尊敬的各位老师：大家早上好！

很高兴能有这个机会就《双手胸前传接球技术》一课在此向各位老师做一下汇报。下面，我将从指导思想、教材分析、教法与学法分析以及教学程序设计、教学效果评估与总结五个部分来进行我的说课，并将我的教学评价与反思渗透其中。

一、指导思想：

首先说的是本次课的指导思想

1、根据时代的发展要求，体育在社会和生活中的地位、重要性呈直线上升趋势，不再是没娘 的孩子，无人疼的状态；随着新课程改革的需要，体育课也绝该再是“一把哨子一个球，老 师学生都自由”的景象

2、这就意味着:作为体育老师的我们要摒弃传统的教学方式，与时俱进，应坚持“以学生发展为中心”宗旨，贯彻“主体性教育”理念，重视“课堂教学的动态生成性”效果，以学生“身心健康发展为第一”，符合人体运动生理标准，遵循体育课程标准教学理念、合理运用科学方法，以促进学生学习和运用体育技能，养成终身体育锻炼的意识，我也将以此为我的指导思想。同时渗透德育与保健内容

二、教材分析

1、教材的地位与作用

《篮球双手胸前传接球技术》是选自人教版《体育与健康》第七章球类内容之一，根据《中学体育教材》显示，中学篮球内容包括:基本技术、简单战术和教学比赛三个部分。胸前传球属于基本技术类，按照技术分为双手传球、双手接球、单手传球、单手接球，按照形式分为原地和行进间

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本课将要学习的是：原地和行进间双手传接球。此技术是篮球运动中最基本、最常用的传球方法，是基础中的基础，胸前传接球动作可以有针对性地锻炼手臂、手腕、腰部等骨骼肌肉，发展力量、协调身体素质，至关重要，我将在教学中培养学生传接球的知识与技巧，打好篮球基础。提高学生自信心，培养学生之间的互助合作精神，提高群体意识，计划用一课时的时间来完成。

2、学生情况的分析

（1）本次授课对象是初一年级（4）班，总计：40名学生，其中男生24名，女生16名，这一时期的学生正处于生长发育的关键期，有部分学生已进入青春期，有独立的愿望，自我约束力还不是很强，但模仿能力和好奇心很强。 （2）本班学生的运动能力、性格爱好都是有很大的差异

女生文静，运动素质普遍较差，且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励。男生好动，变现欲望强，这就意味着，我需要因材施教，区别对待，所以我采用男、女分班上课的方法。

这样做的原因是：可以根据学生不同的实际情况而制定相适应的运动负荷、技术要求、评价标准。

据了解，本班的学生，学习态度认真积极，有些具有一定的篮球运动基础，甚至部分学生技术很娴熟，他们对篮球具有很浓厚的兴趣，有强烈的掌握更高更难的技术欲望，这是非常有力的条件，在教学中我将引导着部分学生起带头作用，培养积极向上、朝气蓬勃的运动氛围，但也存在着不利因素，有一部分学生，运动基础薄弱，不喜欢参与体育运动，在学习中会产 2

生负效应，在教学中我将尊重学生的个别差异、个性与才能，给与正面引导，培养学生的运动快乐感。

针对上述分析，我制定了以下教学目标及重、难点。

3、教学目标的确立

（1）认知目标：通过各种形式的身体练习，发展运动素质，掌握双手传接球技术动作要领

和运动节奏感

（2）技能目标：通过本堂课，约95%的学生正确掌握双手胸前传接球技术动作，约85%以上的学生熟练掌握双手胸前传接球技术动作

（3）情感目标：通过本课程的学习，激发学生对篮球的学习热情，培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神，促进身心全面发展

4、教材的重点与难点

（1）教材的重点：是持球正确、用力协调、合理缓冲。

(2 ) 教学的难点：球安全准确传给同伴。

这样制定的原因是：

学好胸前传接球的前提是正确的动作顺序和用力方向，所以选取用力协调为重点。练习中，学生经常会出现传接球有偏差的现象，所以将球安全准确传给同伴定为本课的难点。在学习过程中，通过教师、优秀的学生示范，教师引导、讲解突出本课的重点；通过尝试、学生合作分解练习突破本课难点。

