中高层管理团队建设
(一) 团队基础建设
一、团队的概念
1.团队的含义：
为了目标一起工作的有限的人，每个人分担不同的角色，并作出独特的贡献。
团队工作包括：
明确团队的前进方向，协调团队的力量，开创新思路，开发资源，评估选择，组织工作，细化工作，提供各自专业的服务，支持他人。
2.团队与团体的区别
3.对团队的误解
l 将团队精神理解为集体主义
l 将组织等同于团队
l 对团队的期望存在偏差
l 把团队当做权利集中工具
二、高效团队的特征
1.高效团队的七个特征：
l 明确的团队目标
l 资源共享
l 角色分配恰当
l 良好的沟通
l 拥有共同的价值观
l 具有归属感
l 有效授权
2.低效团队的七个特征：
l 没有共同目标
l 封闭作业，各自为政
l 角色单一
l 沟通不畅
l 没有共同价值观
l 一盘散沙
l 缺乏授权
3.团队中应避免的问题
l 缺乏认同
l 拉帮结派
l 个人自扫门前雪
l 严于律己，宽于待人
三、建设高效团队的途径
1.建设高效团队的各种阻力
1) 组织方面的阻力：
l 等级和官僚结构
l 自上而下的管理方式
l 信息传递不通畅
2) 管理层方面的阻碍：
l 管理者害怕失去权力和地位
l 管理者害怕自己失去价值
l 缺乏足够的培训和支持
l 成员责任不明确
3) 员工方面的阻碍：
l 害怕失去个人价值
l 害怕任务过重
l 害怕承担责任
2.建设高效团队的三条途径
l 人际关系途径
l 目标导向途径
l 共识导向途径
四、建设高效团队
1.团队的发展阶段
l 成立期
l 动荡期
l 稳定器
l 高产期
2.建设高效团队的五大要诀
l 营造支持性的人力资源环境
l 引发团队成员的自豪感
l 使团队成员的才能与角色匹配
l 设定具有挑战性的团队目标
l 有效的绩效评估
(二) 团队领导
一、 团队领导的概述
a) 团队领导的内涵
a) 领导的定义
领导活动的简称，是领导者运用权力或权威对组织成员进行引导或施加影响，已使组织成员自觉的与领导者去实现目标的动态过程。
b) 团队领导的要素
l 领导者
l 被领导者
l 群体目标
l 主客观环境
c) 团队领导的概念
团队领导者率领和引导团队成员在一定的事境以及其他的条件下，按照一定的计划或方法实现团队的共同目标的行为过程。
d) 团队领导的特点
领导——方法——技巧——影响——团队成员——团队目标
b) 团队领导的作用
i. 有效团队领导的重要作用
l 树立团队共同目标，增强凝聚力
l 促进团队的沟通与合作，营造健康的团队氛围
l 实现团队成员的优势互补，满足员工需求
l 帮助团队成员不断进步，迅速提高个人能力
l 及时发现并解决问题，有利于团队长期发展
一、团队领导方法
1.规划团队目标
（1）准确的设定团队目标
l 征求团队成员意见
l 对获取的信息进行深入加工
l 掌握设定团队目标的方法
l 与团队成员讨论目标表述
l 确定团队目标
（2）有效的分解团队目标
l 考虑并分配团队成员角色
l 明确成员责任
l 适当地进去授权
（3）合理的调整团队目标的原则：
l 保持团队目标的一贯性，然后在对其进行必要的扩充和充实
l 不断努力强化团队目标，使团队目标始终充满活力与吸引力
l 根据环境的变化对团队目标进行及时的调整与更新
l 保证团队在实现目标的过程中有足够的发展机会与广泛的行动自由
2.促进团队合作
（1）保证团队有效沟通
l 保证团队成员间的接近，以便交流
l 鼓励使用多种交流沟通的方式
l 团队有效沟通的特点
（2）为团队设计合作途径
l 制定奖惩制度，鼓励成员共同承担责任
l 定期组织成员举行团队会议
l 在团队内部经常性的开展各类文体活动
（3）建立成员之间的信任关系
l 学会委任：工作和权力
