小学教师德育工作论文
一、热爱学生是师德的灵魂由于小学生年龄小,必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子,孩子爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱,爱心是打开小学生心扉,开启小学生道德和智慧,塑造小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前,小学生会觉得自由愉悦,与教师心灵相通,情感交融,小学生会亲其师,信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前,老师一碗水端平,赏识好学生,喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生,用发展的眼光看待学生,倾注自己的全部情感,换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生,更要持宽容的态度,不厌弃,诲人不倦,耐心帮助,期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。
二、理解是热爱学生的基础理解学生就是要走进学生的心里,洞悉学生的喜怒哀乐,了解学生的兴趣爱好,适应学生活跃的思维和变化的情绪;理解学生就是不用成年人的眼光看学生,教师以孩子的心态看待孩子,以宽容的态度对待学生,站在学生的角度看待学生的需求和期望;理解学生就是不对学生的所作所为求全责备,而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定,在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生,在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助,就能化解学生一时的焦虑和胆怯,学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。
三、尊重学生是成为优秀教师的前提小学生是公民,他们有一定合法权益和人格尊严。尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值,也就是承认学生作为“人”的一种文化存在,就是要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”,要少一点教育者的威严,多一点慈母般的温和;少一点公众场合的批评指责,多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定,使学生对自己充满信心;要千方百计为学生创造机会和条件,让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位,不断增强学生的主体意识。要彻底改变教师主宰课堂的现象,使传统的严格意义上的教师教和学生学,不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权,给他们自主选择学习内容、学习方法,自己安排学习时间的机会。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往,才是真正的平等交往。言谈举止的榜样示范是师德的具体表现黑格尔说“教师是孩
子心中最完美的形象”。模仿是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径,教师的“偶像”示范作用影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节,必须用教师的大德来哺育和感染,才能培养出参天大树。因此,无论是数学教师的简单的加减乘除,语文教师的听说读写,美术教师的画画写写,体育教师的蹦蹦跳跳,音乐教师的唱唱笑笑等等,一言一行,一举一动都应当成为楷模。一是仪表示范,教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表、朴素干净、整洁大方的形象。二是语言示范,脸上表情写满了一个人的情绪。我们工作对象是有生命、会思想的孩子,教师应时时要以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生。三是性格示范,教师良好的性格是积极的教育因素,性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。教师有稳定的情绪,有助于提高自我教育的能力,教师坚韧的意志,有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。
四是行为示范,教师的行为应充分表现其教育性,在讲课时应体现语言美,操作时表现出协调美,板书时表现出文字美,教态中展现气质美,运动、劳动和其他活动中的动态美,让学生在潜移默化中接受教育。
五是人格示范,学生是教师的镜子,教师的人格时时处处影响着学生。教师要做到诚实守信,求真求直。要按照我校的教师行为准则的要求。凡是要求学生做到的,教师必须做到;凡是学生能做到的,教师必须做到。凡是答应学生的事情一定保证做到、做好,决不失言。小学教师的事业就如同泰戈尔说的“:花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的小学教师就应像那最早露出泥土的一片嫩叶,在点点滴滴中体现教师的高尚师德,促进学生的发展成长。”
第二篇：班主任与德育工作论文
班主任与德育工作
班主任要做好新时期中学生的德育工作，要注意以下几个问题。
一、内容丰富切忌死板单调
现在的中学生有自己的特点：不喜欢空洞的说教，而喜欢生动活泼的形式；不喜欢陈旧的内容，而喜欢新颖的知识；不喜欢人云亦云，而喜欢独立思考；不喜欢因循守旧、抱残守缺，而喜欢探索创新、积极进取。但是由于种种原因，相当一部分学生社会责任感不强：重自我、轻社会；重利益、轻抱负；重索取、轻回报。 因此，我们只有组织学生开展一系列内容丰富、形式多样、生动活泼的活动，将德育渗透于活动之中，才能收到预期效果。比如，我们组织学生春游，观赏美丽的自然风光，对学生进行热爱祖国的教育；组织学生进行社会实践调查活动，了解家乡的巨大变化，对学生进行热爱中国共 产 党的教育；通过《我与祖国》演讲比赛，对学生进行爱国主义教育；通过组织学生参加各项体育比赛，进行集体主义教育；通过各种优秀作业展览，对学生进行为祖国刻苦学习文化知识的教育；通过组织学生参加文艺比赛，对学生进行美的教育；通过组织学生参加各项有益的义务劳动，对于学生进行劳动技术教育。学生思想工作切忌板起面孔，千人一面，千篇一律。那样，会给学生一种沉闷感和压抑感。
