江西广播电视大学毕业（设计）论文
题目:
浅谈数学构造方法的应用及其掌握
学生姓名: 徐 文 学
学 号: 0936001404209
专业名称: 小 学 教 育
学习层次: 专 科
年 级: 0 9 春
指导老师: 徐 尤 华
职 称: 中 教 高 级
教 学 点: 瑞 昌
九 江 广 播 电 视 大 学
论 文 目 录
引言
一、作文教学的导入能激发学生的学习兴趣
二、作文教学的兴趣从情感中来
三、作文教学的兴趣从激活中来
四、作文的兴趣从需要中来
结论
谈谈如何培养小学生的写作兴趣
作者：邓见荣 指导老师：桂玉林
[内容提要] 兴趣，常常由人们接受新事物的刺激而产生的，因而新的训练内容，新的训练方式，都有可能使学生产生兴趣。兴趣是一个人接触和认识某种事物的积极态度，是一种带有趋向性的心理特征，兴趣是入门的向导，是做好每一件事的前提。对学生来说，兴趣是失去他们积极上进的内动力，学生一旦对某一学科有了浓厚兴趣，就自然而然地产生强烈的求知欲望。兴趣，同人的情绪体验相关联，使人动情的东西，令人喜爱的东西都能让人感兴趣。因此，激起学生的情感，让他们情动于中发于外，就能产生异乎寻常的效果。
[关键词] 语言 情感 兴趣
新理念下的作文教学要培养学生热爱生活，乐于表达，使学生具有实用的写作能力。就小学来说，旨在培养学生习作的兴趣和自信心，让学生能写简单的记实作文、相象作文和常用的应用文。而课堂教学又是实施教育的阵地，素质教育要求改变教学方法，注重培养学生的学习兴趣及能力。兴趣是学习的强化刘，学习兴趣是一个力求认识世界渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。许多科学家发明家取得了伟大的成就，就是其中原因之一。没有浓厚的兴趣就没有强烈的求知欲望。生物学家达尔文在自传中说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其对我后来发生的影响，就是我有强烈的多样的兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。”达尔文小时候是个平庸的孩子，但是由于酷爱大自然，并以最大的热情从事学习，搜集标本进行野外观察，因此对人类作出了重大的贡献。作文也不例外，作文能力的培养也要从学生的兴趣入手。下面就一节怎样引导学生感兴趣的参入课堂作文谈谈自己的做法。
一、作文教学的导入能激发学生的学习兴趣
在作文教学过程活动中，教师如何恰当而自然地导入新课，直接影响到学生的学习兴趣，从而影响最终的教学效果。如我教学《记一次活动》时，我课前画上几幅画，让学生做评委，评一评，评出你心目中最喜欢的一幅画，并说说喜欢的理由，学生可高兴了。课的伊始，教师就扫除了学生心里障碍，拉近了师生之间的距离，有的学生就问；“老师，是您画的吗？”“是呀。”“哦，真了不起。”教师就在潜移默化中培养学生的表现欲，让学生敢于乐于表达，来促进学生写作的欲望，每一节课都有一个起点，俗话说“好的开头是成功的一半，有了一个好的开头，在教学中就自信了。”学生在学习过程中自觉性和积极性相应就会有所提高。《新课标》就明确地把“写话有兴趣”摆在首位，由此可见，低年级学生学习写活，重在培养学习的兴趣，兴趣是最好的教师，它是引导学生步入知识海洋的内驱力。
二、作文教学的兴趣从情感中来