l 鼓励交换意见
3.控制团队绩效
（1）制定明确的绩效评估标准
l 制定业绩评估标准
l 制定态度评估标准
（2）有效的事实绩效评估
l 建立绩效档案:
Ø 签名确认
Ø 记录重要、必要的信息
Ø 尊重团队的意见
l 召开绩效评估会议
l 进行绩效鼓励
Ø 举实例肯定成绩，个人与团队共同目标建立起来
Ø 采用团队成员乐于接受的绩效激励形式
(三) 团队激励
一、团队激励概述
1.团队激励的基本范畴
（1）团队激励的信号
l 需要付出额外的努力时表现出不合作
l 不会自愿做额外工作
l 迟到、早退和旷工，尽量逃避工作
l 不能按时完成工作
l 不能达到工作要求
l 常常抱怨鸡毛蒜皮的琐事
l 工作出现问题时总是埋怨别人
l 拒绝服从指示
（2）什么是团队激励
激发他人的动机，鼓励人们从事某种活动而采取措施的过程。
（3）团队激励的过程
产生动机——需求——紧张——激励——消除紧张——满足——产生动机
2.团队激励的基本理论
（1）马斯洛需求层次论
l 生理需求
l 安全需求
l 情感需求
l 尊重需求
l 自我实现需求
（2）需求层次论的启示
l 需求的多样性
l 需求的层次性
l 需求的潜在性
l 需求的可变现
3.团队激励的原则
l 目标结合的原则
l 按需激励的原则
l 适时适度的原则
l 坚持公平的原则
l 适度竞争的原则
二、团队激励的方法
1.团队激励的五种方式
l 薪酬激励
l 股权激励
l 目标激励
l 培训激励
l 授权激励
2.对不同类型成员的激励
效率型 关系型 智力型 工兵型
（1）效率型成员的特点及激励技巧
优点：
l 速度快 效率高
l 主动 自发
l 目标明确
l 工作热情 成就感强
l 外向 挑战性和独立性强
缺点：
l 人际关系紧张
l 不善于听取意见
l 喜欢单打独斗
技巧：
l 为其安排一些具有创新性和挑战性工作
l 树立管理者的权威，使其信服
l 帮助他们融通人际关系
l 支持他们的目标，肯定和赞扬他们的绩效
l 倾听他们的意见
l 给予工作主动权
（2）关系型成员的特点及激励技巧
优点：
l 积极
l 善解人意
l 合作性强
l 在意他人看法
缺点：
l 优柔寡断
l 不愿承担压力大的工作
技巧：
l 注意沟通技巧，使其感到受尊重
l 给他们人际关系和心理上的的安全感
l 应承诺为他们负一定责任
l 给他们机会
l 关心他们的工作和生活
l 强调他们的工作重要性
（3）智力型成员的特点及激励技巧
优点：
l 技术专家，热衷于本职工作
l 主动性强
l 维护专业标准
缺点：
l 缺乏管理经验
l 局限于狭窄的领导
l 专于技术而忽略整个大局
技巧：
l 提醒他们不要过分追求完美
l 表达诚意比运用沟通技巧更重要
l 对他们工作给予资金和环境条件的支持
l 考虑到他们注重事实、数据和科学依据的特点
l 不要直接批评，给一个思路，自我发现
（4）工兵型成员的特点及激励技巧
优点：
l 实干家
l 务实
l 传统甚至保守
l 勤奋
l 计划性强
l 细化用系统的方法解决问题
l 自控力和纪律性强
l 忠诚团队
缺点：
l 不灵活
l 容易阻碍变革
技巧：
l 支持工作
l 给他们相当报酬，奖励他们勤奋，保持管理规范
l 多指导，帮助他们出主意
(四) 总结与提升
1.激励对象
l 自我激励
l 团队激励
l 下属激励
2.激励方式
l 逆境激励
l 感情激励
l 行为激励
l 信任激励
l 潜能激励
l 目标激励
3.执行力的决定因素
l 压力管理 压力
l 团队合作 合作
l 计划管理 时间管理 计划
l 行动能力 解决问题 细节管理 随机应变 行动
l 效率管理 方法管理 效率
4.管理的核心
l 激励人心
l 使众人行
