篮 球 三 步 上 篮 课 说 课 稿 ─── 李 阳
一、指导思想
本节课是以学生的“健康第一”为指导思想,本着务实、探索、创新的思路,以学生的身心发展为中心,促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展,激发学生对体育运动的兴趣,体现学生的主体地位与主动参与活动的意识,培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在循序渐进的学练过程中,逐步掌握技能,享受体育运动带来的快乐,养成终身体育的良好习惯。
二、说教材
1、学情分析:
高职一年级的学生身心发展逐渐成熟,已具备了独立思考、判断、概括等能力,有很强的求知欲和表现欲,也受世界篮球明星的影响,使他们对篮球有很大的兴趣喜欢篮球愿意接触篮球,所以,在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台,发挥学生的主动性。通过三步上篮的学习,激发学生追求成功,敢于挑战的精神,也可使学生的学习、生活压力得到宣泄,心情愉悦,以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
2、教材分析:
篮球是高职学生非常喜爱的一项体育运动,也是课程标准的教学内容之一,运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分,篮球课可发展学生的奔跑能力,能力,
身体的协调性、灵活性和反应能力。培养学生敢于实践的优秀品质。通过教学
使学生了解篮球、喜欢篮球。
3、重点与难点
教学重点:运球时手臂、手腕、手指的协调用力,以及运球与上篮的结合
教学难点:运球时手、眼、身体的配合,“一大二小三高跳”的合理利用和动作
的协调、连贯运用
三、说教学目标:
1.认知目标:
学习篮球运动有关知识,明确运球动作和三步上 篮技术要领。
2.技能目标:
1.基本掌握运球技术,60%─70%的学生能在不盯球的 条件下行进间运球
2.初步掌握三步上篮技术,50% ─60%的学生可以自己 运球三步上篮
3.情感目标:
渗透爱国主义教育,发扬体育精神、团结帮助同学,认 识自身的价值与能力
学会欣赏他人,增强集体责任感。
四、说教法学法:
1、教学方法:
根据本课的教学目标、内容,结合学生的特点,主要采用以下几种教学方法:
A、提问教学法——通过提问篮球相关知识引起学生的兴趣
B、讲解示范法——通过讲解示范篮球三步上篮技术动作要领,使学生对篮球三步上篮形成初步的印象。
C、纠错法——通过学生练习过程中的巡视,帮助学生找出错误,纠正错误。
D、分组练习法——通过分小组练习,培养学生的集体责任感和团结互助的优良品德,以及善于发现错误和改正错误的能力。
E、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与三步上篮为中心,旨在鼓励学生发挥学习的主动性,让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳。
2、学习方法:
教育家说“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。本课学生主要采取以下几种学法:
A自学模仿法 B 讨论学习法 C合作练习法 D分析归纳法
E总结反思法
五、说教学过程:
1、准备部分:
课开始,进行完课堂常规,我先通过提问篮球相关知识引起学生的兴趣,再通过师生共同做行进间徒手操---原地球性练习---行进间球性练习,让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作,通过以表现的形式让学生认识到掌握技术的重要性。
2、基本部分:
A、运球接力比赛:巩固和提高学生控制球的能力,为三步上篮的教学服务。
B、主动参与阶段:首先给学生直观展示三步上篮的全过程,接着讲解动作要点,然后练习徒手三步上篮,让学生先掌握脚步动作,再让学生练习手持球三步上篮动作,最后再对篮框做三步上篮,教学过程循序渐进、层层深入。
C、分层次教学:接着让学生开展自主练习,小组合作,小组长发挥骨干作用。在这个过程中,学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作,通过巡视,纠正错误动作。
D、成功展示教学:学生互相观摩学习,让技术掌握较好的同学展示动作,体验成功乐趣、达到共同提高的目的。
2、结束部分:
课的结束部分,我安排了牛仔舞的基本步让学生在练习的同时达到身心放松,为弥补课中动作技术学习时间的不足,还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动,从而达到提高身体素质,增进身体健康的目的。
六、说效果预设:
1、80%以上可以掌握原地运球
2、70%以上可以掌握行进间运球
3、50%以上可以初步掌握三步上篮技术
4、预计整节课练习密度在45%左右,平均心率在125-130次/分左右、
最高心率为160次/分左右。
七、说教学特色
1、教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。
2、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时,注重教师在教学中的主导作用。
3、“在教学中给予学生直观展示,让学生观看后,在自主、合作、探究中学习”
4、放松采用“国际标准舞—牛仔舞基本舞步练习”这也是一大特色。
5、课堂教学充满活力,课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现富有活力的局面。
6、区别对待,实施有效教学,让课堂活而不乱 。
八、说教学反思:
1、篮球教材,学生上课的积极性较强,但注意力不容易集中,喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。
2、上课既要尊重学生的个性,也要让学生学会遵守规则。
3、要重视培养学生必要的课堂习惯,如独立学习习惯、小组合作性学习习惯
等。
4、每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落实,要有实在的成效,真正
让学生学有所得。
第二篇:高中篮球体育课说课稿
■教案名称:高中篮球体育课说课稿
教案作者:佚名 教案来源:不详 教案栏目:体育教案
一、课的内容:
省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定,反弹传接球为主教材,耐久跑为辅教材。
二、教材分析:
篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术,目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带,在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性,培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力,重点是手控制球的能力,时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。
耐久跑共4个课次,本课为第3课次,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,为第4课次的起草野跑作好准备。
三、学情分析:
本课教学对像为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。
通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。
四、教学目标:
1、认知目标:学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。
2、技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置;70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习;90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。
3、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质。
五、教法设想:
1、反弹传接球采用尝试、比较教学法,使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养学生的想像力和创造力。
2、耐久跑采用图形跑的方法,使内容丰富,增加趣味性。
3、采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。
4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。
六、学法指导:
本课采用"尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固"的学练流程,同时渗透德
育和保健内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想像、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能和保健能力。
七、教学流程:
热身→运球进场、球操(音乐伴奏)
∣
↓ →教:提问、要求、巡视
主教材 ∣
(反弹传接球)→
∣ ∣
∣ →学:听、练、论、创、演。
↓
辅教材 →教:传授知识、线路指令、讲评练习。
(耐久跑) → ∣
∣
∣ →学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。
↓
整理 ---→ 放松(音乐)、小结、作业。
↓
下课 ---→ 回收器材。
八、学生身心状态预计:
整堂课练习密度约为:28--31%,练习强度中等偏上,耐久跑时强度达最高峰。
九、课堂情感氛围:
1、激发兴趣;2、积极思维;3、协作互助;4、守纪、紧张、奋进、活泼。
十、场地器材设计:(略)