眼,雪白的牙齿整齐的排列着,样子特逗,我们画室的人当场就笑得合不拢嘴……
2.、她,一个胖胖的女孩,但在我的眼中,她却胖得可爱。她有着大大的苹果脸,眉毛浓淡适中,鼻子大而扁平,再加上嘟嘟的嘴和短短的头发,整个就是一个芭比娃娃的脸,好可爱呢。 她笑的时候,会露出两颗大大的兔牙,而且眼睛会眯成一条缝,她的笑容很温暖、很纯真,她的皮肤白而嫩,这仿佛是她脆弱需要呵护的内心世界的一面标签,她永远那么乐观,在她的身上找不到一点伤感的元素。
2,动作描写。祥见课文《荆轲刺秦王》中斗争双方的动作描写,展示生死搏斗的曲折过程:荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”,主动进攻未遂,仍进行最后一次努力;
秦王“惊—引—起—拔—走—击”,从惊慌失措转为有效反击,将荆轲廷刺秦王这一场面描写的惊心动魄,层次分明。
3,心理描写。隔墙花影动,疑是玉人来 。借梦境和幻觉来反映心理。揭示人物内心活动和精神世界的重要手段。
高晓声《陈奂生上城》
随即悄悄起身,悄悄穿好了衣服,不敢弄出一点声音来,好像做了偷儿,被人发现就会抓住似的。他下了床,把鞋子拎在手里,光着脚跑出去;又眷顾着那两张大皮椅,走近去摸一摸,轻轻捺了捺,知道里边有弹簧,却不敢坐,怕压瘪了弹不饱。然后才真的悄悄开门,走出去了。
以上心理描写恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
自此严监生的病,一日重似一日,毫无起色。诸亲六眷,都来问候,五个侄子,穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后,医生都不下药了;把管庄的家人,都从乡里叫了来,病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人,桌上点著一盏灯;严监生喉咙里,痰响得一进一出,一声接一声的,总不得断气。还把手从被单里拿出来,伸著两个指头;大侄子上前问道:“二叔!你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔!莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠的摇了几摇,越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此惦念?”他听了这话,两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“老爷!别人都说的不相干,只有我晓得你的意思!”只因这一句话,有分教:‘争
田夺产,又从骨肉起戈矛;继嗣延宗,齐向官司进词讼。’ 不知赵氏说出甚么话来,且听下回分解。
——吴敬梓《儒林外史》
4,语言描写。人物语言包括独白和对话两种.独白是人物的自言自语,对话是两个人或多个人之间的相互交谈。针对同一事物,不同身份地位,经历个性的在传达自己的情意时候,语言各具千秋,各显个性。例;孙犁《荷花淀》
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”
“我有句要紧的话得和他说说。”
“听他说鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。”
“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看头啊!”
几个女人的对话,她们心系着前线丈夫,嘴上却口是心非,使人听起来活泼有趣。这是语言描写的灵活性。
下面是某一学生的语言描写:
门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,有没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈……,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!“我才不瞎说呢,”
大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。”老师说:“还有谁看见的?”
“我,……没看见。”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。
捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌,混淆是非;高芳芳正义、勇敢,不留情面;李星性格软弱,胆小怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
孔乙已:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事能算偷么?”——迂腐 别里科夫:“千万别出什么乱子”。——保守
曹操:“宁我负天下人,勿天下人负我”。——奸诈
细节描写的方法
方法一:
细化动作,延长过程
●她骂他懦夫。
运用你的想象,恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
1.合理扩展
●她骂他懦夫。
■她骂他道:“你真是一个懦夫!(添加语言) ”
■她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!(添加动作) ”
■她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真
是一个懦夫!(添加神态) ”
■她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!(添加心理) ”
方法二:
运用修辞,画其神韵
续写片段二:
语文老师讲课有一个习惯性动作,讲着讲着,他就会将眼睛向上看,令人忍俊不禁。
……令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们,开始望向天花板,仿佛在那里,寻找着精神的栖息地,构建着一个新世界,于是我们也随着老师的目光,追索着他描述的世界,走过万水千山,看遍诗词赋文,阅尽风流人物,……
方法三:
变换角度,增加层次
……令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们,那是什么样的眼神啊!