l 挑战现状
l 共启愿景
l 以身作则
第二篇：教师队伍建设计划、目标、措施、制度
教师队伍建设工作计划
进一步组织干部教职工认真学习党的十七大精神、三个代表的重要思想和现代教育理论；加强政治思想建设；以课程改革为契机，不断转变教育观念；加强校本培训；创设良好的育人环境；进一步增强教职工的竞争意识；增强全体教职工的劳动纪律观念；进一步增强教职工的创新意识和开拓进取精神；进一步提高干部教职工的整体素质；深入推进素质教育。
（1） 学校管理队伍建设
1、坚持周一例会制度，认真学习党的十七大精神、三个代表的重要思想和现代教育理论。
2、管理干部要做到“五个一”要求；即深入一个年级组，深入一个教研组，抓好一个科研课题，指导好至少一个青年教师，高质量的完成听课指标。
3、加强现代信息技术手段在学校管理中的应用，学校管理向数字化、网络化靠近。
4、干部在教育科研方面为群众的表率，除抓好一个科研课题之外，每学期要撰写出一篇质量较高的论文。
5、认真落实好党风廉正建设责任制，加强干部队伍的作风建设、廉正建设；使干部真正做到廉洁自律、克己奉公、踏实肯干、团结协作和无私奉献的模范。
（2） 教师队伍建设
1、坚持周一例会制度，认真学习党的十七大精神、三个代表的重要思想和现代教育理论；除集中学习之外，还要进行自学，保证每周2小时学习时间；并写出学习心得及在工作实践中运用的总结。
2、树立正确的教育观念，大力倡导教书育人、为人师表；教职工带头使用文明用语，杜绝使用不文明语言；教师要依法执教，落实好上级有关精神，不搞以盈利为目的的家教活动。
3、严格组织观念，严肃劳动纪律，反对无政府主义、自由主义，树立全局观念，作到政令畅通；下大力气抓好教职工的各项管理，使得教职工进一步积极按时参加学校的各项教育教学等活动。
4、认真贯彻上级教育体制改革精神，增强教职工竞争意识。
5、继续抓好青年教师成才工程。
（3）师德师风建设
1、做好04年学科带头人、骨干教师的推荐评选工作。制定学校骨干教师队伍发展规划以及培训方案，进一步完善校级骨干教师的考核评选制度，学校要对县校两级骨干教师予以鼓励。
2、进一步完善指导教师制度，开展好校内“导师带教”活动.
3、在教师中继续开展“做学生喜欢的教师”活动，让学生、家长参与对教师的评价，学期末评选出我校的“学生最喜欢的教师”并报中教科参选。
4、请师德讲师团到我校演讲，学习我县优秀教师的爱岗敬业，精益求精，勇于探索和创新的精神以及先进的教育教学经验。
（4）以校本培训为基础，多种培训模式相结合，建设一支复合型的教师队伍。
1、培养一专多能的教师，如培养一批能够担任综合实践类课程的教师，班主任要成为心理辅导员等。
2、落实好上级及我校的十五时期教师继续教育方面的工作意见。鼓励教师进修，不断提高学历层次和业务水平。
3、努力加强信息技术方面的校本培训。
4、积极组织教师参加课程改革的相应培训工作，广泛学习试验区的先进教学经验与成果，为国家课程改革的全面实施和落实奠定基础。
教师队伍建设目标
新课程带来了新教育。为了适应课程改革的需要，教师应及时更新教育观念，全面掌握适应当前教育形势的教学方法，积极开发多样化的课程资源，充分联系社会生产、生活实际，拓宽学生视野，提高学生学习、生活、实践等方面的能力。为此我认为教师应在以下几方面作出不懈的努力。
1．改善知识结构、树立终身学习的意识
新课程的开放性特征对教师提出了新的要求，教师不仅应有广博的本学科知识，还应广泛涉猎其他学科知识，完善自己的知识结构。同时掌握一些新的技能，学习新的技术。例如，激励学生的技能、组织学生活动的技能、使用计算机等现代化教学设备的技能、社会活动的技能、开拓教学资源的技能、评价技能等等。
2．改变师生关系、转变工作方式
