武汉大学哲学基地班 2011300010015 王海量
音乐的音量大小对人的记忆能力的影响
1 前言
音乐能力是人类的基本能力之一，有着悠久的历史。音乐和人类的语言一样，涉及了人类的多种心理活动，并对人类的认知有着复杂的影响。以前就有心理学家设计过实验来证明了音乐对人类的学习活动有着一定的促进作用，但是没有一个确切的定论。我希望能够继续探索不同的音乐对人的不同的学习能力的影响，于是决定设计一系列实验来探究这个问题。音乐的音量大小是否会对人的记忆能力产生影响
2 实验
2.1 实验1
旨在探讨音乐的不同音量大小对于人的记忆能力的影响。
2.1.1 方法 （1）被试 随机抽出成绩相近的12名本科生（6男6女），听力和记忆能力
正常。
（2）实验设计 完全随机化设计：R X O1
R X O2
对同一组本科生，播放相同的音乐相同的音量大小、相同的
音乐不同的音量大小、不同的音乐相同的音量大小、不同的
音乐不同的音量大小，同时要求其记忆一些无意义随机排列
的汉字。 （3）实验仪器 个人计算机。
（4）实验程序 每个被试都被安排在一个拥有个人计算机的单独的隔音室，
在被试理解了实验内容之后开始实验。每个实验大约持续3
分钟，在这三分钟之内会播放音乐并随机出现100个汉字，
在当次实验结束之后，被试应该写出自己记得的汉字，然后
通过被试记得汉字的多少来判断他们的记忆能力。
①统一使用50分贝的音量对所有被试播放歌曲一，然后开
始在电脑屏幕上显示汉字，在实验结束后要求被试写下记得
的汉字并记录下被试记得汉字数量的多少。
②对被试中的一部分（3男3女）仍然使用50分贝的音量播
放歌曲一，对被试中的另一部分（3男3女）使用80分贝的
音量播放歌曲一，然后开始在电脑屏幕显示汉字，在实验结
束后要求被试写下记得的汉字，并记录下被试记得汉字数量
的多少。
③对所有被试统一使用50分贝的音量播放歌曲二，然后开
始在电脑屏幕上显示汉字，在实验结束后要求被试写下记得
的汉字并记录下被试记得汉字数量的多少。
④对被试中的一部分（3男3女）仍然使用50分贝的音量播
放歌曲二，对被试中的另一部分（3男3女）使用80分贝的
音量播放歌曲二，然后开始在电脑屏幕显示汉字，在实验结
束后要求被试写下记得的汉字，并记录下被试记得汉字数量
的多少。
⑤对被试中的一部分（3男3女）使用50分贝的音量播放歌
曲一，对被试中的另一部分（3男3女）使用50分贝的音量
播放歌曲二，然后开始在电脑屏幕上显示汉字，在实验结束
后要求被试写下记得的汉字并记录下被试记得汉字数量的多
少。
⑥对被试中的一部分（3男3女）使用80分贝的音量播放歌
曲一，对被试中的另一部分（3男3女）使用80分贝的音量
播放歌曲二，然后开始在电脑屏幕上显示汉字，在实验结束
后要求被试写下记得的汉字并记录下被试记得汉字数量的多
少。
⑦对被试中的一部分（3男3女）使用50分贝的音量播放歌
曲一，对被试中的另一部分（3男3女）使用80分贝的音量
播放歌曲二，然后开始在电脑屏幕上显示汉字，在实验结束
后要求被试写下记得的汉字并记录下被试记得汉字数量的多
少。
⑧对被试中的一部分（3男3女）使用80分贝的音量播放歌
曲一，对被试中的另一部分（3男3女）使用50分贝的音量
播放歌曲二，然后开始在电脑屏幕上显示汉字，在实验结束
后要求被试写下记得的汉字并记录下被试记得汉字数量的多
少。
2.1.2 结果与分析 （1）被试在相同歌曲相同音量大小时候的记忆力，略
（2）被试在相同歌曲不同音量大小时候的记忆力，略
（3）被试在不同歌曲相同音量大小时候的记忆力，略
（4）被试在不同歌曲不同音量大小时候的记忆力，略
（5）总结，音乐的音量大小对于被试的记忆力的影响，略 3 结论
本实验采用了完全随机化测验，分别考察了人在不同音乐、不同声音大小情况下的记忆力。结果发现：略。
参 考 文 献
Patterson, R. D., Uppenkamp, S., Johnsrude, I. S., & Griffiths,T. D. (2002). The processing of temporal pitch and melody,information in auditory cortex. Neuron, 36(4).
