叩问小小说的特色：复杂微妙的“小”与“大”

选自《中学语文教学》2012第4期

董一菲

《半张纸》是20世纪瑞典的戏剧大师斯特林堡的一篇小小说，全文不到一千五百字却尺幅丘壑，尺水兴波。

作为表现主义文学大师，斯特林堡的小说含蓄别致，像一阕小令像一首五言绝句。

西方现代小说关注人物心灵和生命。《半张纸》表达的是更加复杂微妙的主题：人世无常，幸福易逝。人生充满了悲剧性和荒诞性，可是小说的主人公历经幸福甜蜜和痛苦的生死离别之后，对于生活依旧充满不舍的温情与永远的憧憬：作者向我们呈现的正是这样坚韧的人生态度。这是一个宏阔的主题，而作者却用“半张纸”轻巧灵动地穿越。

“小”“大”的辩证关乎这部小说的写作技巧和主题，我们应引导学生用心灵贴近文本反复阅读欣赏品味。

郑萍老师的教学设计体现了她对文本独特的思考和感悟，几个环节也颇见教学智慧和力道：

第一，以“色彩”为契机，引导学生进入文本空白处。

列宾说，“色彩即思想”。在教学中郑老师抓住色彩做足文章，让学

生与文本深入对话，体会空白处，无字处，体会主人公的幸福与哀伤，读出“红色”是“初恋的热情与甜蜜”，“蓝色”是平常的生活是惊喜与不安，“黑色”是“丧妻夭子之痛”。

这样的教学设计，四两拨千斤，深得小小说阅读三昧。

第二，对细节和语言的思量使教学曲径通幽。

写文章讲究言在此而意在彼，讲课又何尝不是如此。郑老师设计的“引导学生品味译句”的这一环节，颇具匠心，首先选择的两个句子好，很有代表性和表现力：一句是“那位帽子上戴着黑纱的年轻房客”，一句是“这是一张便条纸，淡黄色并闪耀着太阳一样的光辉”。

第一句关乎短篇小说的开端、主人公的形象、内心情感和主题的走向。就是那个所谓“大”。第二句关乎小说的线索容器的“半张纸”，就是那个所谓的“小”。其次落点妙。

于是课堂就这样在语言和细节的桨橹中向青草更青处漫溯，学生在揣摩语言中抵达主人公生命深处。

第三，比较阅读使课堂教学庭院深深。

西方现代小说是难解的，此类小说打破了恒常的维度，颠覆了传统小说的意义。

在教学中郑老师设计的两处对比体现了广阔的阅读视野和开放的教学格局。

一处是让作者斯特林堡与叔本华“对话”。

一处是将《半张纸》与马克·吐温的《丈夫支出账单中的一页》作比较鉴赏。

当然，教学永远是遗憾的艺术。读郑老师这篇教学设计仍感教者对小说的理解不够深入，问题的设计过多过细多于芜杂，教学还没能做到直指小说卓然的特色和人的心灵，是否能够删繁就简，披沙拣金， 拈出一个问题：例如，《半张纸》最大的特色就是用极“小”写极“大”，谈谈你的理解？引导学生们这样思考：“小”是半张纸，是两分钟，是小人物，是庸常的人生，是两年，是细节，是只言片语，是阅历不深的年轻人，是浓缩的生;“大”是人生，是爱，是贫富，是生死，是绝望和希望，是痛苦和幸福??是更多的欢笑和眼泪，是生命的场景，是千千万万个人生。

