幼儿园健康教育活动的设计说课稿
学校：锦州市艺术幼儿师范学校 专业：学前教育
科目：幼儿园教程
教师：栾月
一、说教材
1、教材的地位和作用
本课出自全国中等职业学校学前教育专业教材编写组编写的《幼儿园活动教程》的第三章第一节。本节将幼儿园教育活动从理论层面上升到了实践操作层面，是幼儿园活动教程的核心。出于实践层面以及学生心理特点的考虑，我将教材内容稍作处理，不简单罗列幼儿园健康教育活动设计的基本要素，而是教学生写幼儿园健康教育活动教案，并让学生把同学当做小朋友来上课。
二、教学目标
知识与技能：能够设计科学合理的幼儿园健康教育活动，并书写完整的教案。
过程与方法：能够根据自己所设计的教案上课。
情感态度与价值观：重视备课及教案的书写，通过小组分工合作，体验合作的乐趣、强化团队合作能力。
三、教学重点、难点
教学重点：能够设计科学合理的幼儿园健康教育活动，并书写完整的教案。
教学难点：能够根据自己所设计的教案上课。
四、说教法与学法
（一）教法
《幼儿园健康教育活动的设计》是该科目中注重实践的一节课。但是我打破了实践课常用的“四步教学法”，以学生为中心，变讲解、
示范、模仿、练习为学生摸索练习、评价总结，教师补充讲解，最后巩固练习。充分调动学生的主动性。
（二）教学手段
本课主要利用多媒体课件，把教学内容直观的呈现给学生，激发学生兴趣、突出重点以求提高教学实效。
（三）学 法
学生的特点及学法：中职生有两个显著的特点，对学习文化知识缺乏兴趣，至于理论内容更觉枯燥乏味，但是他们热情活泼、开朗大方，对实践操作有更大的兴趣。所以在本节课中，我指导学生的学习方法为摸索练习法、实际操作法、竞赛达标法，由浅入深，先简单后复杂，循序渐进地掌握重点，突破难点，达到“教学目标” 。
（四）课前准备
多媒体课件、优秀幼儿园教育活动案例人手一份
五、说教学程序（一课时共45分钟）
1、复习旧知。（2分钟）
简单串讲前三章知识点，指出本课是对前三章知识的巩固和升华，是本教程真正的核心。
2、摸索练习。（15分钟）
出示“圆溜溜的鸡蛋真可爱”这样一个幼儿园中班健康教育活动，让学生现场准备5分钟设计该活动，进而上台表述设计思路，以同学为小朋友展示教学过程。（难点）
3、新课讲授。（20分钟）
（1）、在教师的帮助下总结出幼儿园健康教育活动设计的特点。引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参。
（2）、运用讲解法，教授幼儿园健康教育活动设计。教师主导，教学形式以集体教学、分组教学为主。（解决教学重点）
4、【巩固与练习】（5分钟）
分组讨论，同样是“圆溜溜的鸡蛋真可爱”这个中班健康教育活动，通过本节课学习完善教案。（突破难点）
5、【课堂小结】（2分钟）
对本节课所学内容进行总结，归纳。用练习的方式重复性的加深学生对本节课内容的消化，巩固所学的知识。
6、【课后延伸】：（1分钟）
1.幼儿健康发展的特点是什么？如何评价幼儿的健康水平？
2.幼儿园健康教育的目标是什么？
六、结束语
为了缓解学生对写教案的畏难情绪，强化学生备课的意识，激励学生热爱幼儿教育事业，我设计了这样的结束语。“北师大幼儿园园长曾在招聘时对我们说过，‘当幼儿教师我很荣耀，因为身后跟随我的是一群真正的崇拜者。’幼儿教育事业是艰巨而光明的。对于我们中职生在幼儿教育中的艺术素养是毋庸置疑的，如果我们的理论和实践能力能够稳步提高，那么你们就是最强的。”
20xx年4月20
第二篇：幼儿园科学教育活动的设计与指导单元说课稿
幼儿园科学教育活动的设计与指导
说 课 稿
各位领导 、老师们，下午好！
今天我要进行说课的内容是幼儿园科学教育活动的设计与指
导
一、教材分析
《学前儿童科学教育》是华东师范大学出版社教材，是学前教育专业第四学期的必修课，本章是学前儿童科学教育内容的第五章的内容。在此之前，学生们已经学习了学前儿童科学教育的目标、学前儿童科学教育的内容、学前儿童科学教育的方法,这为过渡到本章内容的学习起到了铺垫的作用。同时为后一章学前儿童科学教育评价的学习打下牢固的理论基础，因此在整个教材中也起到了承上启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着大学二年级学生们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、让学生掌握幼儿园科学教育活动的结构。
2、通过科学教育活动过程的设计提高学生们的专业教学技能。
3、通过科学教育活动过程的设计，让学生们热爱幼师职业，对幼师职业产生兴趣和爱好。
教学重点：预定性科学教育活动的设计和选择性科学教育活动的
设计 教学难点：实践教学中科学教育活动的活动过程的设计
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本章内容设定的教学目标，我再从学情分析上谈谈：
二、学情分析
本节课要面对的教学对象是大学二年级学前教育的学生，这一学龄青年在学习完学前教育所有理论课的基础上迫切的想学习教学技能，结合这特点，本着激发学生学习热情，我设计了 以下教学方法：
三、教法和学法分析
分析大学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教学中运用了直观演示法、讲授法、讨论法。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片、多媒体等手段进行直观演示，学生更形象、逼真、直观的的认识感性材料，易于理解和记忆，便于理论联系实际，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。。