Patel, A. D., & Balaban, E. (2000). Temporal patterns of,human cortical activity reflect tone sequence structure.Nature, 404(6773),
略。
第二篇：心理学实验设计1
实验心理学实验设计
跨感觉通路的
启动试验
教育科学学院
20##级应用心理学
姓名：林强
学号：201041330123
听觉启动对视觉显示的影响
摘要
本次试验在斯特鲁普启动效应的基础上通过对不同感觉间的启动效应的测试，根据启动效应的定义 “由于近期与某一刺激接触而使度这一刺激的相关刺激的加工得到易化”，我们做出假设并通过实验数据分析得出相匹配的词组的反应时比不匹配的词组的反应时要短，且两者之间有显著性差异，从而得出不同感觉间的启动效应存在的结论。易化：神经脉冲跨突触的传导由于前一个刺激已建立过反应而变得容易通过。
关键词
启动效应、易化
1.引言
本次实验通过听觉的启动呈现对视觉的显示的影响的测试，证明在不同感觉之间也存在启动效应。该实验在斯特鲁普启动效应实验的基础上，改变了启动项目，即由原来的视觉呈现变更为听觉呈现，当被试听到的词的意义与所呈现的词相匹配时，反应就快些；相反，则较慢。
1.1.问题提出
听觉的启动是否对视觉的反应是否有促进作用
1.2.背景说明
在斯特鲁普启动实验中，先呈现一个启动词（如“红”），马上再呈现一个色快（如绿色），要求被试迅速报告色块的颜色。如果启动词产生了斯特鲁普效应，那么与中性词相比（如“房子”），在色块和单词的意思一致的情况下报告速度会快些，在单词和色块颜色不一致时报告会慢些。这种由于近期与某一刺激接触而使度这一刺激的相关刺激的加工得到易化即斯特鲁普启动效应。在斯特鲁普启动效应的基础上本实验改变了不同的感觉启动，同样测试被试报告的速度。
1.3.实验目的
本实验通过对自变量（呈现的听觉材料和视觉材料的一致性的与否，自变量共有两个水平）的改变，测定因变量（被试视觉反应的时间）的变化，通过因变量与自变量的关系能够得到自变量与因变量的关系，从而得到听觉启动对视觉显示的促进作用。
2.实验方法
2.1.被试
实验被试来自阜阳师范学院20##级应用心理班8位男生，被试视力正常或视力矫正正常、无听力问题，年龄在19-21岁。
2.2.材料
实验所用到的材料主要包括秒表，词语听力，耳机，写有词组的卡片，记录笔。
2.3.程序
指导语：试验时你可以先戴上耳机，你会听到一个词语，听到词语后相继在你的面前呈现一张卡片，你需要又快又准确地报告出卡片所呈现的词语。当听到主试喊出“准备”口令时你便可戴上耳机。
确保被试对实验的了解后，
主试说出“准备”口令被试便戴上耳机，在被试戴好耳机后，由助手1播放第一个词语，播放结束后随即在被试面前呈现一个词语，被试要求又快又准确的报告出卡片上的词语，由助手2记录从卡片呈现到被试报告所用的时间。
随后，被试再戴上耳机听第二个词语，同样对第二个卡片上的词语进行报告，由助手记录下数据，每个被试做八张卡片。
按照上述过程同样对剩下的7个被试进行试验，分别由助手2记录相应的数据。被试所听到的词语有四个与卡片上一致的词语，另外四个是无关词语，，听力所呈现的八个词语顺序为苹果、心理、一声、鼠标、蚊子、红色、牙齿、风扇，卡片上与听力词语相对应的八个词语分别为水果、天空、护士、键盘、北京、绿色、服装、考研。
3.实验结果
单位：ms
被试1：
对4个一致性词语的反应时为：672 781 579 714
对4个无相关词语的反应时间：968 703 924 762
被试2：
