心理学实验报告

一、

心理学实验报告

彩色视野及盲点的测定
1．教学目的 测定各种彩色视野的范围以及盲点的位置，学习使用视野计
2．实验程序
2—1 准备工作。
2—1—1 准备好视野图纸、彩色铅笔(红、黄、蓝、绿)、单眼罩。把视野图纸放在视野计视野计
上相应的地方，学习在图纸上作记录的方法。
记录时与被试反应的左右、上下方位相反。
2—1—2 被试用右眼罩招右眼遮起来(只测左眼)，把下巴放在支架上，调好距离。眼睛与支架
靠近后，保持头部位置不变。被试用左眼注视正前方的白光点。要求被试发现视野中彩色出现或
消失就报告，被试视线要始终注视视野弧正中的白点，要求只用眼睛的余光去看彩色光点是否出
现或消失。
2—l—3 测定过程中，视野弧的位置可分别为900、450、1350和1800等不同角度。
2—2 正式实验。
2—2—I 主试将视野计弧轨故到水平位置上．把一个红色刺激点投在弧轨右边靠近注视点处，
主试将红色刺激由内慢慢向外移动，直到被试看不到红色为止，把这时红色刺激所在位置记下来，
然后主试再把红色刺激从员外例向注视点移动到被试刚刚看到红色为止，记下刺激所在位置的角
度，取两次的平均致，在视野图纸上图点。还有一点应注意，当进行右边实验时红色刺激由内向
外或由外向内时，会出现红色突然消失和再现的现象，红色突然消失和再现的位置就是盲点的位
置，将盲点位置也记录在图纸上。
2—2—2 再把视野弧轨放到下列位置测定红色视野的范围：900、450、1350(与水平交角)以及
其他不同角度。第一范文 网www.DIYIfanwen.Com整理该文章，版权归原作者、原出处所有.
2—2—3 按上述测红色视野的程序分别测定黄、绿、蓝、白各色助视野范围。
2—2—4 每个颜色做完一种角度位置后休息2分钟，注意每次休息后头部的位置要前后不变。
3．结果
把各彩色视野范围和盲点位置画在一个图纸上。
4．讨论
4—1 各种彩色视野大小次序如何排列？盲点在视野及视网上的位置及大小。
4—2 彩色在视野消失前有何变化?
4—3 彩色视野是否固定不变?它依哪些条件而变化?

心理实验设计

心理实验设计

第一章 实验心理学研究的基本原则

单项选择、多项选择、填空题：

1、关于科学的定义有两种不同的理论：静态和动态的观点。

2、对科学存在的误解：①将科学视为技术②将科学视为某些特定的学科。

3、关于科学研究存在几种不实之说：①“科学研究是对已有事实的积累”②“科学研究致力于伟大的发现和突破”③“科学研究都是实验性的”④“科学家是没有偏见的”

4、大多数心理学家都承认，心理学研究应该是科学的，是客观的、可控制的和可检验的。心理学研究的结果应该是可信的和有效的。

5、科学和常识存在的本质区别就在于系统性和控制性两个方面。具体体现在五个方面：①概念和理论结构使用的严谨性。②科学家系统地、实证性地验证他们的理论和假设。③对控制性的理解。④对各种现象间内在关系的探讨。⑤对观察到的现象的解释。