三、教法与学法分析

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。 3

基于此，我准备采用的教法是启发式教学法、动作讲解分析示范法、整体纠错和个别指导相结合法、游戏法等有机结合

1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习爱好，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维参与体育学习，让学生一看二想三练四悟，启发学生积极思索，创新能力。

2、教师讲解：通过精练适度的语言讲解，使学生获得准确的动作概念；

3、分解、完整示例法。对上下肢同时练习的动作，先教学生下肢动作练习，熟练后配合手臂动作，教学生完整动作练习。示范练习法（两种）通过教师、优秀学生的双重示范讲解

4、预防纠错与口头评定法。运动中随时口令纠正，并给予鼓励。；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。

总之总体上坚持：循序渐进法，这就意味着，在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，符合学生的认知规律，根据学生对动作的接受能力，按照“演示感知→实践练习→提高巩固”的顺序指导学生学习，使学生由“感知→实践→提高”，循序渐进，使学生更轻易掌握动作技能。

学法上:我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法“主要采用教师启发指导，学生反复联系的教学策略”，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务联系与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场 4

地内增加学生的联系效果。大致顺序是：尝试-比较-讨论-自主创新-练习-纠错-巩固

三、教学程序设计

A、场地器材：1、篮球场地 2、篮球40个

我将根据有限的场地，采用不同的队列和训练形式因地制宜进行教学

根据人体的生理机能，活动能力的变化规律和新课程改革的精神，我将此次课划分为身心动员、动作学习与体验以及身心放松3个环节。

第一环节：身心动员（也就是基本部分）

一堂课的开始，学生往往尚未进入学习状态，因此，课的开始部分我将在课堂常规后进行“”的游戏，达到振奋精神和热身的效果。

（二）基本部分：动作的学习与体验

这一部分是课的主体部分，解决教学重、难点的关键，是“教"与"学'的重点，运用语言提示法、诱导练习法、讨论与归纳等方法充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，原地双手胸前传接球是新授课，在教学中遵循由易到难、由简单到复杂、循序渐进的教学原则，本课过程如下：

A、提问：”篮球有几种传接球方式“，这样做的原因是;提高学生思维能力，体现课改精神，了解多种传接球昂是，在以下练习中可以加以运用

B、1-原地传接球练习：

1、自抛自接

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2、徒手模仿练习

3、原地相对传接

4、原地三角顺（逆）

2-移动传接球练习

1、迎面跑动传接球

2、三角移动传接球

3、2人一组全场传球推进练习

C、连续传接球（接龙）比赛

通过比赛，进一步巩固和提高双手胸前传接球动作，提高传接球的准确性、熟练性以及快速纯接的能力。

（三）身心放松：

1在教师的带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，收回器材。

五、教学效果评估与总结

a、预计教学效果：预计平均心率为：130----135次/分，最高心率为180次/分，出现在三十五分钟运动密度约为45%，运动负荷为中等。

b、课堂气氛：积极活泼

B、说课综述：

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以上是我对《双手胸前传接球》这节教材的认识和对教学过程的设计。总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，并充分保障学生的安全。

我的说课完毕，谢谢各位专家老师。

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第二篇：篮球说课稿

篮球——行进间双手胸前传接球

1、指导思想：本课坚持“健康第一”的指导思想，以学生为本， 根据高一年级学生的身心特点以及认知水平和能力，将篮球运动中的“行进间双手胸前传接球”定位为主教材，发展学生的传接球能力，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识和技能的同时，身心得到发展。

2、教材分析：本课是我校男子篮球模块第二单元中的第一课次，起着承上启下的作用。 篮球运动是一项集体对抗运动项目，篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间双手胸前传接球在比赛中是一种很实用的传接球方法。为学生今后学习篮球其它内容起着关键作用。它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。

3、学情分析：本课教学对象为高一年级篮球选项班男生，学生在篮球方面也表现出较浓的兴趣和充足的自信心。同时学生在初中学习过原地双手胸前传接球，有一定的传接球基础。但是学生身体素质相对较薄弱，对技术的理解能力也不强，而篮球的行进间双手胸前传接球技术要求又是比较高的技术，学生在学习中肯定会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。

4、教学目标：知识目标：学生能了解行进间双手胸前传接球的动作要领。

技能目标：绝大部分学生能在侧身跑动中作出跨步接球、迈步传球动作，发展学生的身体素质及身体的协调性。

情感目标：学生乐意表现自我能力，能充分展示自我个性，积极探讨、互帮互学，培养团队意识。

5教学重点：行进间跨步接球，迈步传球的技术动作

教学难点：上下肢协调配合及传球的落点

6、教法：

1）、直观教学法：课中基本动作由教师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，使同学们一目了然。