二、严而不厉切忌宽而无法
“严师出高徒。”在教育过程中，班主任必须例行自己的职责，必须对学生敢于严格要求，严明纪律、严禁学风、严格管理。但是“严”
不是严酷，管理过严，容易造成学生逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心健康的发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此班主任要正确把握严格管理的尺度，严中有宽。在育人实践上，不能对“严”曲解、误用，把“严”变为体罚和变相体罚。 真正的严是什么呢？其一，应该是严而不厉。任何时候对学生严格要求都是正当而且必要的。缺乏严格要求，放任自流是对学生的不负责任。但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执。严厉会使学生产生惧怕退缩心理。久而久之，学生依赖性、神经质、敌意等不良心理都会滋生。因此班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。其二，应该是严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生要求严，但要有分寸，不能超过一定的范围。如果班主任严而无格，乱批评人，势必会造成不良后果。 严还必须与宽有机结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，例如，对学生犯错误的处罚是：唱一支歌，讲一个故事，做一件好事，写一份关于违纪的说明书等。 在德育工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能达到良好的效果。
三、以理服人切忌堵塞压服
在实际工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任较多采用“堵塞压服”的方式，如，制定严厉的惩罚措施以控制学生的违纪行为
等等。采取“堵”的方式，减少学生犯错误的可能性，在一定环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小气候”，促进学生的成长。但现实中仅靠“堵塞压服”是不行的。过多的运用“堵塞压服”有两点不利：一是容易使学生成为工作的对立面，增加教育阻力；二是从长远看，不利于增强学生的抵抗力和社会适应能力。如果班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标，采用“盯、吓、压”等方式管理班级，表面上班级平安无事，实际上引发的问题却不少。
在德育工作中，必须以“疏导讲理”为前提。通过引导，让学生增强明辨是非和自我教育的能力。做好疏导讲理的工作，我认为应从以下几个方面努力：
首先，多激励，少批评。善于发现学生的闪光点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点；善于英雄模范、先进人物事迹来激励积极向上，而不是一味的批评和处罚。
其次，多引导，少说教。不但要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。有时还要班主任期亲自示范。
再次，多用情，少用气。对待犯错的学生，要以情动人，亲切和蔼，心平气和，在分析错误的同时，指出改正的方向，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。
四、和风细雨切忌冷若冰霜
作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是一
个班主任在工作中取得成功的基础。在现实生活中，人人都懂得爱学生的重要，但不一定人人都会爱，因为爱学生是讲究一定的艺术和技巧的。古人说得好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能从情感上打开突破口，寓情于理，以情动人，就能与学生形成一种真诚相待，水乳交融的师生关系，班主任的工作艺术也就迈上了一个新的台阶。
班主任应该拥有一颗宽容博大的爱心，理解学生的喜怒哀乐；应该有一双善于发现的眼睛，观察学生的言谈举止；应该拥有一双温暖灵活的巧手，铺设沟通心灵的桥梁。如果对学生冷漠歧视、冷嘲热讽，只会伤害学生纯洁的心灵；是不能教育学生、感化学生的。比如，我给自己规定了“六必谈心”。即：学生精神忧郁不快必谈；收了表扬或批评必谈；违反校纪、班规必谈；受到打击挫折必谈；成绩出现异常波动必谈；对人不礼貌、背地说长道短、影响团结必谈。通过交谈做学生的知心朋友、贴心人，关心和爱护每一个学生的健康成长。
五、求真务实切忌敷衍虚浮
班主任对学生进行思想教育是多方面的，它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，有要求班主任放眼长远，加强学习、研究与探索。所以班主任要做到既务实又务虚。
班主任工作的务实，要求班主任从当前做起，从具体的事物做起，扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性的开展工作。班主任既
要做学生的导师，又要做学生的朋友。学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范??班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才会具有感召力和凝聚力，班级管理工作才会取得实效。 在求真务实的同时，班主任还要务虚。班级工作需要理论指导，需要不断的总结经验，吸取教训，以不断的提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的眼光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。务虚不务实的班主任，工作难见实效；务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的管理者。 总之，德育工作是班主任工作的重中之重。我们应该从中学生身心特点出发，运用生动的事例，晓之以理；时时以一颗赤诚的心去感染打动学生，达到动之以情。我们只有做到情理相融，以理服人，才有可能提高学生的思想觉悟和认识水平。我国古代教育家孟子说过：“以力服人者，非心服也，力不瞻也，以德服人者，中心悦而诚服也。”