《电流和电功》评课稿

语文组

在学校组织的公开课教学活动中，我们听了曾老师的一节初三物理课——电流和电功，在此我们语文组对这节课做一下简单的评价： 1、教态自然，和气悦人。教师的姿态优雅，会给以亲切感，缩短了师生之间的距离，为提高教学效果打下了良好的基础。使用标准的普通话，语言流畅，抑扬顿挫，节奏性强，能紧紧吸引学生的注意力，提高教学效果，无不规范的口语，叙述得当。

2、从课的设计上看，总体思路较好。基本体现出以学生为主体的现代教学发展的要求，紧密结合近两年中考题的出题形式，特别是在电流、电功部分容易出的类型题，把它们分成几大块，通过创设生活情景，利用大型设备的说明书，设置人或机械的工作情景等，培养学生的计算能力。

3、在课堂教学过程中，教师利用多媒体创设情景，尽量调动学生的积极性，让学生看到大屏幕上的相关题目，动脑思考讨论，并做出相应的解答， 本节课运用了多媒体影片的几幅图片所展示的日常生活中的有关电能转化的的情境，引发学生对现象的关注和思考，从而引出本节课的课题。符合新课程的要求，即科学教学必须与生活实际相结合，让静态的知识动态化，让课堂生态化。

让学生上黑板书写解题过程，对出现的错误或不足及时做出纠正，这样有利于培养学生的分析问题能力，语言表达能力、解题的能力和综合运用能力，这对学生参加中考将有很大的帮助。

3、从教学效果上看，学生对基本知识能够掌握，部分学生能够积极跟上教师的引导，动脑动手，对大部分习题通过自己的分析或和同学的讨论，能够有具体的思路和方法，但个别学生不善于思考和发言，有时候课堂气氛显得沉闷，教师在调动学生积极性上，语言的煸动性还有欠缺，有待于进一步的锻炼和发展。

4、提出的建议，学生的小组合作学习，不能仅仅流于形式，要充分发挥学生与学生之间相互合作探讨的作用，发挥出每个学生在小组中的作用，要能充分发挥出每个人的潜能，能够集中讨论问题，解决问题。教师在语言表达再精炼些，板书要认真书写，不要有太大的随意性，要让学生发散思维上要有些创新。

第二篇：经典优秀物理评课稿

经典优秀物理评课稿《电源和电流》评课稿

第二周是高二物理组研讨周，大家共同听了解***等老师的《电源和电流》一课。王校长参与了整个听课和评课过程。

陈**老师评课：1、课程内容多，课时无法完成。2、明确电源作用，用水位差类比，形象易理解，力争把电源理解透彻。在教学中可以用家庭中常见的水表类比。

    谢**老师从初高中衔接方面说出了自己的感受，初中教材中有抽水机和电源的类比，水流和电流的对比。

    李主任建议大家认真钻研课标，不要把问题讲难。

    赵**提出物理课堂应当多引入生活当中的例子，增加物理课堂的趣味性。

    最后王校长作了总结：

    1、重视初高中衔接，建议各位教师把初中教材学一遍，高中教学应该站在更高的高度上。并清醒认识到，哪些是自己的经验，哪些是根据已有经验提出的新问题。

    2、教学过程应该是螺旋式上升，充分体现新课程的理念，做到以学生为主体，教师主导的教学方式。

    3、统一教学目标，统一重难点，经常引用生活中的例子进行类比，学生体会到生活当中就有物理。

    4、教材整合。教师用教材教，但又不要拘泥于教材，可以有自己的思想。（王校长就本节课的教学设计指导了教材的整合。）

    5、教师的语言应该精炼，逻辑性要强。