新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加平等的方式从事工作，教师与教师、教师与学生、教师与社会、教师与家长应更加紧密地合作。改变过去那种我讲你听的“授”与“受”的关系。允许学生采用自己的学习方式，在一定范围内选择学习内容、方法和途径。要尊重学生人格，创设引导学生主动参与的教育情境，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。
3．重建教学模式、重构课堂教学
以前，教育目标的单一化、教育评价的低俗化和教育行为的功利化，一度让课堂教学这项本来极具创造性、人文性、艺术性、趣味性的社会活动变成一种机械的、庸俗的、远离心灵的低级劳动。为了让教育回归其本来的丰富内涵，让一切教育行为从“人”出发，从“心”开始，教师要重新认识教学、认识课堂、认识教科书，不断探索新的课堂教学模式，在新型师生互动关系中重建自己的角色。例如，教师应引导学生不断提出问题，使课堂教学变成学生主动探索自然、社会、人性奥秘的过程；指导学生针对不同的学习内容选择不同的学习方法，帮助学生设计恰当的学习活动，指导学生收集和利用更加广泛的学习资源等。
4．能够运用多样化、最优化的教学方法
教学有法而无定法。教学中有多种方法，如讲授法、实验法、讨论法、探究法、自学法、归纳法、演绎法??例如，讲授法是教师应用最广泛的方法，也是在较短时间内完成较多教学任务的有效方法；探究法则最容易引起学生的兴趣，能充分发挥学生的主动性。在使用新教科书的过程中，教师应从实际出发，根据教学内容合理选择教学策略和恰当的教学方法。而且，在多数情况下，一堂课中多种教学方法可以结合交替使用。根据需要，灵活多样，实事求是地选择教学方法，这是最优化的思想。
5．寻求有利于促进学生全面发展的评价方式。
评价既要有利于促进全体学生的共同发展，又要有利于学生的个性发展，倡导评价目标多样化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程评价相结合，定性评价与定量评价相结合，学生自评、互评和教师评价相结合，努力将评价贯穿于学习的全过程。可以采取活动表
现评价、学习档案评价、实验评价、纸笔测验等多种评价方式进行综合评价，保证三维教学目标的实现。
综上所述，在新课程改革背景下，我们必须培养一支具有研究、创新、开放、合作、反思、职业激情等特质的优秀教师队伍。
教师队伍建设目标
王集中心小学 2011.9
教师建设制度
一、指导思想：
注重教师队伍的建设，把打造一支过硬的教师队伍作为学校办学的根本。“踏实做事，真实做人”是我们的校训，教书是做人的工作，教师面对的是刚刚张开稚嫩的眼睛或刚刚在人生道路上试图迈步的青少年。我们将不断加强教师队伍建设制度与措施的完善，使学校迈上新的台阶。
二、制度
（一）全体教师要切实做到：
“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教、为人师表”。教职工聘期内有下列行为的，可以解聘：受聘人员不履行任期合同所规定的工作任务或工作量、工作目标，学校教育教学工作造成损失的；有体罚学生或变相体罚，经教育不改的；品行不端，作风败坏，侮辱学生，影响恶劣；连续两年年度考核不合格者。
（二）继续教育制度
全体教师都要积极参加现代教育技术培训，并取得合格证书；积极参加新课程、新理念的培训，特别要加强计算机的学习、培训。按规定对教师进行普通话水平测试定级。
全体教师要积极参加高一层次学历的进修，按照规定完成每学年的继续教育学时。积极参加上级教育部门和学校组织的各类学习、培训活动，努力提高自身素质。
（三）上课制度.