然后体会白描、意境、横断面、意识流，体会人生的无常，体会那份复杂和微妙，那份“纸”里乾坤。

“我来过，我爱过，我失去”应是每个人的墓志铭，这也正是“半张纸”所承载的人生的意义和况味。

理论是灰色的，而教学智慧之树常青。

附

半张纸》教学设计

浙江省湖州市长兴华盛虹溪中学 郑 萍

【教学目标】

1.采用对比阅读的方法增强学生的语言意识，从而探究小说的结构特点及其在文中的作用。

2.引导学生从主人公的情感体验中品味作者的生活态度和人生哲理。

【课前预习】

找出有关描写半张纸特征的文字,梳理半张纸上的内容。

【教学过程】

一 、检查预习

1.作品存在于方寸之间，半张纸勾连出主人公两年的人生经历，这是怎样的半张纸呢？

提示：可从大小、色泽、字迹、内容角度思考回答。

2.梳理半张纸上的内容

提示：可从时间、空间、人物、行业和机构角度回答。

二、细读“半张纸”——数字和红蓝黑之间意识流动的“容器”

活动一：海明威曾经用冰山在海面上移动的宏伟景象来比喻小说的叙述，请通过想象将这些数字背后的故事填补完整。

活动二：数字的流动中间杂着红蓝黑颜色的流动，请找出与这些颜色有关的课文原句。

明确：“有些很容易辨认，是用黑黑的墨水写的，有些是用黑、红和蓝铅笔草草写成的”，“以后是红蓝铅笔写的项目”，“这里用清楚的黑体字记载着：承办人”。

活动三：请根据数字的流动——主人公的悲喜经历来安排红、黑、蓝三种颜色的填充，将每个电话号码都分别涂上三种颜色其中之一，以此明确主人公在这半张纸上的意识流动。

明确：

红色：艾丽丝——初恋的热情、甜蜜

出租马车行、鲜花店、家具行、室内装饰商、搬运车行、歌剧院售

票处——蜜月的美妙、和谐

蓝色：修女、L医生、岳母、女仆、佣工介绍所、药房、牛奶厂、杂货铺、

肉铺——将为人父的惊喜、不安

黑色：银行——失业的焦虑、恐慌

承办人（埋葬事）——丧妻夭子的巨大悲痛

三、再读“半张纸”——对比阅读中赏析语言、体会情感

1.这小小的半张纸承载了主人公两年的悲喜，它和主人公都是这篇小说的“主角”，且看他们在英文原版中的出场（幻灯展示）：

主人公：the tenant, a young man with a crape band round his hat

半张纸：it was a piece of scribbling paper, yellow and shining like the sun.

这两句的译文也有两种，分别为：

主人公：

①那位帽子上戴着黑纱的年轻房客

②那位房客，帽子上戴着黑纱的年轻男子

半张纸：

①这是一张淡黄色有光泽的便条纸。

②这是一张便条纸，淡黄色并闪耀着太阳一样的光辉。

提问：结合他们具体出场的语段思考，你们认为关于半张纸和主人公的译文哪句更符合情境，更富有意味？

明确：两个翻译都是第二种比较好。前者：虽然两种翻译语意重心都指向房客，但是第二种翻译，将定语变成同位语，这更突出了对房客的年龄、性别、装

束的解释和说明，从而引起读者的注意和疑问：他的帽子为什么戴着黑纱？他失去了什么亲人，父母、爷爷奶奶、外公外婆，还是妻子？无论哪个亲人，对年轻的他的打击都是非常巨大的??主人公的出场即带给我们不详的预感和悲伤痛苦的疑云。后者：第二种翻译不仅描述了纸张的基本属性，更赋予它以生命力，也更契合了是它突然吸引住了主人公的目光而不是其他的；也使读者隐约感觉到这个便条应该与他有着非同寻常的关系，二者之间到底又怎样的故事呢？（这里可提示刚学过的《祝福》中描述祥林嫂的一句话“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的”。

词语基本相同，一旦调整了它的语序，那么语意重点和表达的情感也往往随之发生变化。同学们在作文中也要注意运用语序表情表意的特殊作用的技巧。

3.这样有生命力的纸出现在电话机旁的墙上，涂满字迹，思考讨论它为什么不能出现在别的地方呢？譬如客厅茶几上、床头柜上等。

参考：这是主人公常用的，用来记载常用的电话号码的纸，它已经是生活的必需品，主人公要通过它来联系爱人、工作、生活和朋友，它触手可及，它上面的诸多号码都是主人公随手记下的，它就像是一只眼睛，又像是主人公的老朋友，陪着他走过风雨。

