高中研究性学习过程中出现的问题专项调查
高一（5）班 研究小组
指导老师：吴建惠
组 长：俞承志
组 员：陆力凡 季时威 张佳俊
朱听伟 陈敏峰
内容摘要：
本小组亲身经历，发现高中研究性学习活动开展过程中出现了一些问题。对学生更好地开展研究活动造成了不小的障碍，因此特地进行了专项调查。通过对学校老师、部分小组同学进行访谈调查，还有对大部分同学进行了问卷调查。另外调查了学校图书馆书籍和学校实验室设备。了解到一些问题，同时我们也制定了解决方案，希望能对同学们以后进行研究性学习能有所帮助。
课题背景：
高中属于基础教育阶段，高中的研究性学习和大学、科研机构的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别。它仍然是一种学习，只不过是“像科学家一样”的学习。它形式上是“研究”，实质上是学习，一种综合性的学习。 主要为了培养学生的创新意识和实践能力。 在同学之间，师生之间，培养合作团队精神，科研精神。敢于发现问题，探求问题。通过自己的实践来检验和解决问题，为以后的学习、人生打下基础。 而在高中开展这门课程是应时代的潮流，为了培养与国际形式接轨的新世纪技术专业人才。为中国的长久可持续发展做好后备潜力。
研究性学习的定义：
研究性学习是以“培养学生具有永不满足，追求卓越的态度，培养学生发现问题，提出问题，从而解决问题的能力”为基本目标，以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或者项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法，获得的丰富且多方面的体验和获得的文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
特点：
- 研究性学习是学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的一种学习模式。
- 研究性学习可使学生通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识
调查的目的与方法：
目的是为了发现研究性学习过程中的不足之处，寻找解决方案，为了同学们以后开展研究性学习活动减少一些阻力。也是为了让研究性学习这门课程在高中开展得更顺利，更有价值。
主要方法
1、 文献和网络调查，了解什么是研究性学习，为何开展研究性学习和各地开展的情况。
2、 问卷调查，对同学们进行问卷调查，获得最贴近实际的第一手资料，真正了解到他们在活动过程中到底遇到了什么困难，以及成果如何。
3、 访谈调查，对老师和部分同学进行访谈，了解研究性学习的现状如何，对学生们的学习有什么好处与坏处。
4、 实地考察，调查学校图书馆书籍内容和学校实验室设备，了解它们对学生研究活动是否有帮助。
研究的具体过程：
首先，我们小组明确了为何要在高中开展研究性学习。
高中属于基础教育阶段，高中的研究性学习和大学、科研机构的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别。它仍然是一种学习，只不过是“像科学家一样”的学习。它形式上是“研究”，实质上是学习，一种综合性的学习。 主要为了培养学生的创新意识和实践能力。 在同学之间，师生之间，培养合作团队精神，科研精神。敢于发现问题，探求问题。通过自己的实践来检验和解决问题，为以后的学习、人生打下基础。 而在高中开展这门课程是应时代的潮流，为了培养与国际形式接轨的新世纪技术专业人才。为中国的长久可持续发展做好后备潜力。
学生——学校——社会，三者之间都存在者一定的制约因素。给学生深入开展研究性学习活动造成了一些障碍。