1、认真备课
（1）熟悉大纲要求，深入钻研教材。
（2）全面了解学生，增强教学的针对性。
（3）认真选择教法，精心设计教学程序。
（4）集思广益，坚持集体备课。
（5）超前备课，写好教案。
2、认真上课
（1）目的明确（2）讲授正确（3）重点突出（4）教法得当
（5）语言生动（6）板书工整（7）组织严密
3、认真布置和批改作业
（1）学生作业应根据教学需要进行布置和检查。
（2）作业内容应服从教学大纲和教材要求。
（3）弄清教材中作业的安排意图，并熟悉这些作业，以便指导学生。
（4）按教学计划的规定量布置课外作业，要注意各科作业份
量的平衡，学生负担适当。
（5）要求学生独立完成作业，作业格式要规范，鼓励独立思
考和创造精神。
（6）作业要及时认真批改，作业批改一律记等级，并签署批改
日期，发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励。
4、认真辅导
（1）承认差别，要因材施教，鼓励冒尖，帮助后进，培养合
格人才。
（2）分类指导，对学生学习情况分类排队，针对不同程度采
取不同形式进行辅导。
（3）及时认真，随时了解每单元、每课教学效果，掌握学
生动态，对后进学生的辅导要特别热情、耐心。
（4）形式多样。
5、认真考核
（1）、积极参加考试制度改革，严格执行考试次数的规定。
（2）、严格执行考场纪律。
（3）、准确做好阅卷评分。
（4）、及时完成试卷分析和讲评。
（5）、填好学生的综合素质报告册和学期成绩等级评定。
6、认真组织课外活动。
（1）制订计划。（2）成立组织。如建立兴趣小组。（3）内容恰当。（4）指导具体。
教师队伍建设措施
教师是立教之基、兴教之本、强教之源。建设一支高素质的教师队伍，是推动教育改革发展、提高教育质量的关键举措，是实现教育现代化的根本保证。因此，我校非常重视教师队伍的建设，制定教师队伍教师措施：
一、思想道德建设
师德是教师的灵魂，敬业是教师的天职，爱岗敬业、教书育人、为人师表是教师职业道德的核心。邓小平同志说过：培养合格的人才关键在教师。只有高素质的教师才能担负起实施素质教育、培养“四有”新人的重任。教师的政治思想素质贯穿于教育的全过程，对学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要的导向作用。
二、业务素质建设
在学校工作中，影响教育教学质量的关键因素是教师的素质。俗话说：“要给学生一碗水，教师就必须有一桶水。”实际上这还远远不够。在当今知识经济时代，教师必须有一条永不枯竭的知识和信息的长河，才能适应发展的需要，才能培养出真正有创造力的人才。为全面提高教师的业务素质，我们坚持做到以下几个方面：
1、采取灵活方式提高教师教学科研水平和实践能力，通过理论学习、教科研活动综合提高教师队伍的教学和科研水平；实行“以老带新，结对子”的方式，帮助青年教师迅速适应教师工作岗位。鼓励教师进行教学科研，撰写教学论文；通过教学实践提高教师驾驭教材、把握课堂、领引学生的能力。
2、搭建发展平台，促进教师专业成长。优化教师专业成长环境，教师专业化发展需要良好的成长空间和时间。为了优化教师专业成长环境，主要做法：为青年教师提供教研工作平台，形成切实可行的校本教研模式；围绕新课程、新理念、新技术，通过讲座、反思、论坛、成果展示会等专题研究活动形式，提升教师校本教研能力，促进教师专业化发展。
3、搭建教师魅力展现舞台。让教师接受富有挑战的教育实践活动，例如：组织教师开发校本课程，参与课题研究等，促进教师的知识重构，促进教师的能力提升。
措施制定后，他们将认真执行，予以落实，建设一支高素质的师资队伍。
三、压担子，使优秀教师冒尖
优秀教师的培养是学校教师队伍建设的核心工程。我们选准一些教学基本功扎实、业务能力强的教师，给其适当加压，让他们挑起教学改革的担子。我们经常组织他们外出听课，回来后让他们作汇报课；鼓励、支持、选拔青年教师参加省、市、县举办的各种教育教学评优活动，为他们施展才能提供更多机会，让他们在学习与教学的实践中得到锻炼；对有一定教科研能力的青年骨干教师，安排他们参加较高层次的学术活动，让他们参加或承担县级以上教科研课题的研究，使其挑起教科研的重任；组织青年教师每人每学期写一篇科研论文或教学经验体会文章，择优推荐参加省、市级教科研论文评选，同时鼓励优秀教师积极向省、市级教育报刊投寄教科研文章。另外，推选青年教师上公开课；出版教育教学专刊，为青年
教师开设“素质教育论坛”等。
四、树典型，带动全体发展
典型在学校教育科研活动中具有极大的推动力。要培养名师，争创名校，就必须创造有利于教师成长的优良环境。我们建立激励机制，一方面鼓励教师在本职工作中有所作为，争做“名师”；另一方面，对教师政治上关怀、生活上关心、待遇上落实。几年来，我们将优秀教师向上级教育行政部门推荐，先后有3名教师被评为市级“骨干教师”，我们还大胆任用青年教师，让其担任教研组长、级长及团、队、工会干部等，激励他们在自己的教学岗位上“百尺竿头，更进一步”。
教师队伍建设措施
王集中心小学 2011.9
教师队伍建设制度
王集中心小学
2011.9
教师队伍建设计划
王集中心小学 2011.9