4.半张纸带着太阳的光辉，可年轻的房客却戴着黑纱，这样鲜明的对比你如何理解呢？

参考：年轻的房客一出场：

●the tenant, a young man with a crape band round his hat（英文原文） ●没有，没有什么东西遗漏，没有什么了。

（三个“没有”重复说有何含义？是期待还是绝望？）

他看过这半张纸后：

●他拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前的衣袋里。 （为什么要吻了吻，仔细的将它折好，放在“胸”前而不放在其它的口袋？） ●在这两分钟里他重又度过了他一生中的两年。

●但是他走出去时并不是垂头丧气的。相反地，他高高地抬起了头，像是个骄傲的快乐的人。因为他知道他已经尝到一些生活所能赐予人的最大的幸福。有很多人，可惜，连这一点也没有得到过。

明确：感情从低沉到坚强，再到理性地认识这段人生经历的价值，这种理性的转变，伴随往事的回忆而完成。终究是这半张小纸的光辉照亮了陷入黑纱的主人公。

4.主人公的情感变化是顺着半张纸上的号码和颜色进行的，而读者却是循着叙述者的目光进入小说的。叙述者一直都跟“帽子上戴着黑纱的年轻房客”站在一起，这是一种“在场的叙述”，请找出叙述者在叙述事件和场面之外的议论和情感。

明确：①“荣华富贵不过是过眼云烟罢了”“在这两分钟里，他重又度过了一生中的两年”“埋葬了，再也没有什么了。一切都归于泥土，这是一切肉体的归宿。”“有很多人，可惜，连这一点也没有得到过。”

这是对过去生活的见证，也是一种感慨，这其中浓缩了叙述者对人生的理解。

②“小心地”、“很快乐地”“那么温柔地”“穿着灰色长袍、有着亲切和蔼的面貌”

形容修女和母亲时，叙述者的主观评价和情感倾向夹杂在描述中，毫不回避。

5.作者斯特林堡既是一个悲观主义者，又是一个理想主义者。《半张纸》中体现对生活的积极态度和体现出的奋发向上的力量，则是他区别于其他悲观主义者的地方，也是他精神品质宝贵之处。（幻灯片显示）

“人生如同上好发条的钟，盲目地走，一切只听命于生存意志的摆布，追求人生目的和价值是毫无意义的。”

“人的生存就是一场痛苦的斗争，生命的每一秒钟都在为抵抗死亡而斗争，而这是一种注定要失败的斗争。”

——叔本华

讨论交流：如果你是斯特林堡，你怎么回复叔本华的观点？

提供参考：斯特林堡曾经这样说过：“人活着必遭蹂躏。天堂和地狱在他看来并不是虚无的存在，而是都会在现实中得到兑现。当我们欢乐的时候，我们就生活在天堂里；当我们痛苦时，我们就在地狱。但谁又能说痛苦不是另一种欢乐呢？”

总结：人生故事可以容纳在方寸之间，大与小，漫长与瞬间的对应巧妙地组合在一起，威廉?布莱克的《天真的预示》：“一颗沙里看出一个世界，一朵野花里有一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那间收藏。”这首小诗很好地阐释了这样巧妙的艺术构思。《半张纸》将“人生经历、意识流动、情感体验、人生哲理”都盛放在“半张纸”这个容器中，让我们从中看到主人公的生活轨迹、情感波澜，更看到了作者蕴含其中的人生哲理。

四、作业

课后阅读马克?吐温的《丈夫支出账单中的一页》（略），写一篇它与《半张纸》的论文。

丈夫支出账单中的一页

（美）马克?吐温

招聘女打字员的广告费??（支出金额）

提前一星期预付给女打字员的薪水??（支出金额）

购买送给女打字员的花束??（支出金额）

同她共进的一顿晚餐??（支出金额）

给夫人买衣服??（一大笔开支）

给岳母买大衣??（一大笔开支）

招聘中年女打字员的广告费??（支出金额）

提示：1.比较赏析两者的结构异同；2.关键词句对情节发展的作用之比较；3.人物形象塑造手法之比较??

