2012中考初中优秀写人作文：我的外婆

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我从小就知道外婆最大的心愿是过年。过年好啊，过年了散在各地的舅舅阿姨们，还有我的爸爸妈妈就都回来了，再后来我上学了，我也成了外婆的盼望之一。

那天，爸爸突然到学校找我，我还没从见到爸爸的狂喜中回过神来，就得到一个噩耗：外婆走了。 霎那间，我觉得地球都停止了转动，外婆去世了，那个最疼我，最爱我的外婆去世了？怎么会？外婆身体一向很好，怎么会“老了”？我还记得小时候生病不肯吃药，外婆特意染了红鸡蛋哄我；我还记得外婆带我到地里拣豆子、烧豆子给我吃；我还记得为了送我上幼儿园，外婆学骑三轮车撞到了草堆上；我还记得……我还记得很多很多，寒假还没到，我还没有去看她，外婆怎么就“老了”？我随外婆生活了七年，我还没有考上大学，我还没有孝敬她，她就“老了”？我

嚎啕大哭起来，爸爸吓坏了，忙安慰我：“晓晓，不哭了，外婆都八十岁的人了，也算喜丧了。”

昏昏沉沉的随着父母来到舅舅家，满院子的人，熟悉的舅舅阿姨们，不熟悉的表哥表姐们以及很多从没见过的客人们，听着亲人们声嘶力竭的痛哭声，看着外婆的遗容，我不知道该怎么办，我很悲伤，可我不知道该怎样来释放我的悲伤，只是茫然的看着白花花的一切，木然的陪着外婆，觉得这是在梦中。 恍惚中听到妈妈叫我：“晓晓，你对这里熟悉，快到村卫生所叫医生，大姨昏过去了。”我赶紧去叫医生。到卫生所门口听到里面传来一阵议论声：“李家老太是从楼上滚下来的吧。”“可不是，七老八十的人了，哪禁得起摔打，这一摔可不要老命了！”“还是左边的大强子发现的，唉，可怜啊，死了都没人知道。”……

“死了都没人知道”“死了都没人知道”这句话像雷电一样冲击着我的耳膜，划过我的脑海，狠狠地压到了我的心上，压得我喘不过气来。

电视上说像外婆这样的老人，叫“空巢”老人，老人们最大的希望是子孙常回家看看、陪陪他们。可是，

很多时候我们做不到，尽管我们很明白“子欲养而亲不待”的道理。

我知道舅舅阿姨们很孝顺会给很多钱给外婆，一回来就买大包小包的东西，我知道他们很忙，要上班，要操劳家务，没时间回家陪外婆，我们也忙啊，忙着上学，忙着补课，忙着弹琴学舞……哪有时间回家陪老人啊！我们总想着等有时间了再回去，却没想过外婆没有时间等我们了。

外婆，您没有时间等我们了，您不再等我们了，再不给我们孝敬您的机会了。您带着日日落空的希望走了，而我们只能怀着永远无法弥补的愧疚跪在这里，面对再没有一丝声息的您了。

外婆，您的“巢”对我们永远地关闭了，可是，普天之下还有无数这样的“巢”依旧空寂着、无望地空着。我要大声呼吁，呼吁天下所有离“巢”的“雄鹰”们都能常回“巢”看看，让这样的遗憾，这样的——“子欲养而亲不待”的悲剧不再发生！

2012中考初中优秀写人作文：父爱无痕

为方便考生复习，考试吧整理“2012中考初中优秀写人作文：父爱无痕”供广大考生使用，预祝大家取得好成绩！

这学期，我从外地的学校转回到家乡学校就读。由于学校离家有七里路，我只好选择了住校。我11岁了，可从来没离开父母，更不要说一个人住校了。最难熬的是晚上，特别想家，怎么办呢？我忍不住趴在桌上哭了。晚辅导的老师和蔼地询问我：“哪儿不舒服？”“我头疼。”我想也没想谎话脱口而出。于是老师拨通了我家的电话……不一会，爸爸风尘仆仆地骑着摩托车赶来了。他关切地问我，哪儿不舒服，还要带我去看医生。我摇了摇头说：“爸，奇怪你来了我就不疼了。” 就这样，爸爸陪了我一个晚自习。 第二天晚上，我又故伎重演，不过这次说的是肚疼，爸爸又赶来陪了我一个自习。 到了第三天，我实在无法再装下去，我决心要做一个坚强的孩子，再也不要爸爸来陪我了。我家里有十几亩田，现在又是农忙