学校对学生的障碍。
学生在学校里，书本知识为主，而且学校也向来首先重视学生对几门重要课程的学习。因此并不特别重视对研究性学习的指导和培养。学校里很少会有研究性学习的专题报告会，也不会请专家开座谈会进行指导。也没有专门的网站或者组织让同学们进行心得交流。另外学校的图书馆中的书籍知识是远不能给学生提供所需信息的。书籍有限，而学生们的想象力和创造力是无穷的，因此总不能帮学生们找到合适的资料。而学校的实验室设备也有限。很多操作性、实验性的课题都无法开展。
高中的实验室一般设备比较基础。一般以课本内的探究实验为基础，仅有一些模型，化学试剂，简单的光学显微镜以及一些简单的操作仪器、容器等。
比如：显微镜、剪刀、解剖刀、双面刀片、试管、试管架、试管夹、烧杯、量筒、滴管、玻璃漏斗、酒精灯、三脚架、石棉网、研钵、石英砂、纱布、载玻片、盖玻片、毛笔、吸水纸、火柴、镊子、培养皿、台灯、铅笔、玻璃皿、卫生香、温度计、滤纸、尼龙布、毛细吸管、药勺、天平、锡纸、纸盒、胶布、橡皮泥、棉花、铁架台、铁环、玻璃棒、硬塑方框、铁丝、塑料片（球形、双层五边形、长方形）、订书钉、塑料桶、小球、花盆恒温水浴锅（可用酒精灯、三脚架、石棉瓦、温度计等替代）、pH计、锥形瓶、玻璃弯管、橡
皮球(可选配气泵)、打孔器、注射器、彩色球、冰箱、手套、匀浆器、软尺、干湿球温度计 、离心机、干热灭菌锅、无菌工作台、电泳仪、电泳槽、刻度移液管、细玻璃管、比色管、涂布器、分液漏斗、圆底烧瓶、冷凝管、牛角管 等。
学校图书数量是比较多的，但同学们在这大量的书籍中找到相关自己的研究课题的信息是比较困难的。而且同学们提出的问题比较接近实际，也有许多比较新颖。而学校图书馆的书一般都比较老旧，有些新型的知识概念一般很难找到。学校应不断更新图书内容，并且采购一些新颖前沿的科技类书籍供学生们学习之用。
一般可以把学校的图书分成这么几大类：
马克思恩格斯列宁毛泽东邓小平等人作品、军事类、文学类、历史地理类、数理科学和化学、生物科学类、交通类、环境科学类、哲学类、政治法律类、经济类、艺术类、地球科学、工业技术、航空航天、地球科学、医药卫生及一些综合性图书等。总的来说是知识覆盖面是比较广的。但是大多只是个简介，不能提供专业性的指导建议。
社会对学生的障碍。
- 通过调查问卷我们可以知道，社会上大多数人还并不知道高中有研究性学习这门必修课程。因为并不重视学生们的研究活动。
- 同学们在做调查问卷时，经常遭到拒绝。有时候还可能被当成发传单的。这对研究性学习的开展造成了较大的阻力。
-同学们对某些公司或部门进行访谈调查也屡遭拒绝。他们不把同学们的研究当回事。有的是怕学生写得不当影响他们的声誉，也有的是认为堂堂负责人为何要像接待领导似的接受学生的提问。
学生自身的不足之处。
1. 部分同学并没有积极参与到研究性学习的活动中去一切都听组长的安排。即使自己有独到的见解也不愿意提出来
2. 组长独裁，一个人决定所有事务，不与组员商讨，即使商讨也以自己的意见为主
3. 选取课题时没有经过充分的考虑，课题选取欠佳。也导致了后面的行动与成果并不理想
4. 进行活动前没有计划，也有没有应对突发事件的解决方案。
5. 进行活动时没有耐心。不愿多花点时间在活动上。遇到困难就容易退缩。比如调查问卷遭到拒绝或者访谈遭到拒绝就放弃这方面的调查。
问卷调查结果展示：
请问您觉得研究性学习的意义如何？
从数据中可以看到，有一半的同学认为研究性学习的意义一般，说明他们并未深入开展，还没有激发他们的兴趣。俗话说，兴趣是最好的导师。希望研究性学习以后能更吸引学生兴趣，真正地让他们学在其中，乐在其中。
请问你们小组在进行调查前是否展开了激烈的讨论和充分的准备？
