七年级作文指导课《让语言更靓丽》评课稿
七年级作文指导课《让语言更靓丽》评课稿
今天上午第三节,在九(8)班听黄老师的《让语言更靓丽》——从“每日一语”谈写作语言的作文写作课。
黄老师先从中考考点要求入手,对照导引171页,让学生知晓什么是语言靓丽,语言的靓丽主要从四个方面着手。一、词语生动;二、句式灵活;三、善于运用修辞手法;四、文句要有意蕴,然后逐点进行解读,并予以例句穿插,这样做到了内容详实、直观,把比较抽象的作文课上得较为生动、活泼。
课堂上取材都是学生的日常进行的作业“每日一语”,经过了解,学生每天回去都有写“每日一语”或者是“一事一悟”,学生的平常练笔,大大地丰富了孩子写作题材,学生对事物的看法也越来越深刻,在课堂上,不少学生朗读了自己写得“每日一语”或者是“一事一悟”,有的地方写得很精辟,很有意蕴,很有灵感,让人叹服。同时,黄老师也在课堂上加强对学生地训练,要求学生当堂写出“一事一悟”,体现了有所学才有所得。
在“学本课堂”实施的今天,本课部分体现了“以学定教,学为中心”的课堂理念,但是本堂课上课节奏比较紧,内容上涉及比较多,学生掌握起来有些困难,可以分2节课进行比较好,这样学生容易理解掌握。
第二篇:作文指导课评课稿a
作文指导课评课稿
执教人:娄梅
内 容:作文指导
班 级:四(2)班
评课人:陈友秀
一、重点突出、目标明确
《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。娄老师在本课教学中重点突出,目标明确,能抓住老师和学生对话的内容,指导学生有针对性的有选择性的写,让学生读中感悟、读中探索、读中拓展,丰富语言积累,从而学会发现别人身上的优点。
二、创设情境、激趣导入
娄老师能抓住儿童好奇心强的特点,把握时机,把学生带进喜闻乐见,贴近孩子生活的情境中。例如她在上课时,一开课,让学生说自己的感受,学生因为亲身经历过发言特别积极。激发学生的学习兴趣,让学生有话可说。学生在介绍搜集的材料的时候,用一些好词好句,老师能及时适当加以点拨,让学生注意积累为学生的写作奠定基础,而且老师语言朴素,自然得体,学生接受很快,这是一堂值得学习的写作课。
三、课前准备充分
老师在课前准备了自己的下水文,让学生有型可参,学生克服了作文畏 难情绪。并且老师在课前收集了一些好词好句为学生写作前作好铺垫。
四、建议
因为是写景作文,所以老师应该渗透一些写景的方法,如;范围可以写校园全景,也可以写校园一角。顺序可以采用移步换景法,也可以采用空间变化法。
20xx年3月27日
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