第二篇：小小说

小说阅读练习

一、阅读下面的小小说，回答后面的问题。

小米在总经理办公室外等待应聘洽谈的时候，忐忑不安，就用硬币占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是抛的徽面。小米心存一份侥幸和欣慰。

轮到小米接谈了，阴差阳错，小米一走进总经理办公室，突然打了一个大喷嚏。总经理皱了皱眉头，脸色阴沉了起来。小米心慌意乱，想好的内容早就跑到爪哇国去了，结结巴巴谈了一通。她看见总经理已对她的谈话不感兴趣，在自顾自地揉着太阳穴。小米更心慌了，语无伦次。总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水在眼眶里打着转转儿。

该死的喷嚏！小米恨的牙痒痒的，眼看有些希望的受聘机会被喷嚏搅黄了。小米到深圳闯世界的三个多月里，已是第49次求职受挫了。她疲惫不堪，精神沮丧，连下楼的劲儿都没有了。

小米真想站在楼梯间里号啕大哭一场。但深圳不相信眼泪，哭也是白搭，只会让人瞧不起你。真是鬼迷心窍，小米在内地一家市直机关里吃皇粮挺安逸的，忽然心血来潮，想跳出人浮于事、臃肿不堪的机关，要破釜沉舟到南方去闯荡一番。

小米的父母苦劝，小米的男朋友力阻，都没能动摇小米南徙的决心。别看小米是个妩媚温柔的女孩，倔起来却如犟牛。

父母无奈，只得串通小米的男朋友，将小米反锁在房间里软禁起来，想让小米冷静下来，打消她的念头。小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳楼，背起简单的行囊，终于乘上了南行列车。

小米到深圳后，才发现这儿美女如云，人才如林，求职者更是摩肩接踵，熙熙攘攘。小米貌不惊人，才不出众，在深圳的硕士博士多如牛毛，哪还轮得上她这样的夜大毕业生。她屡碰钉子，吃闭门羹，把身上的盘缠几乎都花光了，眼看要沦落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。

小米一阵眩晕，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。她想起来了，昨晚失眠了，天快亮时才睡着，早晨醒来，时间不早了，顾不得吃早餐，就往应聘的单位匆匆赶路。又饿又急，自然眩晕。小米在低头的瞬间，看见了一颗图钉。她怕这颗图钉扎伤行人的脚，就把它拾起来，扔进了垃圾箱。就在小米转身要离去时，总经理办公室的门开了，秘书小姐笑吟吟地跑了出来，喊住小米：“米小姐，请留步！总经理叫你！”

小米一愣，疑惑地随着秘书小姐进了总经理办公室。

总经理说：“恭喜你，米小姐，你被聘用了！”

小米简直不敢相信自己的耳朵，以为是幻觉。

总经理说：“你一定会感到奇怪，我为什么突然改变了主意。不瞒你说，你已经通过了我的特殊考试！”

小米如坠五里云雾：“什么特殊考试？“

总经理叫秘书小姐放了一段录像带，小米看见了自己拾图钉扔进垃圾箱的镜头。小米倍感蹊跷：“这算什么特殊考试？一件小事嘛……“

1

总经理喟然慨叹：“唉，如今的年轻人越来越不注意这种小事了！我年轻的时候，也曾八方求职，四处碰壁。一次，我去一家银行求职受挫，下楼时我看见了一颗图钉，就拾起来扔进了垃圾箱。这一小事恰好被行长碰上了，他大受感动，就聘用了我，这次招聘，我叫人在办公室周围放了十几颗图钉，暗地里用录像机监视，几天来，只有你细心地拾起了它。我的公司里就需要你这样的人！“