季节，爸爸妈妈太辛苦，而且晚上骑车赶这么远的路很不安全。

一节晚自习下课了，我心里又涌起了想家的滋味，可不能再哭了。我走到教室外，借着朦胧的灯光，看见了一个熟悉的身影，原来是爸爸站在走廊上默默地注视着教室，我忍不住扑了上去：“爸爸。”爸爸抚摸着我的头安慰着我。我忍不住说：“爸爸，前两天我都是骗你的，我哪儿都不疼，只是想家。”“爸爸知道你是装的，可晚上不来，我心里总是不踏实，玉儿，你平时要和同学友好相处，想家的时候就给家里打电话。”“我知道了，爸爸，这么晚了，您还是早点回家吧。

爸爸骑着车消失在夜色中，望着远去的熟悉的背影，我的泪水又一次夺眶而出，父爱无痕啊

有你，我的年华不寂寞

曾经，固执地仰望天空，以为幸福遥不可及，兜兜转转，又回到原点，才惊觉幸福一直都在，未曾离开过，自己，并不寂寞! ——题记

诞生

19xx年12月7日，凌晨5点。

一声清脆的啼哭，打破了夜的宁静，医院的产房里所有人悬着的心终于放下来了，一个幼小的女婴哇哇大哭，仿佛向世界宣告着她的到来，产房里连空气也浸透着浓浓的爱意，那是小小的我，并不知我的出现会带来些什么，但我感觉得到，我并不寂寞。因为我身边有一个很爱我的人。

在我诞生的那一刻，我并不寂寞。 叛逆

随着年龄的增长，我懂得了许多，有人说：年龄相差三岁就会有代沟，我想也是这样的。

20xx年我13岁。

青春期的逆反心理在我的身上得到很好的体现，我才会在一天仅因为不想洗碗而与你大吵一架，摔门而去。

与朋友疯玩到夜里12点才回家，却发现你还坐在沙发上，你疲乏地睡着了，茶几上放着一张纸条：“乖乖，厨房里有你爱吃的东西，吃后早点睡觉!”

我一下子，才体会到你一直在等我的苦心，有多少次你将写好的纸条放在茶几上，想去睡，却又多少次不放心地起来等候。 懂得

20xx年我16岁。

一天夜晚，我上晚自习到回家里，你说：“乖乖，快去吃夜餐，厨房里我已准备好牛奶与面包。”见你的头发上有了几丝白发，一下子，我就想到没几年你就老了许多，眼眶里突然湿润……

如今的我，不会再与你大吵大闹，反而会在看到你粗糙的双手，就会想到这是为我操劳的结果，“谁家的女儿不娇贵!”外婆的女儿，却因有了我就不能娇贵。…… 记忆的磁带里常常会有从我诞生的那一刻起就有你陪伴的影像，脑海里会有是谁为我一直付出不求回报……始终只有你一个人。

抬头30度仰望天空，天空清澈纯粹，就像你对我的爱，那么浓烈深沉。 后记：

我的幸福，一直未曾离开我，我的身边，一直伴着一个人，我的母亲，谢谢你，给我的爱，这是无可比拟的珍宝。

有你，我的年华不寂寞

第二篇：20xx中考语文读写一体作文训练题 第十四课写人文章中的人物关系(无答案)

