沈阳师范大学社会实践调查报告
家庭环境对小学生身心发
展的影响情况调查报告
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20xx年10月20日
家庭环境对小学生身心发展的影响情况调查报告
摘要： “父母是孩子最好的老师。”家庭教育是在家庭生活中由家长对其子女实施的教育。家庭教育是学校教育、社会教育的基础，其重要性不可忽视。家庭教育质量的高低不仅影响着学生的身心健康，也影响着学校的教育质量。不同的家庭结构对孩子的教育是有差异的，家庭环境、父母的素质、教养、人格、生活态度以及言谈举止等都对孩子的道德观念、行为准则以及一些良好习惯的形成产生着潜移默化的影响。家长是孩子的榜样和老师，这种教育是终身的，随着大教育观的形成,家庭教育越来越体现出其重要的地位。
关键词：家庭教育、 家庭教育误区、 学生的身心健康发展
一、问题的提出
家庭教育是学校教育的基础，是国民教育的重要组成部分，是提高民族素质的重要环节。家庭教育对孩子心理、品质、行为习惯的养成都有着重要的影响。家长潜移默化对孩子的影响至关重要。家长是孩子的榜样和老师，这种教育是终身的。学生的发展不仅需要学校教育，家庭教育也起着至关重要的作用。传道、授业、解惑，不只是教师的职能，家长同样需要承担责任，因而家庭环境，家长的素质和观念，对孩子的成长有着不可忽视的重要作用。因此举行家庭教育调查及对家庭教育的研究迫在眉睫。
二、调查
（一）调查目的：
家庭教育是学校教育的基础，而家校之间，老师和家长之间的联系越来越成为当今影响学生成长的因素。因此，通过调查，了解当今家庭教育的现状，分析家庭教育存在的误区，针对存在的问题提出相应对策。树立正确的家庭教育观念，寻求比较适当的家庭教育方式，促进学生的身心健康发展。
（二）调查方法：
采取问卷调查，问卷以问答为主。 辅以谈话法、观察法，查阅相关资料进行调查、总结。
（三）调查对象：
以某小学四年一班全体学生所在家庭为调查对象。
三、基本分析与判断
通过问卷调查的统计与分析，加上查阅相关资料显示出当前小学家庭教育存在以下几点误区：
（一）教育观念落后
1、家庭教育观念并未真正形成。“重养轻教、重智轻德、重智力因素轻非智力因素、重身体健康轻心理健康”情况严重。许多家长把精力都集中在开发孩子智力上，有些家长认为父母的任务只是配合学校抓好孩子的学习，从而只注重分数而忽视了子女的心理、品德以及行为习惯的养成。例如家长只是一味的把孩子束缚在书本和题海中，不准看电视，不用做家务，其结果是孩子高分低能，自理自立能力差，性格孤僻，学习效果反而大大折扣。
2、家庭成员之间不同的受教育程度导致教育观念上的差异，让孩子无所适从或盲从一方，使孩子不能正确地分析和判断事物，主观意识和自我判断能力渐渐被磨灭。有些家长不够尊重孩子，错误地将对孩子的态度诠释为绝对权威和绝对服从的关系，把自己认为正确的想法强行灌输给孩子。其实家长并不知道孩子真正需要的是什么，沟通观念极为淡薄。
（二）教育方式不科学
1、教育方法上一些家长存在着错误的观念，即重打骂轻说理。调查中显示为数不少的家长在家庭教育种动辄棍棒相加，稍有不如意便严厉惩罚，打骂时有发生，从而造成孩子心理上的扭曲。有的家长并不顾及孩子的自尊，不懂得孩子的成长规律，更不知道如何帮助和指导孩子。有的家长由于工作忙，无暇顾及孩子或者只顾自己享乐，对孩子的成长抱着听之任之的态度，不顾作为家长的责任和义务。反之，有的家长则过分溺爱孩子，使得孩子唯我独尊，这样成就了一些高分低能的新一代中国人，而勤劳简朴、自我奋斗的传统美德在他们身上则渐渐流失。
2、只关注学习成绩。有的家长只关注孩子的学习成绩，如考试得多少分，在班里第几名。家长这样错误地观念势必会给孩子造成误导，认为自己的任务除了学习再无其他。除了学习还是学习，这样平淡枯燥的生活会使孩子产生厌学心理，反之，学生应该有管饭的兴趣爱好，学生生活应该是多姿多彩的。
3、只重视物质生活，忽视精神生活。许多家长过分地考虑孩子的物质需求，超前消费，对孩子的吃、穿、玩不惜大量投资，过度关心、过度保护、包办代替、骄纵溺爱。有些家长热衷以物质、金钱刺激孩子的学习积极性，结果是助长了他们的拜金主义、享乐主义，从而失去了勤奋努力、自强自立、吃苦耐劳、责任心等许多可贵的品质。
