20xx年后旗二中个人自我能力提升计划

-----------胡有

一、个人提升理念：

以终身学习为主要理念，以教师个体专业成长中的“成长规划——理论学习——个体实践——自省提升”为主要线索，以具体的目标导向来对自己的专业成长实施有效地干预。

二、个人提升目标：

1、总体发展目标：

经过努力，在实践中检验和完善“每日总结、每日自省、教学相长”的教师专业成长程式，让更多有需要帮助的学生享受到优质的教育资源，有效地推进素质教育在龙文的全面实施。

2、具体发展目标

专业技能目标：

a 准备好每课知识要点整理以及相关知识讲解以及训练，收集与之有关联知识贯通学习，引导学生的思维发散，培养学生整理归纳知识的能力，达到有效、轻松的来学习数学；

b 重新整理小学数学择校考试各校历届考试真题以及模拟试题，对知识按题型归纳，提炼常考题、易错题、重点难题，为学生考前冲刺做好准备；

c 归纳整理初中知识，着手完成初中中考试题，使得小学初中之间的过渡学习联系得更紧密。

科组教研目标：

a 配合好组内的教研，努力吸取优秀教师的教学经验和管理学生、与家长沟通交流的有效手段；

b 有效与其他教师一起分享教学资源，讨论教学的技巧与方法，达到高效教学目的。

学习目标：

a 利用业余时间多阅读书籍、报刊,了解社会最新动态；

b 通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵,同时可以帮助学生解决一些课外疑问。

三：督促措施：

采取自我督促或与同组教师之间互相督促的手段检查提升目标的完成。

察右后旗第二中学

20xx年12月

第二篇：教师个人职业能力提升计划

个人职业能力提升计划

一、我的就业前景：

a.教师就业前景：

外语：著名的麦肯锡（Mckinsey）公司预测：在未来五年内，既有技术背景又有良好的语言能力的人才将有很大需求。我国将大量需求善用外语沟通的高端技术人才是不争的事实。目前在职的中年技术人员缺乏语言优势，在校大学生虽然能通过四、六级考试，但是普遍缺乏流利的外语会话能力，这也是高端人才缺乏国际竞争力的薄弱环节。

因此，鼓励高校开展双语教育势在必行，外语教学不能停留在应试教育取得书面高分上。特别是研究型高校要加强外语教学，把培养目标放在让学生能流利说好一门外语，外语语种并不限定为英语，但要达到流利对话程度。

教师：教育部公布：我国20xx年新增10万教师岗位。金融危机日益严重，就业成了国家的首要问题。教师职业的光辉前景使教师职业成为热门。

特别是国务院审议并通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，决定从20xx年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。这一重大措施将再进一步提高教师待遇的同时，增强教师职业的吸引力，加之目前各地普遍开始推行教师入编考试，考试机制的规范化，教师招录聘用竞争将更加激烈。

问题：

（一）就业率水平高，但呈现下降趋势，就业压力继续加大

这四年中英语（师范）专业经历了三大变化：第一，从紧缺专业到一般专业；第二，从就业留杭从事教育工作无需排名要求到需排名前25％（针对06、07届非杭州市区生源）才能参加杭州市区招考；第三，从用人单位自主招人到由地方教育局统一招考录用并向非师范生开放。

浙江省内各地方教育局普及推开公办教师统一招考录用制度。同时部分地区教师招考向非师范毕业生和非应届毕业生开放，使得这些地区竞争更加激烈。同时各地区教育局在招考时间、内容设置上又各不相同，许多地方教育局考试时间设置不合理（温州、台州地区一般放到次年的7、8月），使得师范类学生就业的机会

成本加大。

（二）就业质量相对下降，就业主渠道在转移

（三）部分学体表现为以下问题：1）缺少自我正确定位， 眼高手低，不能正确面对实际情况。2）就业主体意识不强，缺少主动性，对于教育系统以外的就业信息关注不够，漠视机会成本的存在。3）以参加“招考”为唯一目的，在等待招考的过程中缺少其他就业途径的尝试，不懂得风险转移与分摊。4）自我职业规划意识缺失，在就业过程中盲目性强，跟风现象严重。5）学生吃苦耐劳精神不够，抗挫折能力差。就业过程中怕困难，不能放下架子，不愿意主动到各种单位尝试。6）心理焦虑、紧张、怨天尤人情节严重，缺乏自我判断力和决策力。生观念僵化，就业主体意识不强，自我规划意识缺失

