《低年级学生不当写字姿势矫正研究》中期工作计划
南教场小学 高玉琴
针对第一阶段调查的 “现状”开展活动。
第一、采访、上网了解不规范握笔姿势的成因与危害
第二、收集整理资料，寻求解决对策
1、组织学习，明确目标。
在这阶段先安排学生观看自己的不良习惯，引起学生注意 提出正确的导向，让学生观看正确的书写姿势，让学生明确什么是正确“坐姿”、什么正确的“握笔姿势”。
2、实验教师辅导：
A、结合班级设计矫正姿势的活动
B、巧编儿歌
把正确的写字姿势编成琅琅上口，形式生动活泼，小孩子喜闻乐见顺口溜。 “要写字，先坐好，头抬起，脚放平，眼离书本——一尺，胸离桌沿——一拳，手离笔尖——一寸。拇食左右握，要成尖尖角。”“食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。”
C、多种方式表扬、多种方式鼓励
老师在评价学生的写字时,也往往把字的好差作为首要标准，而忽视了对写字姿势的评价。为此，在写字课上，我注重对学生书写姿势的评价。姿势正确的学生不仅在课堂上得到表扬，而且在课后也能得到一朵小红花作为奖励。姿势正确的，字又写得好的，作业可得三颗星，积累到30颗星时，可得到一样奖品。
第三步：家校配合
我们就在家长会上给家长进行了写字姿势的重要性、正确的写字姿势方面的演示和指导培训，让家长配合老师，在家时观看自己孩子的书写水平，同时关注自己孩子的写字姿势。在学校，老师及时与家长交流反馈学生每一阶段的书写姿势的情况。这样，老师、家长齐抓共管，就收到了良好的效果。
学生养成“提笔即练字”的习惯。 为学生“播种一个习惯，收获一个完美人生”使人人都养成正确的写字姿势
第四步：资料收集
要求各实验教师要加强试验资料、学习资料、研究资料的积累，做好主题阅读笔记、教师观测记录、教师的学习笔记、各个阶段实验计划总结、论文等资料 都要及时搜集整理、反馈。
第二篇：创新性实验计划项目中期审核表
大学生创新性实验计划项目中期审核表