6、科学和非科学研究方法之间的主要区别

非科学方法 科学方法

一般方法 直觉的 实证性的

观察 偶然的，非控制性的 系统的，控制性的

报告 主观的，有偏差的 客观的，无偏差的

概念 模糊的，含有多余的含义 清晰的定义，可操作的

工具 不准确的，不严密的 准确的，严密的

测量 无效的，不可*的 有效的，可*的

假设 不可测量的 可测量的

态度 接受的，不加批评的 怀疑的，批评的

7、问卷和测验是心理学家经常使用的测量行为的有效工具。

8、心理学家经常使用两种类型的测量，一是物理测量，二是心理测量。测量一般必须具有较高的效度和信度。信度包括重测、复本、分半、同质性和评分者信度。

9、在自然科学研究中，定量研究是科学技术发展的标志之一，也是衡量科学研究水平的指标之一。

10、非实验方法的特点：①我们不能操纵自变量。②在收集资料的过程中我们不得不面对现实，做出妥协。

11、①根据观察场景的设置分自然观察和实验室观察。②根据是否借助仪器设备分直接和间接观察。③根据观察者的参与程度分参与性和非参与性观察。

12、根据参与的程度，派顿把参与性观察分为4种：①完全的参与者②作为观察者的参与者③作为参与者的观察者④完全的观察者

13、调查研究的变量分为两类：①被试的机体变量 ②被试的反应变量

14、调查问题的设计一般包括以下几种形式：自由回答形式、填空式、量表式、表格式、排列秩序、分类型和核对细目表等。

15、调查的方式分为邮件调查、电话调查和个人访谈。

16、访谈法的主要类型：结构访谈和无结构访谈、直接访谈和间接访谈、一般访谈和特殊访谈。

17、个案研究的材料来自于自然观察、访谈、心理测验和档案记录等。

18、个案研究的优点：①揭示行为产生的原因 ②为临床改革打下基础 ③研究非常罕见的现象 ④对某些理论假说提出质疑 ⑤对心理学理论提供初步的支持 ⑥作为探索行为规律的补充

19、个案研究的缺点：①信度和效度较差②很难得到因果关系的结论③容易出现解释偏差④数据收集可能存在误差⑤个案研究的结果是否具有普遍性，能否从一个个体推广到总体，这是个案研究受到的最多的批评。

名词解释：

1、科学——通常我们把科学界定为一种以有系统的实证性研究方法所获得的有组织的知识。科学是解决“是什么（what）”，“怎么样（how）”以及“为什么（why）”的过程。

2、定量研究——是指，主要搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析，从而获得有意义的结论的研究过程。定量的意思就是说以数字化符号为基础去测量。

3、定性研究——主要指非实验性的，通常采用自然情境中的资料，而且一般不用数量形式表达的研究。定性研究更强调意义、经验（通常是口头描述）、描述等。

4、基础研究——是指以揭示规律，探明或建立理论为主要目的的科学研究。

5、应用研究——是指以解决实际的科学问题为主要目的的科学研究。

6、实验法——实验方法可以“产生”新的现象，这些现象是在自然状态下观察不到的。实验方法可以发现事物之间的因果关系。实验是随时随地都可以进行的。

7、非实验法——在实际生活中我们往往受到许多限制，使实验无法进行，于是只得求助于非实验的研究方法。非实验法一般包括观察法、调查法、访谈法、问卷法、个案法等等。

8、观察法——是研究者通过感官或录音、录像等设备，有目的、有计划、有系统地对被试的行为、语言、表情、动作等进行观察和描述，以了解他们的心理活动的一种研究方法。

9、调查法——是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的心理活动的方法。

10、访谈法——是研究者通过与研究对象交谈，来搜集研究对象某些心理特征和行为数据资料的一种方法。

11、个案法——是对单个被试或单一组织进行的深入描述和分析。

12、对定量和定性研究的不同观点——（1）纯定量研究观点。（2）质量资料可以量化。（3）可以从质量资料中扩展定量研究的成果。（4）定性和定量研究——不同的马走不同的路。（5）纯定性研究观点。

简答题：

1、 简述科学心理学的产生。

1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立的学科的产生。由于冯特的影响，世界各地的研究者纷纷集中到他的心理学实验室，接受所谓“新的“训练。由此科学的研究方法在世界各地迅速扩散。1892年美国心理学会成立，它的第一任主席是霍尔。詹姆斯于1878年授予霍尔心理学博士学位。1887年霍尔在美国创办了第一份心理学杂志——American Journal of Psychology。经过100多年的发展，心理学发生了很大的变化。研究者至今仍然关注感觉和知觉方面的研究。除此之外，当代心理学家的研究兴趣十分广泛，如临床心理学等。心理学的研究不限于实验室的研究。也在学校以及其他非实验室场所进行研究。