（三）教育水平低下
家长文化素质不高，没有足够的知识储备和能力，也缺乏家庭教育中的心理规律知识，致使教育水平不高，也造成孩子不信任。调查发现，家庭物质条件好的家庭教育水平并不一定比物质条件差的高，但是家长文化素质高的家庭教育水平总比文化素质低的家庭高。
四、家庭教育研究的对策与建议
学生的教育是一项极其复杂而细致的系统工程，需要学校、社会和家庭紧密配合。小学六年是一个人一生学习、工作、生活的基础，是培养一个人良好生活习惯和工作态度的开始。俗话说“父母是孩子的第一任教师”，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育，因此，家庭教育对学生的成长起着举足轻重的作用。小学生的家庭教育如何，直接影响到小学生全面素质的培养。
（一）营造良好的家庭环境
家庭是学生的第一所学校，也是学生一生的学校，它的教育质量直接影响着学生一生的发展。家长应注重品德教育，重视和睦家庭的建立。言传身教尤为重要，作为家长要给孩子塑造一个对家庭负责、对人生负责的学习榜样，影响和教育孩子形成良好的品德。营造良好的家庭氛围，使孩子形成良好的性格和强烈的社会责任感。
（二）提高家长自身素质
父母的素质修养是家庭教育能否成功的重要因素，家长是子女的榜样，要求子女成为什么样的人，自己首先就要成为什么样的人。为提高家长素质家长应积极参加学校活动了解、参与学校教育，并提出自己的理解和建议，促进教育质量的提高，同时学校应定期请家庭教育专家为家长作报告，了解国内外家庭教育动向。学习现代教育理念，以便提升家长的文化素质和道德修养，更新自己的教育理念，增长知识，改进教育方法，为家庭教育导航。
（三）注重孩子的全面发展
注重培养孩子的学习兴趣，要让孩子爱学习、自觉学习，让孩子自主选择参加自己喜欢的兴趣班。同时家长要配合教师督促学生完成家庭作业，并保证质量，对孩子不懂的问题要引导孩子自己思考、独立完成，提高孩子的独立思考能力。现在的孩子多为独生子女，大部分家长害怕孩子吃苦，也为了让孩子专心学习，不让他们做家务，实质上这是对孩子的身心健康是有害的。要想成为一个有用的人才，必须注重孩子的全面发展，不光是学习，还要让孩子做自己力所能及的事情，培养孩子的自理自立能力，而不是一个高分低能的人。
（四）密切家校联系
家校教育合力，教育才会收到事半功倍的效果。学生的健康成长史学校教育与家庭教育密切配合的结果。重视家庭教育是现代教育的必然，每个孩子的成长环境
不一样，个性的形成也有差异，在成长过程中要不断总结，因材施教，创造出适合孩子的家庭教育方式。
附录：
家庭教育问卷调查表
基本资料
（家长）姓名： 年龄： 岁 性别：男（父） 女（母子） 其他： 婚姻状况：
（孩子）姓名： 年龄： 岁 性别：男 女
1 “父母是孩子的第一任老师”家庭教育从孩子出生时，乃至这以前就开始了，您认为：
A、完全赞同； B、赞同； C、基本赞同。 2 您的职业：
A 工人 B农民 C公务员 D技术人员 E经商
3 您的文化程度：
A小学 B初中 C高中 D中专 E大专 F 本科
4 您的家庭结构：
A四代同堂 B三代同堂 C核心家庭（父母与子女） D其他类型 5 您家里负责孩子教育问题的人员是：
A父亲 B母亲 C父母 D祖父母
6 您最关心孩子哪一方面的事情：
A学习成绩 B身体健康 C品德修养
7 家庭教育的主要任务是：
A 教给孩子做人的道理 B帮助孩子把学习搞好 C兼顾AB两项 D、让他吃的好、穿的好、用的好，不受罪 E其他看法
8在教育孩子方面，您最大的烦恼是
A、没时间教育孩子 B、不知道教育方法 C、夫妇意见不一
9您认为孩子读书的主要目的是什么？
A读书是为了挣钱B读书是为了完成九年义务教育C读书是为了学得一技之长D读书是为了学知识、明道理。 10您家中是否有电脑：
A有 B没有
11您家里有几个人上网：
A孩子 B父亲和孩子 C母亲和孩子 D都上 E 没有
12 孩子看电视、上网的时间家里有明确的规定吗？