第十四课写人文章中的人物关系、事例和抒情

【训练目标】

1、在阅读中能理清所写的人物之间的关系。

2、能读懂写人作品中的事例，了解人与事的关系。

3、能初步体会写人作品中所包含的作者的感情。

4、观察判断人物之间的关系。

5、初步掌握用事例表现人物特征的方法。

6、学习在写人的习作中表现自己真实的思想感情。

【训练重点】

1、在阅读中理清所写的人与人、人与事的关系。

2、体会写人作品中所包含的作者的感情。

3、观察判断人与人、人与事的关系。

4、在写人的习作中表现自己真实的思想感情。

【训练内容】

第一部分 阅读

〖句段阅读及练习〗

孙膑与庞涓都在鬼谷子门下学习，后来，庞涓到魏国当了大将。 庞涓特别嫉妒孙膑的才能比自己高，而且害怕孙膑到别的国家去对魏国不利，于是设计要除掉孙膑。庞涓写信请孙膑到魏国来，说魏王要拜他为大将。孙膑到了魏国，不仅没有受到重用，而且被诬陷私通齐国，受到剔去膝盖骨的膑刑。

这段文字说到的人物之间是什么关系？这关系是怎么发展的？写几句话简要说明。

师徒们正走多时，忽见路旁唿哨一声，闯出六个人来，各执长枪短剑，利刃强弓，大咤一声道：“那和尚！那里走！赶早留下马匹，放下行李，饶你性命过去！”唬得那三藏魂飞魄散，跌下马来，不能言语。行者用手扶起道：“师父放心，没些儿事。这都是送衣服送盘缠与我们的。”三藏道：“悟空，你想有些耳闭？他说教我们留马匹、行李，你倒问他要甚么衣服、盘缠？”行者道：“你管守着衣服、行李、马匹，待老孙与他争持一场，看是何如。”三藏道：“好手不敌双拳，双拳不如四手。他那里六条大汉，你这般小小的一个人儿，怎么敢与他争持？”（吴承恩《西游记》）

1、这段文字说到的人物之间是什么关系？写几句话简要说明。

2、强盗蛮横，孙悟空勇敢，唐僧心慈，这些在这段文字中是怎么表现出来的？

鲁达又道：“老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去，如何？”父女两个告道：“若是能够回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落

他要钱。这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“值甚么，要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。

鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。

鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人！”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，且收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。鲁达把二两银子丢还了李忠。（施耐庵《水浒传》）

1、从这些文字中，你看出鲁达、史进、李忠和那父女两个之间是什么关系？

2、从承诺到掏钱、借钱这些细节中可以看出鲁达怎样的性格？

3、鲁达“去身边摸出五两来银子”，李忠“去身边摸出二两来银子”，这俩人的“摸”意思一样吗？为什么？为什么“鲁达把二两银子丢还了李忠”？

〖文章阅读及练习〗

这屠户不是那屠户

清代，著名的书画家郑板桥到山东范县任县令。

他一上任，就宣布了两条特别的规定：一是屠户杀猪只能卖猪肉，不能卖猪头；二是自己吃的猪头也要纳税。规定一出，屠户们都很有意见。郑板桥的夫人得知此事，马上明白了，那是他记了前仇。原来，郑板桥做官前家境很贫寒。一年春节，他向屠户赊了一个猪头来过年。谁知，猪头已经洗净下锅，又被屠户要了回去，卖给了付现钱的渔民做祭品，这见利忘义的做法使郑板桥非常生气，现在，他是把对家乡屠户的气撒在范县屠户的身上了。

夫人认为这事荒唐，但要想劝丈夫取消这个规定是不可能的，因为她知道丈夫拿定的主意是不会轻易改变的。于是，她想出一个妙法让丈夫改变主意。 一天，她叫人捉来一只老鼠，用绳子拴了它的两条腿，把它吊在卧室的墙上。夜里，老鼠不停地抓墙，还吱吱乱叫，弄得郑板桥一夜也睡不着觉。他就埋怨夫人：“你要么把它打死，要么把它放了，这么吊着让它活受罪，咱们也睡不好觉，何必呢！”夫人说：“我要惩罚它，让它死不得、活不得。”

郑板桥听了夫人的话，有些奇怪，夫人一向善良，今天是怎么了？便问夫人。夫人说：“我当闺女时，好不容易有了一件新衣服，还没舍得穿，就被老鼠啃坏了，所以，我今天要报仇雪恨。”郑板桥一听就笑着说：“夫人，你怎么那么糊涂，兴化的老鼠啃坏你的衣裳，你恨范县的老鼠干什么？”夫人说：“我也是一时气不过，你不也恨范县屠户吗？”