2、 简述实验心理学发展简史。

实验心理学是应用科学的实验方法研究心理现象和行为规律的科学，是心理学中关于实验方法的一个分支。

（1）赫尔姆霍兹：1821-1894，神经传导速度的测量。

（2）韦伯：1795-1878，提出韦伯定律，把物理刺激的增加与最小可觉差联系起来。

（3）费希纳：1801-1887，拓展了韦伯定律，发现费希纳定律，并建立了心理物理学。

（4）冯特：1832-1920，1879年建立世界上第一个实验心理学实验室。

（5）艾宾浩斯：1850-1909，1885年出版《论记忆》，表明高级心理现象也可进行实验研究。

3、 定量研究和定性研究的区别。

定量研究是指，主要搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析，从而获得有意义的结论的研究过程。定量的意思就是说以数字化符号为基础去测量。

定性研究主要指非实验性的，通常采用自然情境中的资料，而且一般不用数量形式表达的研究。定性研究更强调意义、经验（通常是口头描述）、描述等。

4、 基础研究和应用研究的关系。

基础研究是指以揭示规律，探明或建立理论为主要目的的科学研究。基础研究积累起起丰富的数据和理论解释，为将来的应用研究奠定基础。应用研究是指以解决实际的科学问题为主要目的的科学研究。

基础研究和应用研究的区别也不是绝对的，只是研究的侧重点有所不同。基础研究与应用研究对于心理学发展的作用是相辅相成的。一方面，基础研究的成果指导着应用研究的进行。应用研究的设计、构想、假说的形成，以及对研究结果的分析和评价，都离不开理论的指导。实际需要和应用研究是基础研究的推动力。另一方面，应用研究的结果又会丰富已有的理论。

5、 实验法的优点。

（1）实验者总是带着特定目的去进行实验的。

（2）实验者设置的实验安排为他的观察创造了最好的条件，他可以在做好去测量和记录的充分准备时开始实验。

（3）实验者设定了明确的实验条件，别人就可以重复实验，对他的结果进行独立的检验。

（4）实验者可以控制一切条件，使之恒定，只改变某一条件，看实验结果是否就是这个条件引起的。

6、 简述心理学研究中的非实验方法。

非实验方法一般包括：（1）观察法：是研究者通过感官或录音、录像等设备，有目的、有计划、有系统地对被试的行为、语言、表情、动作等进行观察和描述，以了解他们的心理活动的一种研究方法。

（2）调查法：是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的心理活动的方法。

（3）访谈法：是研究者通过与研究对象交谈，来搜集研究对象某些心理特征和行为数据资料的一种方法。

（4）个案研究：是对单个被试或单一组织进行的深入描述和分析。

7、 简述心理学规律的性质。

武德沃斯和施洛斯贝格曾指出，虽然实验心理学注重实验研究的定量工作，但有一些重要的变量，它们的性质是质量的而不是数量的。

心理学也有一些定量的规律，如短时记忆的容量大约为7。但心理学的规律现在和将来都是局限于一定范围内的，其普遍性是有限的，因而它主要是定性结构的规律。

由于人的心理活动既受自然环境、社会环境的制约，又受人的大脑的约束，因而人的心理活动也就可以说是世界上最复杂的过程。也许，比较而言，心理学的规律更类似于生物学的规律而不像物理学的规律。

