八年级地理试卷分析

翰章乡学校 何凤丽

本次八年级地理期末考试由市教研室统一命题。 从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，题目难、易程度适中。

一、试卷的总体分析

（一）试卷的结构及考查内容

本次考试试卷的分值为50分，考试时间为50分钟，试卷由单项选择题、读图分析题、综合分析题三种题型组成。考查内容是八年级上册的内容。

（二）试卷的特点——重读图，题灵活

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

二、学生答题情况分析

1、选择题答题情况

单选共20题，每小题1分，共20分。全面考查学生必须掌握的地理基础知识与基本技能。出错比较多的是4题、16题、18题、19题。总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱，记忆不够准确。

2、读图分析题答题情况

读图分析题共两大题，12分。主要考察长江水系图和云南省省级行政区轮廓图，读图并分析解答一些相应问题。学生对长江支流很陌生，这跟老师没重点强调有关；学生对四川省、云南省、贵州省的省会或简称掌握的不好，错误率较高，这说明学生根本没用心去记。

3、综合分析题答题情况分析

综合分析题共3小题，18分。主要考查中国的边缘海、邻国、主要山脉、高原、省级行政区等知识。从学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，得分率偏低也主要是由读图这方面造成的。虽然教师都曾经讲过，许多学生对此印象还是不深，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是错误一片，甚是可惜，这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。

总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的读图分析能力，综合思维能力，地理学习方法等方面有待于进一步提高。

三、学生存在的问题

1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。

2、学生基本读图析图能力较差，如第二题读图分析题学生完成的很不好。第三题中华人民共和国地图学生得分不高。

四、教学建议

通过本次考试学生答题情况来看，我的教学还存在很多不足。在今后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，

将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣，从地理图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。读图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。总之，在以后的教学中，我要竭尽全力调动学生学习地理的积极性，使学生在掌握基础知识、基本技能的同时，能熟练运用地理知识解决实际问题。

2014-2015

年度第一学期七年级地理上册

期末考试试卷分析

一、试卷特点

（一）试卷结构

本套试卷共分两个大题，

分别是单项选择题、

填空题、

题型全面分值比例较

理，加强了基础知识的考察，重点考察实验探究，有利于考察学生的能力。

（二）注重对基础知识的考查

试题注重基本概念和规律、

基本现象的理解，

尽可能从基础知识着手，

题目

的难度中等偏难，灵活性较强。

（三）体现新课程的指导思想

试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。 在注重基础知识、

基本技能考察的同时，

对实验探究、

信息搜集与处理等多种能

力进行了考察。

（四）加强了物理与生活实际的联系

试题增大可与实际联系的力度，

有很多试题的情景取之于生活中，

学生都比

较熟悉。体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新理念。

（五）加大了实验探究的考察力度

试卷中的实验与探究作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来， 考察学生对

实验现象处理数据的能力。

二、卷面反映出的问题及应对策略

1

、学生不能灵活应用物理知识分析和解释自己身边的物理现象

这表明学

生的学习过程脱离生活实际

也说明

“从生活走向物理

从物理走向社会”

的课

程理还未真正在课堂上生根、开花、结果。让学生在快乐中学习、在与时代共舞

中学习是新课程倡导的理念，

这个理念的具体实施就是要把物理知识从具体的情

景中抽象出来，

再还原到具体情景中去。

因此在平时教学中要防止从概念到概念

，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、

生产、科技的实际，要将物理知识情景化，物理情景理性化。让学生的头脑中不

再是枯燥的公式、

概念和规律，

而是随时能够将复杂问题简单化，

简单问题情景

化，情景问题理性化。

2

、学生的语言文字表达能力大部分不强。看不准、算不对、画不全、说不 清的现象很普遍。学生要么想不到，即使想到了也说不出。说出来的又不全面，

不能准确完整的表达出自己的意思。

学生基本技能差的重要原因之一就是在平时

教学中的养成训练不够。在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要

代替。

要多给学生表达表演的机会，

让学生不仅仅想说、

敢说，

还要会说、

善说。

不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。

3

、

学生在综合应用题上失分严重，

这反映了我们对学生审题、

作图、

计算、

提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用

以及方法迁移等方面的培养还远远不够。

在今后的教学中应有针对性训练，

切实

把方法的训练和能力的培养

作为重要的教学内容重视起来

4

、学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领，面对探究性试题感到束 手无策，这是教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。

第二篇：八年级试卷分析上Microsoft Word 文档 (2)