郑板桥一听明白了，原来夫人是打个比方来劝自己的。第二天，他就下令取消了那两条特殊的规定，并写了一首诗抒发自己的感想：

贤内忠言实难求，板桥做事理不周。

屠夫势利虽可恶，为官不应记私仇。

1、郑板桥做官前后与屠户的关系有什么不同？举事例说明。

2、夫人吊老鼠和郑板桥的两条特殊的规定有什么相似之处？这事例说明了什么？

3、郑板桥听了夫人的话，明白了什么？

4、郑板桥有哪些优秀品质值得我们学习？

5、结尾的一首诗表现了郑板桥怎样的心情？

“母在两子单，母去四子寒”

我国古代有个叫闵子骞的人，他留下了一个千古传颂的故事。

闵子骞小时候，虽然家中不是十分富有，但父亲经营一点薄产，家务由母亲料理，一家人有吃有穿，日子过得还算可以。不幸的是，子骞和他的弟弟还没成年，母亲就生病去世了。一时间，饭没人做、衣无人缝，父亲看着两个孩子，很是无奈。为了有个能照料孩子们生活起居的女人，子骞的父亲聚了继室。 继母进了家门，起初还好，子骞和弟弟终于又吃上了热饭，衣服破了也有人给缝补了。但在继母生了两个儿子之后，情况就有了一些变化。继母对子骞兄弟不如以前好了。起初，子骞以为是家中又添了两个弟弟，继母照顾不过来。后来子骞发现，继母是个自私的人，有好吃的、好喝的，总是背父亲给自己的亲生儿子多一些，继母所生的两个儿子穿戴也比子骞兄弟二人齐整。

一天，父亲外出谈生意，让了骞帮他赶车。冬天了，子骞穿着新棉袄坐在车棚外赶车，还是被寒风吹得瑟瑟发抖。没多久，子骞的手冻僵了。马缰绳从他手中滑落，马儿失去了控制，疾跑起来。子骞被惊出了一身冷汗，父亲也在车中大呼“快拽马！”可是子骞的手不听使唤，多亏了路人帮着拦截，才使马车停了下来。子骞父亲从车棚中出来，本想呵斥子骞一顿，但他看见了骞身上单薄的衣服和被冻得通红的双手，就没有说什么，只在心里暗暗责怪自己平日不留心，以至让儿子受冻。

回到家，子骞父亲把夫人和孩子们都叫了过来，原本以为仅仅是夫人疏于照料才使得孩子衣着单薄，但见到了骞兄弟和夫人亲生的两个儿子都站在面前，子骞父亲才明白是怎么一回事。原来，并不是四个孩子都衣着单薄，仅是子骞兄弟的衣着单薄，夫人亲生的两个儿子都穿得厚厚实实的。再看面色，子骞兄弟二人面色发黄，而夫人所生的两个儿子面色红润。子骞的父亲非常生气，立刻斥责夫人道；“我把你娶到家里来，是想让你来照顾两个没娘的儿子，可现在你却欺负他们。你走吧，别留在这个家里了！”

继母这时也知自己理亏，并不申辩，只是低低地垂着头。子骞的两个异母弟弟尚年幼，听父亲说要撵母亲走，都跑过来哭喊着抱住妈妈：“母亲不走，我们不让母亲走。”悲切的哭声使子骞想起自己的母亲去世时，自己与弟弟在母亲床前悲哭的情景。他想，休掉继母，不就等于使两上弟弟也失去了母亲吗？他上前一步，对父亲说：“继母在，只有两个人穿衣单薄；但是继母一旦离去了，我们四个人都要忍受寒冷了，还是不要让继母走吧！”

父亲看到夫人如此对待子骞，子骞还为她求情，很是不解，问：“子骞，你不记恨继母吗？”子骞答：“继母虽然待我们不足，但她对两个弟弟还是极尽母爱的。如果继母走了，他们也像我们一样成了无娘的孩子，您难道不心疼吗？！我也心疼我的两个小弟弟啊！继母年纪尚轻，请您给她一个改正的机会吧。”