A有，孩子能执行 B没有明确规定 C有、但孩子不能执行
13您对孩子当班干部是怎么看的？
A会影响学习 B可以培养能力 C无所谓
14“只要孩子的学习好，其他什么都不重要”的观点
A完全同意 B有一定道理 C不同意
15“孩子有健康的身体、良好的情绪比学习还重要” 的观点
A完全同意 B有一定道理 C不同意 16您与自己孩子的关系如何：
A很亲密 B一般 C很紧张
17您在孩子心目中的形象是：
A裁判 B警察 C严师 D朋友 E保姆
18 您与自己的孩子在一起时经常感觉到：
A愉快 B宽松 C紧张 D无奈
19您是怎样与自己的孩子沟通的： A命令式 B平等式 C哀求式
20 您了解孩子学习情况的方式是 :
A看考试成绩 B听孩子汇报 C到学校问老师 D没了解过
21当孩子心情不好时，您能给予及时的关心和帮助吗？
A每次都给 B偶尔发现了就管 C没有 D小孩的事不需要管 22您对孩子要做的事给予过亲自指导吗：
A经常 B偶尔 C没有
23 您认为孩子的成才主要是靠：
A家庭家长 B学校老师 C亲属 D社会 E其他人
24你对孩子的榜样作用：
A很好 B好 C不好
25当孩子在学校犯了错误时，您的态度是：
A训斥打骂 B抱怨学校、老师 C主动与老师联系，积极处理
26父母（监护人）打骂孩子，变相体罚，私拆孩子的信件，偷看孩子的日记等做法都属于违法侵权行为
A赞同 B基本赞同 C不赞同
27回顾一下，您打过孩子吗？骂过孩子吗？
A经常打骂孩子，“不打不成器” B偶尔会打骂孩子，“孩子气得你没办法” C从不打骂孩子，“打骂孩子是家长无能的表现，也是违法的” 28您认为批评孩子哪种方法最有效？
A摆事实讲道理 B与孩子讨论、允许申辩 C暗示、提醒 D严厉批评直到认错 29您怎样对待孩子的家庭作业？
A帮她（他）做 B让其自己做，然后检查指导 C不过问
30您的孩子是否有厌学现象：
A有 B基本没有 C没有 D严重
31你能主动就孩子教育问题与老师沟通吗？
A 经常 B偶尔 C不沟通
32请简要谈谈您对家庭教育、家庭建设方面问题的看法、感受、建议或者是意见：
第二篇：家庭环境对小学生发展的影响(五)
家庭环境对小学生发展的影响
合众小学 张志怀 教学目的：
通过本次活动，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成长是很重要的。为了教育好子女，家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。
教学方式：交流讨论
教学过程：
一、激情导入：
家庭是构成社会的最小单位，是所有人心灵的港湾，是我们每个人走向社会的第一步，更是小学生成长的乐园，不良的家庭环境会给小学生带来了不可磨灭的影响，甚至终身……
二、案例分析：
1、家庭环境对小学生身体发育和心理发展的影响。
2、家庭环境对小学生基本生活技能的影响。
3、家庭环境对小学生道德情操的影响。
4、家庭环境对小学生理想志趣的影响。
小结：由此可见良好的家庭情环境对孩子的各个方面的发展都有重大影响，每个家长都要充分重视这个问题，努力营造一种温馨和谐的家庭环境气氛。
三、讨论：
怎样给孩子创设一个良好的家庭环境？
1、家长自由讨论。
2、集体交流，教师相机归纳：
A、家长必须注意自身的心理健康，不断提高自身的文化素质才能形成良好的家庭心理、文化气氛，有利于孩子的健康成长。
B、家长要多了解孩子身心发展的规律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理气氛。
C、家长要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。
D、让孩子适当参与家政管理，既能让孩子体恤父母的辛苦，防止其提出过高的物质要求，又为培养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质提供了生活感性经验。 E、避免“过度教育”，不要随意干扰孩子的学习和生活方式，要创造一个民主、和谐、向上的家庭气氛
F、家庭贵有书卷气，建立良好的家庭读书氛围有利于孩子的成长发展.