《课标》在教学建议中郑重提出：要重视情感，态度价值观的正确导向，既有十分重要的深远意义，又有着现实的紧迫要求。激发学生的兴趣，首先要激发学生的情感。学生对某件事物或活动有了情感，就能够激发他们的兴趣。又加《记一次活动》课前学生评出了一幅色艳丽的“小丑”图画。我举起那幅画，展现在孩子们的眼前，来激发孩子们的兴趣。学生个个发出称赞声，借此时机我让学生说说自己对这幅画的赞美（一个词或一个句子），想说什么就说什么。这一下课堂就像开了锅的水，我趁势说：“孩子们，为什么不大声说一说自己的心里想说的话呢？”这一下像开了闸的山洪。“老师，我说”“老师，我说……”教室里出现一片如“林”的小手。一个个小脸如粉红的桃花，映入我的心田，一张张小嘴如同爆行，接二连三，响个不停。什么“漂亮的小丑”、“美丽的小丑”、“可爱的小丑”、“我想跟她玩”、“我想跟她做朋友”、“我也想画一幅”……当你看到如此的情景，怎么不为此所动、所喜呢？学生有话可说、有感而发、有情可抒，这样的课堂教学气氛才能水到渠成。这正是现代需要的课堂教学呀！正是因为孩子们对这幅画有了情感，才能把自己的心声用词用句来表达。达到我嘴说我心，我嘴说我见，我嘴说我想的目的。课堂教学的任务是：不作限制，让学生敞开自己的心扉，这是培养学生写作兴趣的关键。语言是情感的载体，小学生应用自己的语言来表达自己的认识、感受和情感，对教师上的一大成功，我们应当爱护这些小天使个性化的语言来完成的作文。有教学经验的老师很容易根据学生的外在行为来判定学生是否有学习兴趣及程度如何。兴趣对学生个性品质及学生成绩的影响程度极大，是任何品质难于取代的。每一位教育工作者都要清楚的认识到学习兴趣在学生个性发展学习与进步中的地位与作用。尤其是在提高素质教育的今天，要提高课堂教学效果，离不开教学过程中写生兴趣的激发与培养。
三、作文教学的兴趣从激活中来
游戏是学生乐此不疲的活动。老师们凭自己的多年教学经验知道，小学生的感情是容易感染的，当受到某种事物环境、气氛的感染时，就能激发相应的感情。因此，作文之前设计游戏，对激活课堂十分重要，让学生在轻松快乐的环境里积极参与。教师趁热打铁：“这小丑可爱吗？”“可爱”“你们发现了什么没有？孩子们马上意识到‘小丑’缺了鼻子，需要画上。“”孩子们，现在我们就来个‘贴鼻子游戏’好不好？“教师我来”……。我首先宣布了游戏的规则，接着我在黑板上画了一个没有鼻子的“小丑”头像，然后让学生蒙上眼睛给“小丑”画鼻子。学生有的把鼻子画到眼睛上，有的把眼睛画到了头上，有的把眼睛画到了耳朵、下巴等等。引得孩子们一阵阵的哄堂大笑，其中有个同学观察非常的细，找准目标之后，准确的画好了鼻子的位置，顿时教室里响起了热烈的掌声。接着我又让那个学生介绍他成功的经验，在孩子们的眼神中我看出了他们的所得。这样活跃的课堂，会深深在印在孩子们的脑海中。是“趣”激活了课堂，是“趣”让孩子们难忘，是“趣”让孩子们开怀大笑。美国生物学家贝弗里奇也说过：“只有哪些对发现抱有真正兴趣和热情的人才会有成功。”有人认为教师的教学应使学生感到有趣、有味、有奇、有感、是有一定的道理的。在教学过程中学生的学习兴趣虽然是学生个人的内在学习品质，是学习的内驱力，但它往往通过各种形式、途径外化出来的。
四、作文的兴趣从需要中来
需要是人的本能，当本能需要时，就会转向行为。文笔练习是要抓住兴趣的，学生兴致勃勃地做完游戏后，教师相机引导学生“刚才的游戏非常有趣，请大家把自己做的看的听的想的都写下来，让更多的人分享我们的快乐好吗？”学生一边沉浸在刚才的轻松愉快的游戏中，一边不停地写。学生的这种行为就是教师的需要，同时也要把这种需要转化为学生的行为。只要我们能达到自己的需要，又能满足学生、激发学生的写作兴趣，不管我们采取什么教学手段都是一种收获。活动是写作的呈现的过程，学生多参加些有趣的活动，给他们的写作提供了无尽的鲜活素材。因此引导学生、组织学生、激励学生积极参加各种课内的活动，如兴趣小组、出外郊游、调查采访等，鼓励学生把自己的所见所感饱含激情地写出来。学生就不会为怎么写、写什么苦恼了，让他们从内心感受到写作的乐趣，有了乐趣，只需把自己的所为用文字叙述出来，这就是所需了。