继母在一旁听到子骞的话，感动得哭了。子骞父亲感慨地说：“子骞真是孝顺啊！他是要使大家都得到温暖啊！”

1．这篇故事涉及到哪些人物？简要说清他们之间的关系。

2．闵子骞是一个什么样的人？文中用哪些事例说明？

3．读了子骞的故事之后，你有什么体会？

4．列举在现实生活中舍去自己的利益而成全别人的例子。

第二部分 写作

一、观察练习

（一）人不能独自在世界上生活，都要和别人组成一定的关系：父子、亲戚、师生、朋友、上下级、邻居等。这也是人与其他动物不同的特点。另外，人的一些思想、性格，会在处理这些关系中表现出来。所以，写好人物，还要注意观察人物的关系，并在作文中表现出来。以“餐桌上”为内容，回忆，写一段文字，说清人物的关系。

（二）人都要做事，从做事中才能看出一个人的本领、品质、性格，要是没有事，写出的人就成木偶了。但是，作文要明确主要是写人还是写事。写事的作文，是要把事有头有尾地写出来，在做事中提到人，以记事为主。写人的作文，是在写人中讲到事，用事来表现人物。这样的事，不需要完整，还可以用几件事来表现一个人物。

1、XX是你的好朋友，举出两件你们要好的事。

2、爸爸（妈妈）爱你，举出两件事。

二、分析练习

（一）思考下面的问题，把你的想法写下来

1、小蝌蚪为什么一定要找到大肚皮的青蛙，它们是什么关系？

2、狐狸见乌鸦站在树上，就说：“亲爱的乌鸦??”为什么狐狸要把乌鸦称为 “亲爱的”，这样称呼可以表现出什么关系？

3、两个贫苦农民的孩子要求当红军，红军答应了。这时，红军战士看着他们笑，好像在说，欢迎你们，红军就是你们的家。这里“家”的意思是什么？两个孩子到了这个“家”，就跟红军战士成了什么关系？

（二）读诗，想问题，填空

1、赠汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 这首诗写＿＿＿＿＿＿来为＿＿＿＿＿＿送行，因为他们是＿＿＿＿＿＿。他们的友情很深，诗中用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来比较。

2、九月九日忆山东兄弟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

诗中写作者在九月九日这一天，想到了在＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿。这一天，他们会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一定会想到他，而他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、悯 农（李绅）：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

这首诗是写事的，诗中写了＿＿＿＿＿＿的事。诗人通过写农民锄禾的＿＿＿＿＿＿，劝告人们要知道盘中餐来得不易，表达了对农民的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（三）读故事，讨论，把结果写下来。

猴子约山羊到地里去偷玉米棒。他要山羊驮了它去，转来时把玉米棒运回。偷的东西各得一半。当它们把玉米棒弄回去以后，猴子很公平地把玉米棒分成两堆，说道：“我首先取了自己分得的一半。这剩下的一半，我再把它分成两堆，主意是我出的，应该再得一堆。另外，你看到的，掰玉米棒，几乎全是我在出力，所以，这最后的一堆，理应是对我的报酬。还有，玉米地是我提供的，本来还应得一份，这一份该你拿出来。看在你运玉米棒也出了力，我们又是老交情的份上，干脆两清吧，就不要你再补给我了。”

1、这个故事说了一件什么事？

2、这个故事涉及哪些人物，他们之间是什么关系？你怎样评价他们？

3、这个故事是以写人为主还是以写事为主的？说说你的理由。

“见人下菜碟”

“见人下菜碟”，是讽刺一种善于逢迎拍马屁的人的，说这种人专门看别人特别是用得着的人的眼色行事，是贬义的。但是，有一位开饭馆的老板却因为善于“见人下菜碟”，把饭馆开出了名声，越来越红火。