解决：

（一）学生必须发挥就业主体作用,转变就业观念

加强自身的专业学习，转变就业观念，提高就业主体意识，探索多元化就业途径和就业工具。一方面作为英语（师范）专业的学生，必须突出自己的专业特点，使自己具备人民教师必要的专业素质和专业技能；另一方面需要加强自己的综合素质，包括政治素质、心理素质、人际沟通能力、组织协调能力。同时，必须清醒认识现有的劳动力市场的需求状况，要认识到现有的就业学生要充分发挥现有的技术条件，充分利用学校和社会提供的集信息服务、网上咨询、就业指导、职业生涯规划与测评、心理辅导、企业招聘等多项功能为一体的网络就业信息体系压力，转压力为动力。

（二）开展积极有效的自我职业生涯规划和设计，培养和提高自我职业决策能力。

1）必须对自己进行有效的职业取向分析。

2）结合马斯洛的需要层次理论，合理确定自己的职业设计需求。

3）提高自我职业决策能力。

4）运用合适的职业设计程序，进行有效的职业生涯规划。在现有的许多职业设计方案中，挑选一种进行有效的规划。

b.SWOT分析：

我的优势(strength)

英语水平较好，且有浓厚的兴趣，英语实用能力较好。

学生干部的工作经验丰富，有了一定的领导管理能力。

学习成绩良好，有学习精神

综合能力较好，具有一定的发展 潜力

职业能力较高

我的弱势(weakness)

没有什么社会经历

知识面不够广，尤其是专业知识

对相关的职业岗位了解不深

交际能力有待提高

我的机会(opportunity)

培养专业的英语教师成为当务之急，这就给我们这种具有学历和能力的专业毕业生就业带来希望。

教师待遇好

我面临的威胁(threat)

大学扩招，毕业生人数猛增

我毕业后，专业毕业生的需求有可能逐渐出现饱和

浙江省尤其是杭州吸引更多的毕业生来就业，这就增大了就业压力

面对WEAKNESS：在校期间，坚持进行实践性学习，积累经验。把胆子放大，多与他人沟通。

面对THREAT：不断的学习，除了要学好专业知识，还要把知识面向其他领域扩展。

c.自我总结：

通过冷静的自我剖析，理性的社会就业分析，我对自己的未来有了一个更透彻，更全面的认识。

职业分析：教育事业在国家发展中起至关重要的作用，它的发展状态是积极向上的，可以说是属于永远的“朝阳产业”，我选择教育业作为自己的终身职业，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。教师这个职业工作环境单纯，对教师

本身的专业技能要求较高，社会地位和待遇都相对较好。唯一存在的问题是，当前大部分高校的教师人数已经饱和，可提供的工作岗位较少，这就要求应聘者必须具备更为突出的条件。

职业能力：我相信通过大学四年的本科教育和今后打算的研究生阶段的学习，在英语专业方面，我的能力会得到极大的提高。我的个性比较温和，有耐心，有极强的责任心，与同学关系相处融洽，但是不太善于和陌生人交流，我选择教师这个职业，从一定意义上讲，也是希望可以锻炼自己与他人，尤其是与不同的学生交流的能力。

职业价值观：我认为，无论从事什么职业，最重要的一点是喜欢并可以胜任这份工作，我认为教师是一个比较适合我的工作，工作环境相对单纯。同时，可能是当了太多年学生的缘故，我特别喜欢学校浓厚的学习氛围，我认为处在一群求学的学生当中，可以保持一种进取的心态，积极向上的精神面貌，有时间，有能力，也有优势进一步丰富自己，充实自己。

二、职 业 目 标

A. 近期职业目标：

努力学习，为今后的专业学习打下坚实的基础。通过相关考级考证，获得奖学金，并抓住机会取得其他荣誉，向“优秀毕业生”发展。同时，有广泛的交际圈子，要做好部门、班级工作，树立良好的形象，做一名党员与干部。

B.中期职业目标：

备选一：考取研究生后，在学校认真学习，获得文凭，并要积累相关工作经验，增强自身的专业性。

备选二：考取公务员。

C.长期职业目标 （工作阶段）：

在工作岗位上好好工作，树立良好的形象，并抓住机会获得荣誉。