1、文章主要写了和总经理有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。

2、请用简明的语句概括文章内容：小说为我们讲述了一个 的出奇制胜的故事。这则故事所要揭示的主题是 。

3、请结合文章内容拟一个恰当的标题：

4、小说对总经理和小米的描写形象逼真，传神地刻画了两个人的性格特点，但文章所采用的描写方法有着很大的不同。请问：对总经理采用的主要描写方法

是 ，对小米采用的主要描写方法是

5、“深圳不相信眼泪”，请结合“小米”求职的经历谈谈你对这句话的理解。

6、请用简短的话概括人物的形象：

总经理：

小 米：

7、总经理为什么改变主意聘用小米？在总经理看来什么样的人才是最有价值的？

8、细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在文中找出有关细节描写的语句（至少2个），并分析它们在文中所起的作用。

9、请你说说这篇小说在艺术构思上的特色（至少2点）。

2

二、阅读下面的小小说，完成21～24题。(18分)

高等教育

司玉笙

强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。

那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧?强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说，自个儿瞧得起自个儿就行。

强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活儿精细，看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用。

那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥劝不住他，骂他是个戆蛋。

在露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。待老板驾车过来，他已成了个水人儿。老板见所储物资丝毫不损，当场要给他加薪，他就说不啦，我只是看看我修补的篷布牢不牢。老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说，我不行，让文化高的人干吧。老板说我看你行——比文化高的是人身上的那种东西!

强就当了经理。

公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本家哥闻讯跑来，说给我弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗?强说，不行，你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。 公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过高等教育的年轻人知道了他的底细，心里就起毛说，就凭我们的学历，怎能窝在他手下?强知道了并不恼，说，我们既然在一起共事，就把事办好吧，这个经理的帽儿谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽上……

那几个大学生面面相觑，就不吭声了。

一外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项合作项目。强的助手说， 这可是条大鱼啊，咱得好好接待。强说，对头。

外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。

强用英语问，先生，会汉语吗?

那外商一愣，说，会的。强就说我们用母语谈好吗?

外商就道了一声“OK”。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样?外商迟疑地点了点头。

晚餐很简单，但有特色。所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。

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虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商。那外商站起，抓住强的手紧紧握着，说，OK，明天我们就签合同!

事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。

席间，外商轻声问强，你受过什么教育?为什么能做得这么好!

强说，我家很穷，父母不识字。可他们对我的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世，母亲辛辛苦苦地供我上学。她说俺不指望你高人一等，你能做好你自个儿的事就中……

在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒，说，我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接来吧!

21.本文写了三个内容，试把这三个内容加以概括：_________________、_____________、_________________。(4分)

22.强具有哪些特点?(6分)

23.本文写高考落榜生强的成功经历，题目却定为“高等教育”，有什么作用?(4分)

24.对这篇小说的赏析，不正确的两项是( )(4分)

A.这篇小说立意新奇，没有受过高等教育的强，总是记着妈妈的教导：“做好自个儿的事”，赢得人们一致的称赞，说他受过最好的教育。

B.作者对主人公外貌、心理都没有作描摹，连对话都用叙述人的语言来间接表达，去掉了一切虚饰，只留人生的本真，较好地表现了人性的美好本质。

C.小说常用对比衬托的手法，如开头用本家哥与强进行对比，中间用几个受过高等教育的青年人，与之进行对比，后面用助手来进行对比。

D.老板说“比文化高的是人身上的那种东西”，强说“可有价值的并不在这顶帽上”，他俩说的意思是一样的，都是说道德品质更重要。

E.强与外商谈判场面很有戏剧性，外商是个外籍华人，会说汉语，却还带着翻译，他是想摆一下外商架子的，结果被强的外语攻势打掉了架子，改用母语谈。

F.谈判完后，强邀外商共进晚餐，外商为什么“迟疑”呢?他怕吃了人的嘴软，中了强的圈套，后来看到强的晚餐很简单，不像套他的样子，就高兴地签了 4

合同。

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