8、 如何进行心理学研究。

心理学家一般采用实验方法，或严格控制的调查、测量等方法来收集数据。

研究计划包括以下4个重要成分：

变量

设计 研究计划 样本

分析

研究计划的组成

变量（Variables）：我们研究的问题是什么？变量是一些在数量或质量上可以改变的事物，因为有这种改变，才使得我们能够进行比较。

样本（Samples）：我们的研究对象是谁？样本是指我们要研究的个人或群体。

设计（Design）：我们如何进行研究？设计是指研究的总体结构和策略，它是一个实验研究的核心部分。

分析（Analysis）：我们将获得何种实验数据？如何对数据进行处理？当设计和测量变量的方法确定后，就要考虑数据收集后的统计或其他分析方法。

一道实验心理学的实验分析题，求答案

下面是一个关于记忆的实验，实验中用的材料是 16 个中英文单词，其中，中、英文单词各半，代表有生命的东西与无生命的东西的单词各半，单词的颜色红、蓝各半。被试分为三组，第一组要求他们对书写单词的颜色尽快做口头报告：红或蓝；第二组要求他们对出现的中英文单词的语种尽快做口头报告：中或英；第三组要求他们对出现的中英文单词是代表有生命的东西还是无生命的东西尽快做口头报告：死或活。当被试对最后一个刺激反应完毕，即进行单词的再认和再现，要求当对一个单词的意义、语种和颜色三个方面全对时，才算达到正确的标准。实验结果如下：

请对如下问题进行回答：

（ 1 ）该实验采用的是组间设计还是组内设计？为什么？

（ 2 ）该实验中的自变量和因变量各是什么？

（ 3 ）该实验结果说明了什么问题？

满意答案

1.组间设计                          不同的小组

2.自变量 不同组有不同的记忆方式                  因变量 不同的个人体（就是每个人都是不同的意思）

3.说明了多次（对单词的再认）才能达到最佳记忆状态

心理学适用范围

心理学是系统地研究心理过程和行为的科学，
能够描述行为、解释行为、预测行为、控制行为、改善行为（举例）。
心理学能做什么？

希望下面的回答可以让对心理学感兴趣的你满意。

世界有三大谜：物质起源之谜，生命起源之谜，意识起源之谜。心理学恰恰是探索关于意识起源之谜的科学。

人在独处和在群体中的行为为什么不一样？人在社会环境中的行为为什么会千差万别？这些是社会心理学所关注的。

人的心理和行为是怎样随着年龄增长而发展的？这些是发展心理学要探讨的。

人们怎样才能学习、记忆得更有效？教育对人的发展有什么作用？这些是教育心理学研究的。

人在工作中和家庭中的行为为什么不一样？工作是为了什么？领导是怎么起作用的？怎样使员工更努力地工作？这些是组织管理心理学要研究的。

今天的工业设计如何使人更舒适更有效？从仪表仪器到工作环境怎样设计才能使人的疲劳或伤害减到最小，效率达到最高？这些是工程心理学、劳动心理学关心的话题。

人所不断积累的心理与行为会如何影响人的经济行为？不同的人投资决策会有什么不同？人的感知、态度、情感、认知以及人际互动如何影响他们的消费行为？广告是怎么起作用的？这些是经济心理学感兴趣的。

人在地球和在太空中的行为为什么不一样？失重情况下人的心理和行为会有哪些变化？这些是航空航天心理学最关切的。

运动员是怎么选拔和培养的？他们在比赛的瞬间如何能承受各种压力？成绩波动时怎么回事？运动成绩在多大程度上受心理因素的影响？这些影响是可以控制的吗？这些是体育心理学所研究的。

人的美感是哪里来的？审美活动由哪些心理特征？艺术创造是天才的特权？普通人如何能培养艺术家的气质和才干？这些是艺术心理学的领域。

我们还可以举出更多……

用一句话总结：心理学涉及的方面渗透于各个领域。

第二篇：心理学报告,经典实验

心理学行为塑造实验报告

专业年级：10级金融学2班

实 验 者：彭芙蓉

学 号 ：1011030071

实验时间：20xx年12月7日—— 20xx年12月30日

北京师范大学珠海分校

摘要我和我的男朋友是异地恋（广东珠海vs新疆乌鲁木齐），长期不在一起，感情沟通方式单一，电话几乎就是连接我们的唯一工具（我们不喜欢QQ，因为它是免费的，无法全神贯注的聊天，电话聊天让我们更加珍惜通话的机会，沟通的质量更高），为了使我们的恋情更加稳定，在充分利用手机的同时，我决定塑造他的三个行为：

1，早晨起床给我发短信

2，晚上睡觉前给我打电话

3，打完电话后给我发短信

1．实验名称：塑造男朋友定时给女朋友发短信，打电话的行为

2．实验内容

2.1 实验目的:让男朋友养成良好的关心女朋友的习惯，每天醒来和 每天睡觉前都要和女朋友沟通，使之成为生活习惯不可缺少的一部分，每 日必修功课的一部分，每日的任务和牵挂，增加女朋友的不可替代性，从 而使恋情 更加稳固。