从数据中可以看到精心策划的小组有不少，但是也有很大一部分同学都没有积极参与进去，而是由组长一个人决断。这样就削弱了研究性学习对学生的意义。也使研究性学习无法激起学生们的兴趣。研究性学习讲求的是团队合作。因此这方面也是需要改进的。
从数据中我们可以看到，大部分的小组选择了文献和网络调查，因为这比较方便简单。而一些需要实际操作和实地考察的调查方式，很少有同学采用。这样对学生们调查研究的结果来说，并不全面，也不一定能客观反应事实。而且文献调查的方式，并不能带给他们合作的乐趣和实践的宝贵经验。研究性学习一定程度上“变味”了。
从中我们可以看到，学校实验设备不齐全，文献资料调查不到以及调查问卷配合率低是广大学生开展研究活动遇到的最主要的问题。主要还是因为社会对研究性学习这门课程的认识程度比较低。他们并不重视学生们进行这类活动。学校和上级部门应加强宣传提高社会对学生研究性学习的关注度和支持度。学生进行研究学习确实是很困难。缺乏专业知识，而且设备器材都不能准备齐全。这是客观存在的问题。
访谈调查成果展示
学生部分
1、各成员是否都积极参与课题的调查？
组员们都比较积极参与课题的调查。但是如果调查不到，就容易放弃。一般很少提建议，即使提出自己的想法，但一般都未被采纳，由组长做的决定。
2、器材是否能准备好，都从哪里去准备的？
有一部分同学表示器材无法准备齐全，学校实验设备不齐。另外家里条件限制也无法准备到应有的器材。而能准备到器材的大多是从自己家里拿来或者亲戚朋友那借来的。
3、是否经常开展活动，都开展哪些活动？
部分同学表示，小组里很少开展活动。一般就是一起去图书馆查阅资料，还有就是到社会上发放调查问卷。
4、调查活动是否遇到困难，都遇到哪些困难？
有遇到困难。比如说文献调查信息搜集不齐，网络调查信息量庞大，而有用的和权威的信息很少。发问卷屡遭拒绝。
5、 觉得研究性学习活动怎样，对自己的学习、生活有哪些影响有哪些帮助？
研究性学习活动还是一门很有意思的活动，可以使学校学习不显得太过枯燥乏味。在活动中，增进了伙伴间的友谊，也增加了社会阅历，还有书本上没学过的，经过自己的调查而获得的宝贵知识。但是也一定程度上影响了课业学习，占用了一定的时间。尤其在结题的时候，忙于做报告会比较占用时间
6、 指导老师是否给予大力帮助？
指导老师给予一定的意见和建议。老师也很用心为我们修改计划和报告。也经常为我们出谋划策，解决实际问题。
老师部分
其他因素：
在高中开展研究性学习的过程中，确实遇到了不少实际问题，从学校，社会到学生自身。都有对研究性学习活动开展的阻碍因素。但这些仅限于对研究活动进行造成的影响因素。另外还有一些问题随之而来。比如安全问题，学生们开展研究性学习的时候安全问题也尤为突出。在高中阶段，学生们大多还未成年，而研究性学习需要学生多与社会接触，自然社会上一些安全问题，因素也会掺合进来。例如同学们开展研究性学习需要外出实地考察。到偏远的地方进行考察，路上的交通安全问题、被陌生人蒙骗、遭遇敲诈、迷路、溺水等事故不容忽视。因此，这些安全问题也要引起重视。
此段文字摘自研究性学习的专题网站。
解决方案
v 学校每年应增加前沿新颖的科技类书籍。
v 学校应给更多的时间让学生进行活动。
v 指导老师应给予更多的帮助。
v 学校可以成立一个小组织供同学们研究性学习交流之用。
v 学校应向社会多做宣传，引起社会对研究性学习的关注。
v 学生应积极参与研究性学习活动选题的讨论
v 学生应制定严密的活动计划和经费预算。
v 学生应多发表各自的见解，交流心得，完善课题。
v 学生应勇敢地走近社会，学会主动与人交流。
v 学生应学会自己解决问题，遇到困难学会动脑，寻求解决方案。
v 小组之间应交流共享，取长补短。共同进步。
v 学生应激发想象力和创造力，选取一些具有挑战性的课题。
