人机对话理论考试考场规则
一、考生在考前10分钟在监考人员的组织下依次进入考场，对号就座，迟到15分钟以上者，均不得进入考场。
二、考生入座后悉心听取监考人员宣讲考试注意事项，不得擅自操作电脑以防程序出错。
三、考生考试过程中如有疑问应举手向监考人员示意，监考人员应及时协助予以解决。
四、考生须在开考15分钟后才能交卷。考试中途未经同意不得离开考场。
五、考生不得向监考人员询问试题题意，如遇试题的确有错可举手经许可后询问，监考人员应当众答复。
五、考生答题一律在电脑上操作，不得携带书籍及资料。
六、考生考试中途因故掉线，应立即举手示意监考人员。
七、考生必须严格遵守考场纪律，服从监考人员管理。考试时不准吸烟，不准交头接耳、喧哗、吵闹，不准代考，不准利用其它通讯设备进行作弊等。凡有以上违规行为的考生应按违规处理办法处理。
八、试卷一旦提交，则不能再答卷或修改。
第二篇：人 物 对 话
人 物 对 话
学习目标：
1.了解对话素描对人物描写的作用。
2. 能合适地运用“说”字的近义词。
3．仔细观察，根据对话人的动作、神态，加上适当的修饰词来描写人物的对话。
4．运用四种对话形式来描写，并能灵活交叉使用。
5．展开想象，生动地描述一段对话。
学习过程：
一、谈话导入。
同学们，第一单元我们学习了《在山的那边》作者王家新让我们懂得了什么（要到达理想境界就必须要经历重重艰难险阻），面对人生中的困难我们怎么办？美国作家莫顿。亨特给了我们讲了一个好方法是什么（走一步再走一步）学了这两篇文章我们知道，要写好文章首先要想好写什么（板书写什么）也就是选材，第二步要想好为什么写（板书为什么写）就是要想所写文章要让读者知道什么，这是作者的写什么意图，也就是确立文章的主题。开学以为我们完成了两篇文章（《一件有意义的事》《一个难忘的人》一人一事，目的了解一下同学们写人记事的基本功。怎么样把文章写好呢，（板书怎么写）我们知道表达方式有几种？他们是？描写、记叙、议论、说明、抒情；描写又可以分为哪两类？（景物、人物）人物描写又可以分为哪几类？（板书语言动作外貌心理神态）
老师觉得写文章就像是一个人，篇章结构就像是一个人的骨架，五种表达方式所包括的十几类小项就好比是血肉，每一个小项都写好了就是在一块一块往人身上加肉，加得越多人越丰满，而开头结尾过渡照应等就好比人身上的装饰品，每加上一项人就会越漂亮。
这样说来学好这十几小项找好基本功就非常重要。这么多怎么学呢，还是走一步再走一步吧今天我们学第一项（板书 ）
一、板书课题：人物对话
二、幻灯---
甲说 :你知道鲸是什么动物吗？
乙说 :我知道，我在电影里见过，鲸是最大的鱼。
甲说 :错啦！鲸是用肺呼吸的，可鱼是用鳃呼吸的。再说鲸是胎生的，鱼是卵生的。小鲸还是靠吃奶长大的呢。
乙说 :哦！原来鲸是哺乳动物啊。
乙说 :咦，你怎么知道得这么多?
甲说 :我是从这本《十万个为什么》里看来的。
乙说 :借给我看看好吗?
甲说 :好!
