小学英语评课稿
PEP六年级上册 Unit 3 Part B Let’s learn
叶老师讲的六年级第三单元第四课时的单词教学,这节课主要是要求学生听、说、读、写dictionary, magazine, post card, comic book, newspaper等新单词或短语。
听了叶老师的英语课,觉得自己收获很大。课堂真实而很精彩,教学设计安排合理、能充分发挥多媒体教学手段,取得了不错的教学效果。下面,我就具体对叶老师这节课说一说我的个人想法。
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围
叶老师教态自然、语调亲切,并能不断地鼓励学生,给学生以信心,使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,达到了较好的教学效果。
二、关注教学方法,体现了一个活字。叶老师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。
三、注重创设真实贴切的教学情境
在整个教学过程中,叶老师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中,将每个词组在一定的情境中引出,而不是生硬地把它搬到学生面前。
四、从叶老师的课件,我们不难发现,她是花了一番心思的。在课件中出现的单词,设置不同的颜色,给学生形成明朗的视觉刺激,激发兴趣。 探讨之处:
1.本课时的知识目标达成较好。通过操练,学生能够正确听、说、认读这几个单词,但在实际教学中,是否可丰富训练形式,增加写的环节。
2.板书是否也能以不同的颜色呈现,让重点更醒目.
总之,叶老师的这节英语课上得是成功的,达到了预期的教学效果。
第二篇:小学英语课堂听课评课稿
小学英语课堂听课评课稿
蒋老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入,充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。
2、关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,蒋老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方:
1、本堂课中,蒋老师在布置任务前或句型操练前,未能起到很好的示范作用,导致学生操练时场面有些混乱。
2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input(输入)的时候,学生才能有out put(输入)。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。