天星风云录 2011.11总第7期 编辑园地

“碎片化”阅读时代下《疯狂阅读》编辑策略的几点思考

美国普利策奖得主托马斯·弗里德曼有句名言：世界是平的。不过，现在似乎还应该给这句话加个注脚：世界是“碎”的。随着网络的多元演进和社交媒体的崛起，人们已经进入到一个“碎片化”的时代，知识和信息乃至观点和判断，正在以前所未有的程度被分拆和肢解。在这样的时代下，人们的阅读与写作方式也随之“碎片化”。 这样的时代给新兴媒体更多的机会，给传统媒体尤其是纸质媒体更多的是挑战。

一、“碎片化”阅读的特征

所谓“碎片化”，英文为“fragmentation”，原意为完整的东两破碎成诸多零块。由于现代社会生活节奏不断加快，空间移动与转换越来越频繁，这种移动化的生活方式造成“等候时间”不断增加，时间被分成各个不同的小块，分散在不同的场合，使得人们有限的时间呈现越来越细分的碎片化特点。伴随这种“碎片化”的时代，人们缺乏完整的、成块的时间阅读、吸收信息，不得不以碎片化阅读代替从前的阅读状态，最典型的例子莫过于Twitter或微博的出现与流行。这种“碎片化”阅读的特征的如下：

第一，信息量大、全且全球同步。信息层出不穷，随时随地皆可阅读。相比纸质书，电子阅读器尤其是手机的普及，理论上让众人能同时共享所有的知识和信息。无论你是什么身份，无论你身处何方，都享有阅读的机会，都可以同步分享全球的海量信息。

第二，阅读难度降低。由于读者可以快速获得海量信息，所以轻松有趣的东西越来越受读者欢迎，浅尝辄止式的阅读普遍盛行。例如，段子文化的兴起，这些段子不需要读者思考且内容以调侃搞笑为主。

第三，信息整合程度低。传统书刊中的信息是经过精细筛选、逻辑整合的，而“碎片化”阅读中的信息是散乱无序的。读者每天面对汹涌而至的信息，如果想要提取有效信息，就需要自己加以整合。

二、在“碎片化”阅读中文摘的优劣点

在信息海洋中，个人会变成一只无头苍蝇，茫然不知方向。要成为信息的主人，而不是成为信息的奴隶，就必须具备更高的理性思维和判断力。读者如何能作出自我分析、决断，就需要获得针对性强、有益、有效的信息。而文摘就是对“碎片化”阅读的有效补充。

（一）精选有效信息。《读者》前主编郑元绪曾说：“文摘自诞生之初就宣称致力于挑选最精彩、最有益的东西给你，这种浓缩的价值对于读者来说本身就是一种诱惑。”面对海量的信息，读者对文摘整理有效的精彩信息的需求不减反增，使得文摘在“碎片化”阅读时代依然保持优势。

（二）阅读门槛低。文摘的内容主要以情感、智慧、心灵为主，这些主题容易获得共鸣，且文摘的语言文字通俗易懂，对于文化层次要求不高。

（三）短小精悍的文章适应了现代社会时间紧迫的特点，填充了读者的零碎时间。

但是，同质化与滞后性也是文摘一直不能有效摆脱的两个缺点。文摘类期刊同质化现象严重已经不是一个新鲜的话题，这是个急需解决又很难解决的问题。读者经常会遇到这样的情况，同样一篇文章被好几本期刊同时转载。其次，文摘的编辑周期造成了信息的滞后性，在这个信息迅速更新的时代，克服滞后性也成为文摘需要解决的问题。已经身处“碎片化”阅读时代的读者不会接受没有特色的“山寨”文摘，会对这种文摘做出质量低下的评判。

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三、《疯狂阅读》的编辑突围策略

《疯狂阅读》是以文摘为主，面向中学生的课外阅读的杂志化图书。以青春、实用、时尚、经典四大版块为纲目，由课内到课外，及时吸纳当代社会文化思潮和异域风情，敏锐捕捉最新的文学、漫画、音乐、影视等流行文化动态。可以说，《疯狂阅读》不仅从形式上满足了中学生快速获取有效信息、速读的需求，而且在内容上紧紧抓住了读者的心。但是，在“碎片化”阅读的时代背景下，《疯狂阅读》也需要可以克服文摘的缺点。笔者认为，在编辑过程中突围的策略有：

（一）注重信息深度的挖掘，加强互动策划。

在信息滞后性不可避免的情况下，就选择朝向信息深化发展，把重点放在“为什么”而不仅仅是“是什么”。 就是通过对话题或主题的精细化和关联化，将碎片化的信息合并同类项，减缓信息滞后对读者造成的困扰。