这是我们常用的对话开式，看第一句，我们把对话从形式上分成两部分，一部分提示是谁说的话，这部分我们叫他提示语。另一部分是说话内容，几乎所有对话都有这两部分构成。
三、板书 提示语 内容
我们现在就根椐提示语的摆放位置来看一下有几种形式
观察分析《走一步再走一步》8页，得出三种形式
1 提示语+内容 （牵羊式）
2 内容+提示语 （推车式） 找学生改上文的任一句
3 内容+提示语+内容 （挑担式） 找学生改上文中较长的句子，并问为什么要让改较长的句子。
（边总结边板书）
还有一种当两个人对话出现重复的时候如果不加提示语也可以知道是谁说的话，提示语可以省略
4 （省略式）
四、下面请同学们综合运用四种方式对上文进行修改，要求每种最少用一次 学生修改 找生读，大家评议
五、请同学们看《走一步再走一步》例句的提示语，（板书提示语）与上文对照有什么不同 总结变换了说字，根据对话人的动作、神态，在“说”字前面加上适当的修饰词，文章就更生动了。
（板书：提示语 1 同意词替换“说”）
这段文字读起来味同嚼蜡，什么原因？要使对话描写生动形象，就要避免词语贫乏、一“说”到底，人人一个腔调的毛病。其实表示“说”意思的词是相当多的
学生分组合作 根据你平时的积累，还有哪些动词也表示“说”的意思，交流。师幻灯补充，鼓励大家多积累。
表示“说”意思的词
? 道 叫 喊 嚷 问 念 骂 吭
? 劝说 唠叨 嘟囔 请求 反驳
? 呻吟 吆喝 打招呼······
学生运用修改自己的原作，加以体会 请学生交流，教师当堂点评。
六、再看教材《走》文提示语，与上文对比“说”前多了什么？
板书总结( 2 “说”前加上动作情态<神情态度>的词 )
对作文再修改，加上动作情态的词，学生修改
幻灯提示动作情态词，
不假思索、脱口而出、得意洋洋、奇怪、纳闷、话音刚落、一本正经、自以为是、 半信半疑、疑惑不解、满有把握、羡慕、形影不离、若有所思、眨巴眨巴、
神秘地微笑、恍然大悟
学生用感觉体会，同时提示大家多积累。养成善于积累的好习惯。
七、老师总结：（板书）老师认为，要写好人物对话，必须要做到以下几点 1 灵活运用四种形式
2 写好提示语，要有变化
3 注意分段（不管他说多少话，都占一个自然段）。
写话分段首先一看上去非常舒服，很容易读。第二读时眼睛不疲劳。
不过有时候可以不分段，连成一段话写，但我主张分段，看上去很清晰。
4要注意抓住人物的性格、年龄、身份、性别特点
5要合理想像
八、创设情境，想象对话。
1、爱因斯坦说过：想象比知识重要。
写作文说到底是考你的想象力的，想象要有根据。
看视频《央视公益广告》：
女：哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？
男：年轻轻的，怎么不说人话？
女：哎，你挤着我了，你！
男：来劲了，是吗！
老者：算了，算了，年轻人把心放宽，就不挤啦！
刚才录音中三个人的对话，你要展开想象，三个人是在什么时候什么地点，说这些话的？想象要有根据。接着往下想：表情怎么样动作怎么样？特别是那个老者，他是什么表情，什么语气，用什么表达。当两位年轻人听了老者的劝后结果怎么样？再放视频或者录音。
5、想象一下，他们三个人在什么时间什么地点说这段话的，他们三个人说话的表情动作语气，甚至于包括他们的穿戴，再想象他们听了那位老者的劝告后会怎么样？
6、先想个题目，题目自拟。
板书：好题文一半。
7、开始写
8、交流
请同学报题目，其他同学想想你喜欢哪个题目？
学生读作文。
教师当堂点评。
九、总结。
同学们，通过今天这堂课的学习，相信大家在读课外书的时候，在读作家的书的时候，一定会关注作家怎么写人物对话的，这样你们对人物的对话描写一定会更精彩。
附板书设计：
人 物 对 话
一、提示语 内容
1 提示语+内容 （牵头式）
2 内容+提示语 （推车式）
3 内容+提示语+内容 （挑担式）
4 （省略式）
二、提示语 1 同意语替换“说”
2 前加动作情态词
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总结： 1 灵活运用四种形式 2 写好提示语，要有变化 3 注意分段 4 抓住人物年龄性别身份性格 5 合理想像 （ 多倾听 多观察 多想象 ）