我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过,那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷;我曾在都德的《最后一课》里见过,韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬;我曾在《时间简史》的扉页上见过,霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
方法四:
类比联想,添其内蕴
那是蝉鸣稀疏的夏日午后,父亲行色匆匆,提着公文包即将出门。
父亲走入院中,正侍弄花草的母亲拦下了他……(续写)
俯身,弯腰。母亲开始为父亲系鞋带!夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢,屏息的游丝中是菊花茶淡淡的香。
母亲的长发柔顺地在脸旁垂下,嘴角微抿,画出一道温柔的弧线。纤细却并不白皙的手指在父亲的鞋带中穿梭回复。夏口的阳光像一层薄纱,在父亲的侧脸上打出一层光影泯灭的圆圈。
父亲低着头,像个犯错的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水,仿佛隔了千年,恒久不变地穿过空气中那些氤氲的阳光与浮生,望着母亲。四目交错的瞬间,相视一笑,没有声音,没有语言,只有灿若夏花的笑容。
范文:《栀子花情结》
静谧的夜,窗外游丝般的雨勾起无端思绪。我闭上眼,一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦,栀子花又开了吗?刹那间我又回忆起那个让我怦然
心动的瞬间……
那是个栀子花开的季节空气中都浮动着馥郁的香气。晚上,做完了作业,我揉了揉发酸的眼晴。好累哦,下楼走走吧!
爸爸踮了踮脚,把枝头那一朵摘下,理理妈妈细碎的头发,微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间,那纯洁的白盛开在乌黑的头发上,妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头…
“孩子长大了,该知冷暖了,还是把自己照顾好吧!”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。
我鼻子一酸,是啊,我长大了,可我何曾像爸爸那样关心过妈妈?
他们继续踱着,忽然停在了一棵栀子树前,栀子花大朵大朵地开放,仿佛精灵一般绽放在夜间。
那一刻我怦然心动,刹那间终于明白“执子之手,与子偕老”的温馨,明白了父母在为儿女操劳时,也有自己的世界,我更懂得了珍惜幸福,付出爱意。
栀子花飘香的季节里,重温那怦然心动的感觉。我也在深思:长大之后,我是否能左挽妈妈,右扶爸爸,在栀子树下,让那朵栀子花在生命中常开不败呢?
简评:
1、这是水到渠成的“怦然心动”!披衣、顺发、责怪、插花构成的细节群描写,使涓涓细流汇成汹涌大潮,猛烈地冲击着情感之闸,弹奏出夫妻恩爱的动人心曲,父母之间互相尊重、相敬如宾。
2、栀子花不仅作为背景,而且赋予比喻意义,增添了文章浓浓的诗情画意;
3、作者以“爱心传递曲”结尾,别具匠心,形象地表达出一瞬间“怦然心
动”深远的文化影响力,言已尽而意无穷。
描写,让我们行动起来
命题作文:他(她)
要求:
1、写自己生活中的人物
2、使用多种描写手法塑造人物形象(例如:肖像+神态+动作,心理+动作, 语言+动作,神态+动作+心理等)
3、书写工整
4、字数不少于800字
第二篇:记叙文知识点归纳
——记叙文——
考点之一:叙事线索考查类型:直接让考生回答"本文的线索是什么?"
线索:①人物线索:人物的见闻感受或者事迹
②物品线索:某一有特殊意义的物品。
③感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。
④事件线索:中心事件
⑤时间线索作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰
考点之二:表达方式的考查
[类型1]、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。
对策:了解表达方式的几种类型:记叙、议论、说明、抒情、描写
[类型 2]、本段(本句)运用了哪些描写?简要说明这些描写的作用?