例如，在每期中，选取重大或者趣味性强的话题，简要介绍事件，引出不同观点，根据不同的观点选摘文章，同时在《疯狂阅读》的微博里也更新话题，引起微博关注者的讨论。在编辑过程中，一定要重视话题的选择，要选取读者感兴趣的话题、有话可说的话题、正反可能对立的话题。

（二）深耕细作主题片段类栏目。

主题片段类栏目就是在一个主题或话题下，选择5-6段不同的文段进行组合，这个栏目的设定是为了调节读者阅读中的情绪以及帮助读者快速获得信息。但是栏目内容主要集中在文学作品的选段或电影简介等，造成阅读门槛偏高和信息量比较窄。在“碎片化”阅读背景下，比如微博就提供了大量的碎片化的、片段化的原创文字，对这些新媒体信息的整理与加工可以成为新的文章来源。

（三）针对诉求不同的文章，选择不同的文字容量。

对于信息普及型的文章要短小，交代新闻事件最核心的部分，让读者在阅读的过程中更为快捷地把握事件的核心内容。对于哲理、智慧类的文章，每篇文字在1000-1500字之间，适合在快节奏的生活下快速浏览。对于情感类文章，适合选用3000字左右的文章，一方面适于复杂情节的展开，另一方面也能让读者的情感得到释放。

第二篇：碎片化阅读时代来袭

碎片化阅读时代来袭，老师你怎么读书？ 读：2

指尖上有个“图书馆”

等地铁、等公交、等人，有点无聊？立马拿出手机，刷微博微信、看电子小说！指尖轻轻一动，信息纷至沓来，随时随地携带一座“图书馆”！

老师找教案？学名师经验？关注学科动态？课间5分钟也能补充不少干货！

家长没空去育儿班？没空看育儿书？关注教育专家、订阅教育公众号，上班时间也能学习育儿经！ 是的，数字化背景下，碎片化阅读时代悄然来袭！

20xx年的第十一次全民阅读调查报告显示，人均纸质图书阅读量为4.77本，人均阅读电子书2.48本，成年国民数字化阅读方式接触率首次超过半数。

如今的阅读模式，不是捧着典籍摇头晃脑“苦读”，取而代之的是拿着手机、啃着kindle、抱着PC低头不语，在碎片化时间里进行“指尖阅读”。

把碎片时间都利用了，有啥不好？

伴随移动终端，碎片化阅读悄无声息影响着每一个人。有人叫好——

方便、快捷、轻巧。一个中小学生，需要看的书籍多又广，且不论其他学科，就单语文这一门的课外阅读书籍就非常之多了！如今的学生书包是越来越重了，试问除了电子终端，有哪一本书能囊括所有！ 充分利用零碎时间。对朝九晚五的上班族而言，离开学校后就很难有完整的时间阅读。在大城市里，每天大把大把的时间都浪费在路上，有时候等趟公交半个小时。碎片化的阅读恰好是满足了信息需求，也充分了利用碎片时间。

信息对口。需要什么就能获取什么，甚至有专门的平台提供你所需要的信息。比如微信上，想当好老师就有关于如何当好老师的文章推送给您。

适宜现代人的阅读方式。现在的人太浮躁，很难静心深阅读。因此，退一步讲，大众阅读比不阅读好，读多比读少好。

挤占深阅读时间，容易导致精神上的营养不良

当然，也有人诟病——

挤占深阅读时间。经常一开微博微信，信息量大、不懂筛选，从第一条刷到最后一条，宝贵的时间就过去了！深陷信息中不可自拔，还丧失了深阅读的行动力，误以为这种碎片化的阅读就能代替深阅读。 快餐式阅读没营养。成人有自己固定的阅读习惯，但对小孩来讲，若养成快餐式阅读习惯过后要静下心来仔细研读思想深刻的作品，恐怕会存在困难。因此，培养对纸质图书的阅读习惯仍然是当前数字化阅读背景下非常重要的一个工作内容和方面。

被碎片化的阅读。好不容易在休息日偷闲看书，但总有不合时宜的电话、短信等被中断打扰阅读。处于一个“充满中断的时代”，移动设备增殖并一直处于运行状态，想阅读随时都有可能被打断。

在碎片化阅读时代下，有人收获了不少知识，有人却说他已经不会读书了。同处这个时代漩涡的您，又是如何看待碎片化阅读？小编为大家准备了一份小问卷，赶紧来参加我们的小调查吧！也欢迎您留言，和小编说说，碎片化阅读您怎么看！

数字化时代下，老师你怎么“读书”？

随着互联网、移动终端的迅速发展，数字化阅读越来越普及，公交、地铁上的低头族越来越多，那么，老师们在数字化时代是如何阅读的呢？数字化阅读会不会挤占纸质类阅读时间呢？

为此，我们趁着世界读书日之际，发起这个调查，看看在属于我们的数字化时代，老师是如何阅读的。