v 学生在研究性活动过程中要注意安全。
v 学生做调查时要诚恳，礼貌，谦虚，才能赢得别人的尊重和帮助。
组员活动感言：
本次研究性学习，我们小组对研究性学习开展过程中遇到的问题进行了调查。
由于在高一做过一次研究性学习活动而深有感触，研究性学习是一门社会实践活动，同时也遇到了一些问题。我们小组希望通过本次调查能够帮助同学们以后进行研究活动时减少一些困难和阻力。
我在小组负责查阅资料，为小组制定活动进程计划等工作。因此我们小组开展了积极而有序的活动，收集到众多第一手资料同时也在活动中学习，收获颇丰。其中我们访谈了学校的老师，其他小组的同学，获得了许多宝贵的信息。另外，我们还以调查问卷的形式进行了统计调查。数据显示，大部分的小组都喜欢做文献调查，因为比较简单。在此希望同学们发挥想象力和创造力，尝试一些更有趣，更有挑战性的研究活动。获得更多的社会阅历和实际操作经验。
通过一系列的活动，我对研究性学习活动有了更深入的认识，研究性学习是一门丰富多彩的活动课，增长了我的阅历和社交能力，也懂得了如何面对并且克服困难。不经历风雨怎能见彩虹。研究性学习活动，对我们的健康成长来说是一种很好的历练！
—— 俞承志
转眼间已是高二，这是我的第二个研究性学习课题。这次我们小组研究的是“关于 研究性学习过程中遇到的困难。”刚开始听到这个课题觉得没意义，但后来一想，每个小组在研究过程中都会遇到困难，我们小组自然也有许多难题。
我在我们小组是担任活动记录和调查问卷等方面的任务。对于活动本身很简单，但事后的整理却并不容易。我们研究的是同学在研究过程中遇到的困难，我们本来也有困难，研究别人的也就更有困难了。
通过调查问卷和访问，我们也知道了同学们在活动过程中的一些困难，尤其是一些实验研究更是有难度了，学校里虽然有实验室，但是实验器材确实很有限。很多实验甚至课题都无法开展。在访问同学中我们发现大多同学是课题的前期干劲十足，但后来由于研究的加深苦难随之而来，对于这些大多都是敷衍过去，不做深究也使得课题不够好。
对于我们开展的这个课题我觉得很有意义，不仅是可以帮到同学，还对自己以后的学习过程也有帮助。
—— 陈敏峰
在这次的研究性学习中，我们选择了对研究性学习本身进行专项调查。通过我们切身的体会，了解到研究性学习在高中开展过程中尚有欠缺之处。
学校设备不齐全、图书馆资料有限等客观因素。还有实际操作中遇到了一些问题。我们发现有一部分的同学都不并感兴趣，因为真正要做好一个课题需要付出很多的汗水和心血。比如要在街上发调查问卷，头上顶着炎炎的夏日。但是却又屡遭拒绝，甚至被当成搞传销的。而一些需要动手制作的课题，集齐材料就是一个难题。学生们资金也不足。家长们并不十分赞成，只是出于是必修课才允许孩子继续做课题。
通过一系列的调查，我们发现，研究性学习确实是存在这一些问题，我们小组通过这次研究活动，希望向有关方面提一些建议，希望能为以后的研究活动减少一些障碍。
这次，研究性学习自始至终，倾注了队友们很大的努力，指导老师的谆谆教诲，最后，呈上，对于为此付出过一点一滴的所有人的感谢。
—— 张佳俊
随着升入高二的快乐时光，我们迎来了这学期的研究性学习课。我再次觉得很高兴，也很兴奋。 由我们的组长决定，我们的课题选择了研究研究性学习。
这次学习我们主要做了两次活动，第一次是去采访了2位老师，了解了一下研究性学习。
第二次，我们是在学校内发问卷调查，收集同学们对研究性学习的看法，做法，以及活动中碰到的问题。比起以前上大街发放问卷确实轻松多了，但收卷时还是有点小麻烦
这次实践活动，让我又锻炼了自己，一起访问，一起去发调查问卷。这些都已经是我第二次做，还是是多么令人兴奋，又有一些新的挑战。我也自知到我还需要提高自己的口才能力，交际能力等等，这些不仅仅是研究性学习所需要的，更是以后踏上社会必不可少的能力。