2）、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行及时的纠正。

3）、分层递进法：动作由简单到复杂，内容由易到难，循序渐进的递进方法。 学法：

主要采用：观察法、模仿练习法、分组练习法、合作学习法、评价法等学习方法。

7、场地布置：

以两片篮球场的各个半场作为练习场地，课前在各个半场边线处放10只篮球。

8、教学流程

1）开始部分（1分钟）

内容：教学常规

体委整队——师生相互问好——教师宣布本课内容——安排见习生

2）准备部分（9分钟）

慢跑——变向跑 ——侧身跑 ——球性练习

（练习1、2）组织形式：学生呈一路纵队沿篮球场边线和端线练习。

目的和作用：跑步热身，为本课学习做身体上的准备。

侧身跑

目的和作用：帮助学生改进侧身跑技术动作，为学习本课主教材服务。

球性练习 目的和作用： 提高学生对球的控制能力和支配能力，激发学生学习篮球运动的 1

兴趣。

3）基本部分（31分钟）

A.复习原地双手胸前传接球

目的和作用： 帮助学生改进传球、接球的技术动作，为学习主教材做铺垫。

B.学习行进间双手胸前传接球

教学策略：利用讲解、示范、启发诱导等方法，帮助学生完成正确的动作表象和正确的动作过程，在学生学习的过程中实施自主学习、分组讨论、合作学习、自评、互评、纠错等方法.

模仿练习——迎面上步双手胸前传接球练习——绕圆慢跑传接球练习——全场行进间双手胸前传接球练习

模仿练习方法：先安排学生两人一组，先在侧身走动中做徒手双手胸前传接球动作，做出“跨步接球、迈步传球”动作，督促学生口中默念口诀“接、迈、传”，然后过渡到走动中持球练习。突出教学重点：跨步接球、迈步传球。目的和作用:学生通过模仿教师动作，能做出行进间双手胸前传接球动作，帮助树立正确的技术动作概念。

迎面上步双手胸前传接球练方法：学生分成四组，每两组相距5—7米面对站立，在慢跑中练习上步传接球。目的和作用：增加一点难度，进一步学习行进间双手胸前传接球技术，进一步解决本课重点。

绕圆慢跑传接球练习方法：学生分成四组，每组围成一个圆，圆心处二名持球队员背对站立，同时与圆圈上跑动中的队员做传接球。目的和作用：督促学生采用侧身跑技术动作，进一步解决本课教学重点，同时也力争帮助学生突破技术难点。

全场行进间双手胸前传接球练习方法：学生分成四组，每两组在一片球场练习，提醒学生在练习过程中根据自身能力控制行进速度，提倡合作学习。目的和作用：通过行进间双手胸前传接球反复练习，强化提高学生传接球技术动作，帮助进一步解决本课教学重点及化解难点。

C.素质练习

内容：俯卧撑30秒2组 立卧撑30秒2组

目的和作用：锻炼学生力量素质，尤其是上肢力量，为更好的学习篮球技术做身体保证。

4）结束部分（4分钟）

跟音乐放松练习：“瑜伽放松”——以教师为中心成散点分布，模仿教师动作完成练习，使生理和心理得到放松。

小结：师生共同小结本次课的学习情况和目标达

5）时间分配

开始部分（1分钟）——准备部分（9分钟）——基本部分（31分钟）——结束部分（4分钟）

6）负荷预计

平均心率：125—135次/分钟 练习密度：35%—40%左右

9、教学反思：

1）、通过本课学习，绝大部分学生能在慢速跑动中做出行进间双手胸前传接球技术动作，但是仍然极少数学生出现走步现象，传接球动作不够协调、连贯。

2）分析原因：①部分学生协调性不够，做不到跨步接球、迈步传球的动作要领；②学生没有采用侧身跑技术，采用并步或跳步传球，出现脚步混乱现象。

3）有必要安排学生多做徒手侧身跑或持球双手胸前传接球练习，强调“接、迈、传”的动作要点，提高手脚协调配合能力。

从整节课教学效果来看，总体达到预期教学目标

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