对策:1、了解描写的几种形式:
(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)
(2)以动衬静,动静结合
(3)正面与侧面,直接与间接
(4)人物描写的多种方法
(5)环境描写
2、重点了解几种描写的作用及答题格式。
①肖像(外貌、神态描写)——描写人物容貌、衣着、神情、姿态等
作用:交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言(对话)描写和行动(动作)描写
作用:形象生动地表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描写
作用:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。 ④环境描写:自然环境描写——描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物 社会环境描写——描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设
作用:自然环境渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展;
社会环境:交代故事发生的××时代背景,渲染××环境气氛。衬托人物心情;推动情节发展;
[类型3]、体会文中的细节描写,用一段话描写人物此刻的心理活动对策:联系前后文,揣摩人物心理活动,紧扣语境展开描写
考点之三:表现手法[类型]:直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用
对策:1,了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。
2,掌握几种重要表现手法的作用如:
衬托(侧面烘托):以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、
性格、思想、感情等。
欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。
设制悬念:引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折
考点之四、含义作用题型
[类型1]、直接让考生回答人称在文中的作用对策:了解人称的作用,再根据具体内容答题 第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征 第二人称:便于情感交流第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论
[类型2]、让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用对策:了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用:
开头:总领全文,引出下文,为后文打下伏笔 ,设置悬念,引起读者的兴趣或思考。中间:呼应前文,承上启下段末起总结作用;(总结上文;引出下文)
结尾: 照应开头;篇末点××题;总结全文,深化××中心;首尾呼应;回味无穷。
[类型3]、对具体句子的品析。
对策:联系前后文,在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。在句子前后找答案可以用原文回答,有些需要用自己的话加以概括。
[类型4]、 记叙文中议论句段的作用?
对策:引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
[类型5]、 记叙文中抒情的作用?
对策:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
考点之五、结构层次给文段划分层次结构,并归纳层意或段意
对策1、划分段落层次的方法(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)
2、概括层意的方法
(1) 摘句法:在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。
(2) 概括法:
例1:(记叙的段落)记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果。(注意原文强调的是什么)
例如2:(描写的段落)描写了+××景物+××特征。
例如3 :(抒情的段落)抒发了怎么样的感情。
(3) 叠加法:有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容组合成句就行。
考点之六、内容及中心的概括
[考查1]直接复述故事或概括内容
对策:了解内容概括方法:①文章标题法;
②叠加法 (把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括 )
③一线串珠法
④六要素法
[考查2]直接让考生概括人物性格
对策: 1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;
2、结合文章中描写的重点,自己概括总结;
3、遵循"找原文——细分析——得结论"思维的过程。
[考查3] 直接让考生概括主旨
对策:1、掌握概括方法看题目人物(事物)事件进行综合概括。
2、注重格式:此文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹,经过等),表现了(赞美了、揭示了)……的思想(性格、精神),抒发了作者……的感情。
提示:强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。
考点之七、语言赏析
[类型1]分析某个加点词语的表达效果
对策: (1)了解用词之美——动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。
(2)掌握答题技巧:把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》中"营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来"."漂亮"一词就要从它的引伸意义去答题,它不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动
[类型2]找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。
对策:(1)了解语言美的几种形式及作用
①修辞之美比喻、拟人: 生动形象地写出xx事物的xx特点。排比:增强文章气势,增加感染力、说服力对比:突出描写对象的某种特点反复:有强调语气,强化内容的作用夸张:突出事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象对偶:语句整齐、意韵铿锵反问:增强语气,强烈抒情。注:必须结合相关语句分析。
②句式之美——如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等。(作用:句式不同,表达的效果就不同。 疑问句造成悬念,反问句加强语气,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)
③哲理之美——形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。(作用:可以给人以启迪教育作用。)
④内容之美——内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用:全面新颖,能很好地为中心服务。)
(2)注意答题格式:我喜欢 xx 句,因为它xx.
考点之八、结构和思路
[类型]直接让考生回答故事(事件)经历了哪几个阶段?
