教 案

20 --20 学年第 课程名称： 课程代码：

课程性质：（自考、成教）班级： 任课教师： 学期

一、授课题目

例：第一章 绪论 （第一节、第二节）

二、教学目的和要求

例：本次课主要介绍马克思主义政治经济学的研究对象和任务。

通过学习，要使学生掌握政治经济学的研究对象是社会生产关系；政治经济学的任务是揭示客观经济规律。。

三、教学重点和难点

本章的重点在于明确政治经济学的研究对象。

难点在于如何理论联系实际，分析和研究实际经济问题。

四、主要考点：

例：政治经济学的研究对象

五、授课时间：例：2课时

六、教学过程

（一）复习旧课

例：初次上课可作自我介绍，并提出几点要求；其他时间可以复习旧课：带领学生回忆上节课的主要内容，以便与即将展开的新课衔接起来

（注意时间不超过10分钟。）

（二）讲解新课：以《政治经济学》第一章绪论为例

第一章 绪 论（板书）

导入：提问：你理解的经济学与政治经济学？

第一节 经济学的产生与发展（板书）

（本节内容应在第1学时讲完。其中，前两个大问题不超过15分钟。）

一、“经济”与“经济学”（板书）

（问答法；讲授法；十分钟）

（鉴于各概念之间的联系，这里不按照教材安排，把三个概念分开来讲。） 我国古汉语中的“经济”一词。

我国对“经济”一词的现代用法是源于对西方语言中economy一词的翻译。 至近代，economy具有经济和经济学两重含义，十九世纪英语国度有人提出，economy加ics词尾作为学科名称（即经济学）。

将西方语言中的economy一词译作“经济”，不是始于中国，而是始于日本。

二、“经济学”与“政治经济学”（板书）

（讲授法；5分钟）

最早的经济学出现在奴隶制社会。

古希腊杰出思想家亚里士多德在它的《政治学》里认为，经济学就是研究家务，即奴隶主经济问题的。它的这种观点在欧洲流行了近两千年。

目前一般认为“political economics”这一名称是法国的重商主义者孟克莱田首先使用的。

经济学与政治经济学往往又作为同义语并存。

三、经济学的产生和发展（板书）

（问答法；讲授法）

（此内容只作简要介绍。注意时间，掌握在第一节课内讲完。）

1、重商主义学说（板书）

2、资产阶级古典政治经济学（板书）（考点，可做单项或多项选择题）

（1）威廉·配第（板书）

——英国资产阶级古典政治经济学创始人。

（2）亚当·斯密（板书）

——资产阶级古典政治经济学的集大成者。

（3）大卫·李嘉图（板书）

——英国古典政治经济学的完成者。

3、资产阶级庸俗政治经济学（板书）

4、马克思主义政治经济学（板书）

第二节 马克思主义政治经济学（板书）

（本节内容需1学时。）

一、马克思主义政治经济学的产生和发展（板书）

（问答法；讲授法；10分钟左右。）

（一）马克思主义政治经济学的产生（板书）

（结合学生高中所学知识，先提问，后讲述，再看书，从以下四个方面了解马克思主义政治经济学的产生。）

１、历史背景：（板书）

①19世纪40年代，英国的产业革命已经完成，资本主义统治地位已经确立。 ②资本主义基本矛对日益尖锐，工人运动高涨。

③德国正处在资产阶级革命的前夜。

２、思想条件：（板书）（考点，可做多项选择或简单的问答题） ①德国的古典哲学；

②英国的古典政治经济学；

③法国的空想社会主义。

强调：马克思主义政治经济学直接来源于英国古典政治经济学，是马克思主义的三个组成部分之一。

３、代表作：（板书）

《资本论》（1867年），被称为“工人阶级的圣经”。

（二）马克思主义政治经济学的发展（板书）

（阅读法）

1、列宁的经济理论

2、斯大林的经济理论

2、毛泽东的经济理论

3、邓小平的经济理论

二、马克思主义政治经济学的研究对象（板书）

（问答法；讲授法；40分钟。）

〔本章的重点内容。通过提问，让学生回顾和复习高中所学相关概念，提出并强调此处应重点掌握的要点内容。〕

（一）出发点（板书）

1、物质资料生产：（板书）

——物质资料生产是人类社会生存和发展的基础。

——物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。

2、劳动过程的三要素：（板书）（考点，多项选择题）

劳动者、劳动资料、劳动对象。

其中，劳动资料和劳动对象共同构成生产资料。

4、社会生产方式（板书）

生产力和生产关系的统一，构成社会生产方式。

（二）研究对象（板书）（考点，单项选择题）

——社会生产关系是马克思主义政治经济学的研究对象。

1、生产关系（板书）

——是人们在生产中所结成的相互关系，即经济关系。

——生产资料所有制是生产关系的基础。

2、社会生产总过程的四个环节：（板书）

——生产、分配、交换、消费。

4、作为政治经济学研究对象的生产关系（板书）

是指人们在社会生产过程中所建立的生产、分配、交换、消费各方面的经济关系的总和。

5、研究生产关系，必须联系生产力和上层建筑。（板书）

（三）研究任务（板书）

——揭示经济规律是马克思主义政治经济学的研究任务。

1、经济规律：（板书）

是指经济活动和经济现象之间固有的、本质的、必然的联系。

2、经济规律客观性的表现：

①②③④⑤（见课本）

3、经济规律具有不同于自然规律的特点：（板书）

4、经济规律的三大类：（板书）

（三）归纳总结

1、劳动过程的简单要素。

2、生产力和生产关系的关系原理。

3、马克思主义政治经济学研究的出发点和研究对象。

4、作为政治经济学研究对象的生产关系，是指人们在社会生产过程中所建立的生产、分配、交换、消费各方面的经济关系的总和。

5、经济规律客观性的表现

六、作业

1、如何理解政治经济学的研究对象？

2、如何理解经济规律及其客观性？

附：教案编写及排版说明

1，“教学过程”：分“复习旧课”、“讲解新课”“归纳总结”三个环节。

（1）复习旧课：让学生能回忆起上节课的主要结论，以便与即将展开的新课衔接起来；（首次课的“复习旧课”可作为自我介绍和课程要求等。）

（2）讲解新课：恰当分配时间，按照计划完成新课讲授任务；

（3）归纳总结：用简练的语言将所授内容的逻辑主线和重要结论予以小结。 2,教学过程中的“讲解新课”是编写教案的主体内容。具体应包含本次教学进程中的“教学内容、教学方法、辅助手段、板书、学时分配等”。

（1）应当有“导入”的设计。

（2），所有的板书内容一律在后面注明“板书”字样。

（3）在每一章、节、知识点的讲授前应注明“教学方法、辅助手段、学时分配等” 。

（4）用到“多媒体课件”的应作为“辅助手段”在教案中的相关位置标出。

（5）“学时分配”可根据实际情况标注为：1学时、0.5学时等；也可以更具体为：5分钟、10分钟等。具体标示可根据课程特点和教学实际灵活掌握，但应体现出本次课中各对讲授内容的时间分配情况。

（6）对每一知识点的具体设计，包括：“提问”、“举例”、“联系实际”及“重点介绍”、“难点处理”等。

3，“教案格式样本”只是一个参考，各任课教师可根据各自具体情况，在基本格式统一的前提下，酌情处理教学内容。

第二篇：教案规范格式【电子版】

武当山特区杨家畈小学

教案规范格式

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