孩子们有了一定的兴趣和识字量后，就自然会有阅读和写作的愿望，教师要顺应儿童这一心里规律。一开始给他们充分的自由，不要作任何的限制，学生喜欢怎么写就让他怎么写，能写多少就写多少。之后，让他们互相读一读，评一评，谁写得好，可吸取长处。教师只需要加以适当的点拨和鼓励，让孩子们感到写作是件简单的事情，我手写我嘴，我手写我心，我手写我想是很有意思的事情，如此简单而已。
心理学家皮亚杰指出“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”兴趣是万能的钥匙，学生一旦对写作产生了兴趣，就会视写作为一种快乐，一种需要，就会满腔热情地去写，有了浓厚的兴趣，就为整个小学阶段的作文教学打下了一个良好的基础。
总之，只要老师根据儿童心理特征，在课前精心的设计教案，课中认真操作，做到有的放矢，学生就能给你一个意想不到的惊喜。只要学生勇于探索，勇于实践，最终会找到一条适合自己培养学生写作兴趣的路，把作文教学搞得既有“趣”又有“味”。
参考文献：
1、《江西教育》第6期
2、《新课标》20##年第1期
3、《小学语文教师》20##年第1期
4、金振邦 主编：《阅读与写作》中央广播电视大学出版社
第二篇：Pjuzku小学教育语文毕业总复习之作文写作方法1
秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。
A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。
宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为20xx年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。
宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力
B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，
对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力
2 项目外部因素
A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。
B 威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。
小学语文毕业总复习之作文写作方法1
能力要求：
1、了解审题、立意、选材、组织材料等作前准备活动在写作中的重要作用。
2、掌握审题、立意、选材、组织材料活动的一般方法，能够在写作实践中正确运用。 要点串讲：
构思，指的是怎么样按照题目的要求写成一篇文章的思维过程。它包括审题、立意、选材和布局等几个内容，这是作文动笔前，大脑即时搜索信息的思考过程，是一项十分艰苦的思维任务。如何进行更好地构思呢？
1、审题：
审题是作文中的关键环节，这里面的“题”不仅指命题作文中的文题，也指半命题作文、有提示要求和给材料作文中的“题目或说明”，即写作要求。只有弄清题意，才能做到有的放矢，按要求确定中心，选料，组织结构，写出合乎要求的文章。否则，可能导致写作失败。
（1）审清题材
我们接触的大多是记叙文。主要包括写人、记事、写景和状物四类。审题要先找出题目的中心词、重点词，进而确定要写的重点对象或侧重点。比如《伙伴》要求写人，《一件***的往事》要求记事，《晨雾》要求写景，《我的储蓄罐》要求状物。还有如《感动》、《难忘的***》这类题目，既可写人，也以记事，要根据自己确定的主题和掌握的材料来灵活掌握。
（2）审清范围