对策:这类题目更强调学生对文章整体思路的把握,是目前考试中使用率比较高的题型。做这种题目时,要注意题目中有限制和提示作用的信息。思考顺序:概括的是什么内容——是文章的哪些段落案——怎样概括。
考点之九。标题考查。
[类型1]、直接让考生给文章拟标题:对策:找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感[类型2]、判断已有标题是否正确,并另拟几个合适的标题。
对策:从多角度拟题,但要紧扣中心。
考点之十。 知识拓展题
[类型1]、人物事件拓展。如:本人主人公是一个爱国将领,你还能举出哪些?
对策:弄清人物身份、性格,或把握事件的性质,再根据自己的积累寻找合适答案。
[类型2]、主旨拓展:用广告宣传对联体现主旨。
对策:掌握广宣传语对联的写作方法,再根据主旨而定。
[类型3]:请你联系实际谈谈你的体会
对策:联系生活实际从多个角度思考,说出自己独特的观点。如《词典的故事》(20xx年广东),可以从现代人、贫苦儿童、女营业员等角度去谈体会。
[类型4]、仿照文中某个句子再写两个句子。
对策:1、分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩;
2、展开联想,梳理大脑中储备的相关信息进行仿写,力求形神兼备。
[1]记叙文六要素? 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
[2]找主题句?找首段或尾段的议论抒情
[3]文章内容?方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。答:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……
[4]材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。
[5]填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找,再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)
[6]记叙顺序及作用?
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
(4) 平叙(略)
[7] 语言特色 结合语境和修辞方法从下列语句中选择: 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注:必须结合具体语句分析。
[8]修辞方法及作用
(1) 比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动 的效果。
(3) 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
(5) 对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6) 反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
(7) 设问:自问自答,引人注意,启发思考。
(8) 反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。注:必须结合相关语句分析
[8] 具体词语的含义与作用? 方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。答:"××"一词原指……,这里指……,起到了……的作用。
句子含义?抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。
句子在结构上的作用?(1) 承接上文(2) 开启下文(引出下文)(3) 承上启下(过渡)(4) 为后文作铺垫
[9] 记叙文中议论的作用?引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
记叙文中抒情的作用? 抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力
[10]描写的种类及作用?种类:(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写
作用:塑造人物性格推动情节发展,揭示文章主题
[11]写作手法及作用?
(1) 拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(2) 比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3) 夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4) 象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。
(5)对比手法通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。
(6 )衬托侧面烘托手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7) 讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(8) 欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(9) 前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。
[12] 散文,小说
<1散文特点? 形散而神不散。
< 2 散文种类?(1)叙事散文(2)抒情散文
< 3小说种类?长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
< 4小说三要素?人物、环境、情节
< 5环境的种类及作用? (1)自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情。 (2)社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展, 揭示文章主题。
< 6情节由哪几部分构成?(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)
< 7续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思 .
——议论文——
一、议论文的三要素:论点、论据、论证。
二、论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式:立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。) 常见题型及答题技巧。
[1]分析论证方法的作用:作用二个要点。
具体如下:①、举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。格式:使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。格式:使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。格式:使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证:对比论证的作用就是突出强调。格式:使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。
⑤、引用论证:引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读。格式:使用了引用论证的论证方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。(或更有趣味性,吸引读者下读)
[2]分析论据的类型和作用:
论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面:(1)、明确论据类型;(2)、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与中心论点与分论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下: 这是……论据,在文中起着证明……(论点,如如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。)
补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:(1)、看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;(2)、补充名人事例要注意字数限制。当然,作为应考,可以准备"勤奋"、"处世"等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少,事情要熟悉,不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
[3]文章提出中心论点的方式
①文章标题点明中心论点②文章开头提出中心论点③文章结尾归纳出中心论点④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点⑤文章没有直接提出中心论点但始终围绕……展开论述。
[4]分析文章的论证思路,
首先应该了解一般议论文的结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如"首先"、"然后"、"接着"、"最后"一类表承转启合关系的词语。做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。