对4个一致性词语的反应时间：734 750 653 795
对4个无相关词语的反应时为：887 1207 833 963
被试3
对4个一致性词语的反应时间：762 625 688 756
对4个无相关词语的反应时为：828 875 860 812
被试4
对4个一致性词语的反应时间：687 760 695 734
对4个无相关词语的反应时为：921 682 961 846
被试5
对4个一致性词语的反应时间：750 718 594 692
对4个无相关词语的反应时为：813 797 875 844
被试6
对4个一致性词语的反应时间：641 734 719 859
对4个无相关词语的反应时为：813 797 844 875
被试7
对4个一致性词语的反应时间：828 703 890 672
对4个无相关词语的反应时为：1047 859 906 797
被试8
对4个一致性词语的反应时间：782 625 609 718
对4个无相关词语的反应时为：813 844 1125 831
所有被试对一致性词语反应的总时间
672+781+579+714+734+750+653+795+762+625+688+756+687+760+6
95+734+750+718+594+692+641+734+719+859+828+703+890+672+782+ 625+ 609+ 718
=22919
平均数22919/32=716.2标准差72
所有被试对无相关词语反应的总时间
968+703+924+762+887+1207+833+963+828+875+860+812+921+682+961+846+813+797+875+844+813+797+844+875+1047+859+906+797+813+844+1125+831
=27912
平均数27912/32=872.3
标准差107
一致性反应时为Xa，无相关反应时为Xb，差数为D:D = Xa — Xb , 差数平方D＾.
则∑D=4993 ∑D＾=1321595 ∑D/32=156
由公式得：Z=1.92
Z0.05 =1.65<1.92<2.58=Z0.01
则0.01<P<0.05
所以被试对不同词性和相关词性的反应时存在显著性差异
4.讨论
4.1.结果分析：实验通过一系列的数据测试与整理得出Z0.05 =1.65<1.92<2.58=Z0.01，与斯特鲁斯启动效应得出的结果一致，证明了在不同的感觉通路之间也是存在启动效应的。
4.2.误差分析：
Ø 本实验选用的被试由于是本专业的，对实验目的的了解会产生被试期望效应
Ø 实验过程中坏境的嘈杂也会对实验产生一定的影响，导致听力的模糊和注意力的分散
Ø 在实验过程中计时方面也会存在一定的反应误差，导致计时不够准确
Ø 实验材料知只是经过简单的处理，不具备科学实验仪器的精密性
Ø 被试的疲劳程度以及后面被试等待的焦急情绪都会导致反应时延长
Ø 不同被试的反应时不尽相同
4.3.改进措施：
Ø 首先，在试验程序的设计上需要加强其严谨性
Ø 其次，被试的选择上，应该随即选取，不应该在本专业选择
Ø 然后，实验过程中，额外变量的控制以及主被试效应的控制
Ø 最后，在数据的处理方面，由于条件的限制会在某些过程中存在误差，需要加强
5.结论
跨感觉通路实验通过对无相关词语和相关词语间的反应时是否存在显著性差异进行检验，得出对于先呈现的听觉的刺激与视觉显示一致的反应时显著低于不一致时的反应时，从而验证了在不同感觉之间存在启动效应的假说。
参考文献：人民教育出版社组编《实验心理学》20##年2月第二次印刷。