小学英语说课稿 各位领导、老师:大家好!
我是崖头联小的丁庆霞,我说课的内容是PEP Book 4 Unit 5 Part
B Let’s talk.。下面我主要从教材分析、教学方法、教学程序 三个方面作具体的阐述。
首先我先来说第一个板块——教材分析中的第一环节——说
教材
本单元的话题是shopping购物. 购物与我们的生活息息相
关,本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的,相信他们对本课的学习充满期待。
教材中出现的主要句型:A pair of ? What size? How much are they? We’ll take them.既是本课时又是本单元的重点,因此本课时的教学对第5 单元的学习起着关键的作用。
第二环节——说教学目标
根据《英语课程标准》的教学理念,教材特点以及四年级学生的实际情况,将本课时的教学目标确定如下:
[认知目标] 能够听、说、认读本课时的主要句型:A pair of ? What size? How much are they? We’ll take them.
[能力目标] 能够跟录音朗读对话,并能分角色进行表演。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。
我认为本课重点是掌握有关购物的句型:如How about this
pair? Are they nice? How much are they? They are 20 yuan.等价格的复数表达法。难点是A pair of; We’ll take them. them 的发音以及理解这句话的含义。
第二个板块——说教学策略
本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体教学,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境,把学生吸引到活动中去,并激发他们主动参与学习的欲望。
第三个板块——说教学程序
我把教学过程分为以下几个环节:
导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。
第一环节 导入设计:
本单元的歌曲“The coat in the window”一首优美的英文歌,全班同学在教师的带领下,边拍手边唱,营造良好的英语氛围,使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
第二环节 新课呈现分两部分:
① 利用课件,出示不同的鞋子,引出shoes shop。操练chant: sneakers , sneakers, a pair of sneakers ,来学习新句型。
② 创设妈妈和John去鞋店买鞋的情境,教师扮演assistant,引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are
they all right?等等。
第三环节 巩固操练
利用教学卡片,在黑板上制作一个简易的鞋子商店,操练句型Can I help you? How about this pair? We’ll take them
听课文录音,完成教师提问A: What size? B: How much are the sneakers? 让学生带着问题去听,养成良好的倾听习惯。
演一演,利用头饰,分角色三人小组合作演一演本课对话,教师要鼓励学生进行大胆的表演。
第四环节拓展延伸
完成调查表格,了解班里同学鞋子的尺寸大小和价格。教师渗透文化知识:不同国家,不同鞋子大小的表达方式不同,如:美国常用6、8、9这样的数字,而我们和欧洲基本相同,用36、38、40这样的数字进行表达。
第五环节 课后作业
了解家里人的鞋子尺码并了解市场上不同规格,不同种类鞋的价格。
综观整节课,为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求, 我主要通过创设教学情景进行师生互动,充分激发学生学习英语的兴趣,培养英语学习的积极态度。因此,我们要鼓励孩子们,让他们知道“English, I can”.英语,我可以!
That’s all. Thank you!
第二篇:优秀小学英语说课稿的范例
优秀的说课范例
优秀小学英语说课稿范例《Holiday》
说教材:
1. 教材内容
本节教材重点围绕节日展开,围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ?.? I? .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式,所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。
2.教材的地位
本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分,学生已有了前面第三单元的知识铺垫,比较易于深入与扩展。这样的安排,既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思,又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题,特别是西方的节日,。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中,本课采用旧话题先教新句型,再用句型引新知的方式展开,这样既便于学生接受掌握,也体现了教学内容之间的连贯性。
说目标:
1. 教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词:visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 When’s ? ? What do people usually do at ?? Did you?.last ?? Yes , I did./ No, I didn’t.等进行口语交际。
[能力目标]能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。
2. 教学重难点
教学的重点是让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;难点是让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 说教法:
1. 教法设计
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。
3. 教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句
型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。 说过程:
1.热身( Warm up)
(1)宣布本节课的学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNER。然后,开始“每课一句”,本节课所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”
[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量,提高了他们的表达能力,同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。
2.以旧带新 [lead in ]
提供话题Birthday,师生自由交流,然后用“How do you spend your birthday?”引出本课的新句型“What do you do on your birthday?” 进而再导入“ Did you ? last birthday? “及回答。然后用Colour 话题引出句型My favourite ?.
[设计意图] 通过旧知识滚出新知识,是我常用的教学方法之一。以旧带新,学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
3.呈现、操练(Presentation, Practice)
承接Colour话题,引出第一个节日:National Day。利用课件呈现中国国旗。教师引导的话如下:
T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because I’m from china. Do you like China? Do you like red now?
S: Yes….
T: Do you know my country’s birthday?
S: The first of October.
T: What holiday is on that day?
S: National Day.
[设计意图] 找到话题与所授新知的契合点,让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡,从而开始了本节课Holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具,它是能够表现出情感的。在此由红色引出中国,由中国引出它的生日,简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。
接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节,使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。用Guess 猜下一个节日Halloween.猜出来后,利用谜面锻炼学生听与说的能力。 >>《Unit 6 Holiday说课材料》这篇教育教学文章来自[大考吧] 收集与整理,感谢原作者。
[设计意图]因为Halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍,所以虽然它是一个外国的节日,可是学生对它并不陌生。利用谜面,让学生读一读,说一说,谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。
圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为引入,同时让学生看一段配上音乐的介绍资料,然后用今天要掌握的句型来问一问。之后,出现了一个有关圣诞节的小故事,让学生自由阅读,然后完成后面的题目。
[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉,从而降低学习效率。在此环节,设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读,就是给学生创
设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要,适时进行一篇短文阅读。
圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信引出春节。这是一个美国的朋友,她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况,然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题:What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。
[设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式,同时很好地导出了下面的内容,教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间,让学生运用所学的语言进行扩展性练习。
4. 拓展、巩固(Extension , Consolidation)
(1) Listen and number
(2) Say out the holiday
将一些没有学过的节日收集在一起,让学生猜测出意思,并能说出时间。
(3) Try your best
按自己的能力选做一题,题目要求由难到易,选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。
[设计意图] 检查一节课的教学效果,课外知识的拓展,丰富学生的知识面。选做题的设置,再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组,此时又有了一次机会,不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能;而本来胜利在望的小组,此时又有了危机感,让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能,能于同学互帮互助,一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。 5 课后作业(Homework)
(1) Look and write
(2) 用至少五句话介绍一个节日。
[设计意图] 巩固所学,将课内的学习延伸到课外