2、讲授法：
教师用过口头语言，在短时间内系统地向学生传授知识、发展智力、培养能力。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
四、教学过程分析
在本单元的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（3分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
（一是为了概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。）
2、讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。（12分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、布置作业。
根据大学二年级学生认知特点和心理特点、进行了分组设计
科学教育活动，在分组设计活动过程中，让学习好的同学带领学习成绩差的同学进行设计，使学习好的同学更快的掌握基础知识和基本技能，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和提高的目的。
各位领导、老师们，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家！
1、 教学过程设计（幼师讲课过程：导入的方法、讲授新课、
总结新课、作业形式的作用，时间）
2、 教学方法设计：各种方法的作用
3、 学情分析：各年龄阶段孩子的特点、农村孩子，城市孩子
4、 教材分析：教材中的地位和作用。目标明确、重点难点的
突破、
5、 板书设计
6、 教学反馈
幼儿园科学教育活动的设计与指导
说课教案
课程名称：《学前儿童科学教育》
说课时间：20xx年5月16日星期三 说课地点：主楼236
说课教师：崔红杰
说课过程：
一、教材分析
《学前儿童科学教育》是华东师范大学出版社教材，是学前教育专业第四学期的必修课，本章是学前儿童科学教育内容的第五章的内容。在此之前，学生们已经学习了学前儿童科学教育的目标、学前儿童科学教育的内容、学前儿童科学教育的方法,这为过渡到本章内容的学习起到了铺垫的作用。同时为后一章学前儿童科学教育评价的学习打下牢固的理论基础，因此在整个教材中也起到了承上启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着大学二年级学生们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、让学生掌握幼儿园科学教育活动的结构。
2、通过科学教育活动过程的设计提高学生们的专业教学技能。
3、通过科学教育活动过程的设计，让学生们热爱幼师职业，对幼师职业产生兴趣和爱好。
教学重点：预定性科学教育活动的设计和选择性科学教育活动的
设计
教学难点：实践教学中科学教育活动的活动过程的设计
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本章内容设定的教学目标，我再从学情分析上谈谈：
二、学情分析
本节课要面对的教学对象是大学二年级学前教育的学生，这一学龄青年在学习完学前教育所有理论课的基础上迫切的想学习教学技能，结合这特点，本着激发学生学习热情，我设计了 以下教学方法：
三、教法和学法分析
分析大学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教学中运用了直观演示法、讲授法、讨论法。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片、多媒体等手段进行直观演示，学生更形象、逼真、直观的的认识感性材料，易于理解和记忆，便于理论联系实际，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。。
2、讲授法：
教师用过口头语言，在短时间内系统地向学生传授知识、发展智力、培养能力。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
四、教学过程分析
在本单元的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（3分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
（一是为了概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。）
2、讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。（12分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、布置作业。
根据大学二年级学生认知特点和心理特点、进行了分组设计
科学教育活动，在分组设计活动过程中，让学习好的同学带领学习成绩差的同学进行设计，使学习好的同学更快的掌握基础知识和基本技能，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和提高的目的。
综合上述我本人在从教材、学情、教法、学法、教学过程等5各方面阐明了“教什么”、“怎么教”，及“为什么这样教”。我自认为无论在备课、讲课、说课上我都是一名年轻教师，在这次讲课的过程中得到了很多同仁的指导和帮助，中心的感谢各位老师！，在此也恳请各位领导、老师给与我指导，谢谢！！