2013—2014学年上学期期中

考试八年级物理试卷分析

大家对新课程的基本理念已有了深入的了解。对物理试题的命题也都有了自己的认识。下面我就根据自己的理解，对2013—2014学年上学期期末考试八年级物理试卷谈一下自己的看法。

一、命题的依据和指导思想

命题以《物理课程标准》为依据，以苏教版课改区八年级上册物理为基础。试题基本以能力立意为主，体现了新课程理念，能显示正确的导向，基本起到了促进教学方式和学习方式的改进和转变。

二、试卷结构

1、试卷长度及时间：全卷共有6页，四个大题，33个小题，满分100分。考试时间100分钟。

2、题型及占分比例：填空题30个小题，30分；选择题15个小题，30分；实验探究题3个小题，30分；计算题1个小题，10分。

3、知识内容分布：声学.光学和热学。

4、试题的难度按照易、中、难来分，三者的比例约为6:3:1。

三、试题的基本特点：

1、突出对基础知识、基本技能和基本方法的考查

该试题把对基础知识、基本技能和基本方法的考查放在首位，考查了学生灵活运用基本知识与技能，分析解决问题的能力。所涉及的科学内容包括声、光、物态变化的相关知识，对探究过程和能力的考查也体现了科学探究的部分要素，达到了《物理课程标准》要求知识点的80﹪以上。重点知识的覆盖面达90﹪。

2、注重联系实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”

物理学业考试注重考查学生运用物理知识的解释和解决实际生活中问题的能力。在全卷小题的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情境，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力，例如：理解物态变化的应用。第32谁的沸腾特点，激发学生的探究兴趣。

3、加强对物理方法和学生综合应用能力的考查

方法是从知识到能力之间的重要纽带，学习物理知识的最终目的是为了应用知识，在应用的过程中培养能力、启迪智慧。第32题综合考查了学生的分析数据能力、分析归纳能力和制表能力。

4、试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查

新课程中的许多科学内容都要求学生通过探究获得。

四、学生答题情况分析及教学建议

1、切实加强基本概念的理解和基本规律的应用，防止死记硬背

从学生答题情况看，部分学生的基础知识掌握得不够牢固，对物理概念的理解不准确，不能正确的应用物理规律解决实际问题，对物理概念和规律建立的生活背景不够丰富和清晰。例如：第1题的人的液体传声是课程标准要求掌握的内容，但答题的准确率只有65﹪，说明在物理知识的学习中有“死角”现象。因此在教学中要切实加强基本知识和基本方法的学习，弄清每一个物理概念和规律的来龙去脉，帮助学生联系生活实际，准确理解物理概念和规律。注重科学探究，全面培养学生的探究方法和能力，注意培养学生的独立思考能力，自主学习能力，培养他们独立的运用所学知识分析解决实际问题的能力。

2、加强物理方法的学习，提高知识和方法的迁移能力

在物理学习中，要亲身经历物理概念和规律的建立过程，学习和认识常见的科学方法，并运用科学方法分析解决问题。例如：第20.21题的第五问得分率为20﹪，正是由于学生的迁移能力不足。因此在学习物理规律的内容和结论的过程中，应重视建立规律的过程及用到的方法，并学会咋不同的问题中运用这种方法，提高知识和方法的迁移能力。

3、切实加强理解能力的培养

在学习物理的各种能力中，理解能力是所有能力的基础，学习物理首先要对物理概念和规律有比较准确和深入的理解，并能在不同的情景中认识它，应用它。从学生的答题情况看，学生十分的主要原因就是对物理概念和物理规律缺乏准确的理解，不能辨别有关概念和规律的似是而非的说法。例如：第20题的题面较长，很多学生望而却步，不会认真读题，致使失分。

4、全面提高解题能力

通过评卷可以看出，不少学生的失分原因，在于解题能力偏低。有的学生缺乏规范的解题习惯，审题不认真，在没有把题目的具体条件弄清楚的情况下就下手做题，结果漏洞百出。从考试的情况看，学生书面表达自己思想的能力较低，例如：20题，学生不会组织自己的语言而错误因此，提高学生的表述能力也是我们应该注意的问题。

总之，我认为本试卷的命题基本达到了考查学生对学习内容的掌握情况。我校学生的考前预测成绩与考后的实际成绩基本吻合。以上是我对本卷的一点看法。不当之处，还望谅解和指

正。

2013—2014学年上学期期中 考试八年级物理试卷分析