这个饭馆的鱼头豆腐羹是其远近闻名的特色菜，选料讲究，现做现吃，一锅一碗。更有特色的是，每碗羹的味道因人而异：四川人吃起来有辣味，广东人吃起来有甜味?? 这老板能做到这一点的原因就是他亲自跑堂、察言观色，想方设法先弄清顾客的食性和爱好。对于老顾客，他自然心里有数。凡是新来的顾客，他耳听语音，口问喜好，费尽心机，不弄清口味，绝不喊菜。他和掌勺的大师傅也配合默契，在喊菜时夹进了一些事先约定的暗语。掌勺一听就知道烧的菜应当是什么味道。端上来以后，谁吃合谁的口味，个个满意。

有一天有两位新来的客人点了鱼头豆腐羹。老板一了解，知道一位口轻、一位口重，就喊：“一锅两开”。鱼头豆腐羹同锅烧成，分装两碗，其中一碗多放了些盐。两位顾客吃完后说：“味道不错，只是有些美中不足。鱼头豆腐羹用小碗分装，容易凉。明天我们再来合吃一碗，能不能口轻的吃起来淡，口重的吃起来咸？”老板挠了挠脑袋，想了想说：“好，明天保证二位再来吃到一碗两味的鱼头豆腐羹。”

第二天，两位顾客准时来了。老板拿来两个紫砂羹匙，两人面前一人一个，然后端出一碗鱼头豆腐羹。两位顾客用羹匙舀起一尝，口重的顾客点头称道：“咸得入味。”口轻的顾客

也点头赞道：“清淡适口。”

后来，老板道出了其中的原委：羹还是一锅清淡的鱼头豆腐羹，只是口重的那位顾客用的紫砂羹匙，被老板在盐水里熬了足足一夜。自然，当他用这样的羹匙舀羹入口，就会觉得咸了。口轻的顾客用没有在盐水里熬过的羹匙，就会觉得清淡了。

【讨论】

1．这位老板把饭馆开好的秘密是什么？文中用哪些事例说明？

2．作者对老板是怎么看的？请举例说明。

三、表达练习

正题：读下面这首词，展开想象，以《瞧这一家子》为题写一篇600字以上的作文。 茅檐低小，坡上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

要求：写这家人的生活环境、生活状况，重点写人物的关系和你对这种生活的看法。 参考题：一个不受欢迎的人 这家人真幸福 这个班真好

要求：写真人真事，先大体介绍基本情况，再重点举三四个例子说明。

［知识窗］

善与恶

古希腊的苏格拉底是个很特殊的人。他长得很丑，矮胖短粗，扁鼻大嘴，一双烂桃眼；可是他的口才很好，能够征服每一位听众。和他对话，简直是一种享受，人们很快就会忘记他的相貌而对他的机智幽默的谈吐肃然起敬。这不，苏格拉底又和他的第子讨论开了。

这位弟子名叫欧提德穆斯。他这次向老师请教的问题是怎样区分“善”与“恶”。“善”是指好的行为，“恶”是指坏的行为。下面就是他们的对话：

欧：请问老师，什么是善？什么是恶？

苏（反问）：盗窃、欺骗是恶吗？

欧：当然是恶。盗窃和欺骗怎么能和善沾边呢？

苏：如果我们盗窃了敌人的武器，如果我们欺骗了敌人，这种盗窃、欺骗是恶吗？ 欧：这不是恶。不过我说的是朋友，没有说敌人。

苏：你认为盗窃朋友的东西是恶。假如你的朋友打算自杀，你盗窃了他准备用以自杀的剑，使他自杀不成，这也算恶吗？

欧：??

苏：你认为欺骗朋友是恶。一个小孩子生了病又不肯吃药，他的父亲欺骗他说药是很好吃的，哄他吃了，治了他的病，这种欺骗又怎么样？

欧：哎呀！老师，您的话太有趣太深刻了！请您快告诉我认识“善”与“恶”的奥妙吧！

【提示】任何事物都包含着对立统一的两个方面，在一定的条件下这两个方面可以相互转化， “善”与“恶”是矛盾的两个方面，这两个方面在一定的条件下是可以相互转化的。就拿盗

窃来说，盗窃朋友的宝剑的目的是防止朋友自杀，当然是善行；可如果条件变化了，朋友兜里有几个钱，就伸手去掏朋友的腰包，那就是地地道道的恶行了。此外如正确与错误，好与坏等对立的东西，在一定条件下都是可以互相转化的。