通过这次实践活动，也让我感受非常多，让我了解到了研究性学习其实真的很有趣。在课题中我被分到记录的工作中，在这次调查中我本以为这点工作很好做，但真正做了才知道难与不难。把这项工作做完了真真感受到了：一分耕耘，一分收获。
—— 季时威
这次我们研究的是研究性学习，本小组一开始就制定了完整的计划，各种活动有条不紊地施行，取得了不小的成就。而经过本次研究性学习，我又学会了如何去安排，组织，对我的将来一定会有很大的帮助吧。还记得第一次活动时，为了争取门卫的进入许可，我此时被推到了最前线，没办法，硬着头皮接下了。不过感觉并不是想象的那么糟糕，遇见了一位和蔼可亲的门卫大叔，虽然有些紧张，不过作为社会实践这是对我的一次考验，我们经过一翻说明，最后得到了门卫的许可。我们顺利进行了访问任务。
第二次活动时，我们在大街上发调查问卷，来来往往的都是陌生人，真不知道该如何开口，平时自尊好强的我在那时却放下了我的傲气，硬着头皮向他们寻求帮助，当然也有很多路人人不乐意配合的，当时我真的很愤懑。不过我还是忍受下了，毕竟这得是自愿的。通过研究性学习，让我学会了“谦卑”，也让我学会了包容他人。
通过研究此次的课题，我们小组了解到海盐的研究性学习发展状况并不好，人们的帮助研究性学习意识都不高，不过我还是相信：总有一天我们的国民素质会越来越高，越来越多的人会关注研究性学习这个问题。
—— 陆力凡
通过这次研究性学习，它转变了我的学习观念，改变我的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真的做起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，期间遇到了许多麻烦。
但它给我们很大的创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为小组成员，努力去完成小组长给的任务。
我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。
—— 朱听伟
参考文献：百度百科、研究性学习专题网站、元济校网、百度图片、高中研究性学习基础
后附一张调查问卷
调 查 问 卷
您好，我们是元济高级中学的学生，正在进行一项研究性学习课程。本研究小组正在对研究性学习过程中遇到的问题进行专门调查。为了收集广泛的资料和社会各方面意见，发放此调查问卷，希望得到您的大力支持。谢谢配合！
1、请问您喜欢研究性学习这门课程？
A、非常喜欢 B、一般 C、不喜欢
2、请问您觉得高中开展研究性学习意义如何？
A、增长见识，很有意义 B、一般 C、浪费时间，影响学习
3、请问你们小组在进行调查前是否展开了激烈的讨论和充分的准备？
A、精心策划 B、组长说了算 C、没什么准备
4、请问您在你们小组活动时是否积极参与调查，提出个人意见？
A、积极 B、一般 C、听组长安排，不发表个人意见
5、请问你们小组的调查研究是否取得了预期的结果？
A、非常满意的结果 B、成果一般 C、几乎没有收获
6、请问你们小组进行了哪些调查（多选）？
A、问卷调查 B、文献调查 C、网络调查 D、访谈调查
E、实地考察 F、实验调查
7、请问指导老师是否给予你们小组很多帮助？
A、经常帮忙 B、很少帮忙 C、任我们自己做
8、请问你们小组进行调查遇到的困难有哪些？（多选）
A、实验室设备不齐全 B、文献资料调查不到 C、网络资料不可靠
D、调查问卷回收率低 E、调查问卷屡遭拒绝 F、访谈调查遭拒绝
G、器材设备准备不齐
其他原因__________________________________________________________