一些作文题目或者要求通常从写作对象、时间、处所来确定文章的内容范围。比如：要明确文章的人称要求，如《我的爱好》，要用第一人称；《他没有错》要用第三人称；《**献给您》应该用第二人称写。有的题目规定了文章内容的时间范围，比如《童年*事》，要求写过去的事，《我的理想》要写将来的事情。另外，有的题目或要求对文章中的人和事都作了空间限制，有的题目对数量也有限制，如：《家乡新变化》、《竞选班长二三事》等。
（3）审清重点
习作中，抓住了写作重点“题眼”，也就抓住了文章要突出的中心。审题中要善于抓住题目或要求中的重点词语，进行体会。通常来讲，一个完整句子的题目，作文的重点内容往往是在谓语上，如：《妈妈笑了》，这个题目的重点内容，就是在“笑了”这个词语上；不完整句子的题目，应该抓住那些限制性、修饰性的词语上，如：《醉人的秋色》，这个题目的重点内容，就是在“醉人”上；一个词语的题目，往往是象征性的，把事物的象征意义写出来就对了，如：《温暖》、《青松》、等。
（4）审清要求
习作中，有的题目会附带说明与要求，还有的规定了写作范围和条件，或要求自拟文题。比如“写一封书信。”“把题目补充完整，再根据题意作文”等。在审题的时候，都不能忽视。
2、立意：
立意就是确定中心思想。所谓中心思想是指写这一篇文章的主要目的；也可以理解为文章要突出表达且紧紧围绕的意思。换句话说，就是这一篇文章的重点所在。中心思想是一篇文章的“灵魂”，确定中心思想对写好作文关系极大。如何确定中心思想呢？
要明确要求：确定的中心思想要健康，有意义、明确，不含糊、集中，不能无中心，也不能多中心。
确定中心思想的方法可归结为“一看”，“二定”。就是看题目或要求本身有无中心的要求。如果有，作文就要围绕题目规定的中心写。如：有的命题作文本身就给我们规定了中
心思想。比如《记一个刻苦学习的同学》，“刻苦学习”就是这篇文章的中心；如果作文题没有中心，就得自己确定中心。比如同一个作文题目，由于大家掌握的材料不同，就要根据自己要写的内容，确定中心。
中心思想要在动笔前就确定好，然后围绕中心写，正如古人说“意（即，确定中心）在笔先”是很有道理的。
3、选材：
在题目规定的范围内，可写的材料可能会很多的，这就需要进行选择。选材通常可分三步来进行：首先要是广开思路，想想在题目允许的范围，有哪些可写的材料。然后把想到的材料进行比较，看哪个材料更合适，对表达中心思想最有利。最后就是在比较的基础上，选定材料。通常的方法有：
⑴比较法。从众多的材料中筛选能表现中心的材料。
⑵对比法。选择具有鲜明特点的材料，突出文章的中心。
⑶画龙点睛法。选择生动材料，使已包含在文章主体部分的内容更加鲜明，中心突出，起到画龙点睛的作用。
⑷升华法。选择几个相关的典型材料，使文章中心逐步上升。
⑸广开思路。审题打开思路，多角度，多层次去想。
⑹选择角度要小，达到以小见大的目的。
4、组织材料：
组织材料就是围绕中心按一定的条理对选择的材料进行安排。条理清楚，结构紧凑，是组材的主要要求。通常的方法有：
（1）以事情发展的顺序组织安排材料。如：《我的战友邱少云》
（2）以空间的变换来组织安排材料。如：《参观人民大会堂》
（3）按材料的性质归类安排。如：《再见了，亲人》
在作前构思的阶段里一般还会在审题、立意、选材、组织材料的基础上，列写写作提纲，安排文章的详略等，为写作活动做好准备。
例题解析：
例一：读下面的文题，用“（）”标出“题眼”。
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[分析]这道题是对我们审题能力中审清题目重点的考查。“题眼”即文题中的重点词语，这个词语所表达的意思也正是习作应该着力突出的内容。抓住题眼对于确定文章的中心起着关键作用。完成此类题目要认真阅读题目，结合方法，抓住规律，正确进行判断。可以用“换词比较法”在题目的判断中进行尝试思考，有助于提高判断的准确性。
[解]爸爸、和、喜爱、游、长大、迷人、可爱、笑了