2.2实验原理：（1）经典条件反射和操作性条件反射的混合使用

（2）.动机理论（例如：强化，惩罚）

2.3实验设备：手机

2.4主被试：主试：彭芙蓉（Tel: 136xxxxxxxx）

被试: 邢国辉（Tel： 136xxxxxxxx）

3.实验过程：

12月7日—12月11日，主试每天早晨醒来（大概九点或者更早）主动给被试发信息，每天晚上睡觉前先主动给被试打电话，然后发短信。晚上睡前给被试打电话，打完电话后发短信。均无回复。

12月12日，主试早晨九点之前都没有给被试发信息，被试在10点左右给主试发了信息：询问为什么今天没有收到信息，表示很不习惯，希望收到早安短

信。此时，主试表明：以后想要收到信息，就必须回复主试，并且晚上主动打电话，发短信。

12月13日—12月17日，被试表现很好，有三天晚上主动给主试打电话，有两次回复了主试的晚安短信（在主试编辑给被试的短信之前收到了被试的信息）。主试依然给被试发早安短信，被试均回复了，虽然内容简洁。

12月18日—12月26日，实验逐渐进入稳定阶段，主试被试互动和谐，被试在威逼利诱之下完成了此阶段的实验，8天均回复早安信息，7天就在双方约定的时间主动打电话，有5天积极发晚安信息。被试表现不好，主试会责备（很严厉），而且威胁被试说不去看他（主试假期回家可以路过被试所在地，也可以直接回家），被试表现好，马上表扬，鼓励其积极向上，继续保持，主试承诺给被试一份礼物。

12月27日—12月28日，主试不再主动给被试发信息，打电话，被试两天内均主动打电话，发信息，信息质量很高。被试表示不习惯，要求想之前一样感觉幸福。第二天被试很沮丧，表示很怀念之前的实验，观念开始转变，不再仅仅把它当场一个实验。

12月29日—12月30日，主试被试互动规律，圆满的完成了实验，被试表示很开心，虽然每天多了几个任务，但是愿意去完成。不仅被试养成了实验中的习惯，主试也是。在实验结束之后，主试被试决定继续保持这个有利于恋爱关系的好习惯。

4.实验结果及其分析结果

4.1实验结果：实验圆满完成，超出了预想的实验结果，不仅仅是被试养成了每天关心女朋友的习惯，主试也养成了每天关心男朋友的习惯，只要有一方没有按照约定，另一方就会不习惯（比如，主试如果早晨10点左右没有收到被试的信息，会很不习惯，不舒服）。使异地恋更加稳固，双方的关系更加和谐，每天交流，解决一些小小的矛盾，防止积小成大。

4.2实验结果分析:

（1）从实验对象来看：主试和被试关系特殊，实验难度不是很大，情侣之间可以指责，反抗，批评，建议，交流实验心得，没有难言之隐。被试非常配合，

如果不配合，可以强制其配合，不似其他实验对象(比如同学)，如果其不配合或者中途放弃的话，主试无能为力，在沟通方面，显然是情侣关系更好处理。

（2）从实验原理来看：本实验原理是经典条件作用和操作性条件作用，外加一些都动机理论（强化，惩罚等）这两个原理在生活中的应用面广，操作简单易行。

（3）从理论的可实施难以程度来说：动机理论，被试具有可驱动型，无论从内部动机还是外部动机。强化，惩罚的可实施性代价低，效果好。

（4）从实验过程来看：由于主试被试的特殊关系，是的实验过程非常顺利。

（5）从实验结果来看：由于这个实验室一个互动的过程，不似减肥，戒烟等这样的活动是单向的，所以在塑造被试的过程中，无形之中也塑造了主试的行为，实验结果从单向变成了双向，超出了实验预期。

参考文献： 詹姆?W.凯乐特（2010）.心理学导论.湖南：湖南教育出版社