四、总结：
鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性，家长对子女要精心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、民主平等，让家庭充满和睦、向上、愉快的气氛。
如何培养孩子的受挫能力
合众小学 张裕岭
教学目标：
1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。
2、建议家长如何培养孩子的受挫能力。
教学重点、难点：
引导家长们明白应该怎样培养孩子的受挫能力。
教学过程：
一、导入。
尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们参加家长学校培训活动。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子的受挫能力。
二、帮助家长们明确家长在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。
要想引导未成年人走正确的人生道路，必须培养孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，迎接“丢脸”，经历痛苦的思想准备。这样的教育特别应该从小学生抓起，从小培养孩子们在挫折中成长的能力。因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风。试想，这样的孩子如果从小不接受正面的引导，能走正确的人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信心和希望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。难怪我国每年都会出现小学生因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的，因同学的嘲笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因羡慕而产生妒忌走上犯罪道路的……因此，培养学生健全的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从小面对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长。
三、家长交流自己孩子出现的一些现象，谈谈平时是怎样教育的。
四、建议家长培养受挫能力的具体做法
（一）认识自我，完善自我
对于小学生来说，他们的压力莫过于来自家长望子成龙、望女成凤的迫切心理，莫过于学习分数的高低、成绩的好坏，莫过于与同学之间的争吵、意见的分歧，莫过于老师严厉的批评、同学的嘲笑……然而，一个在家被父母娇惯了的“小皇帝”“小公主”们怎能一下子承受得了这些压力呢？要么与父母调皮，要么与同学打架，要么变得孤僻，要么变得古怪，要么与老师对立等。由此可见，从小养成孩子自我教育是帮助孩子健康成长的关键。
1、引导孩子正确地认识自我，了解自我
引导孩子正确地认识自我，了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等，学会自我调控、自我反思、自觉学习，找出与别人的差距，取人之长，补己之短。只有他们在了解自我，认识自我的基础之上，才能不断地完善自我：正确地对待自己，与他人友好相处，更好地学习，勇敢地面对失败。特别是班级里的后进生，他们本身缺乏自信心，导致他们形成自卑感，严重影响着他们身心活动和学习能力，使原有的聪明才智不能正常地发挥。面对这样的孩子，更加要帮助他们认识自我，了解自我，面对现实，找找原因之所在，在认清自己之后，以清醒的头脑、良好的心态，调节自我，战胜自我，树立信心。要以“失败是成功之母”为动力，迎接新的挑战。
2、用典型的事例进行自我能行的教育。
人无完人，各有所长，各有所好，只要有信心，就会体现自我能行的价值。“相信自己，我并不比别人笨，别人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子们从小懂得长处要发扬，短处要弥补，这样能促使自己健康成长。
3、亲近孩子，教其反思
在家庭教育中，家长言语难免有可能会伤害学生，在这种情况下，如果孩子没有健康的思想和承受能力，就不能正确面对，就会导致不良后果。特别是一些性格内向型孩子，他们不善言表，更容易造成不良后果。面对这样的孩子，家长要多开导他、启发他，鼓励他们自我检查、反思，使他了解自己的不足，认识自我的不对，找出与别人的差距和误区以及自己存在的问题。从小进行了解自我，认识自我，完善自我的教育，养成自我反思的良好生存习惯，他们就会成为一个身心健康的人。
（二）遇到困难，学会解决
在调查中，我发现50%以上的小学生上学、放学都是父母或爷爷、奶奶接送，连自己的小书包就是父母或爷爷、奶奶背，这些接送孩子上学的人成了孩子们的书童；有的孩子穿衣、吃饭、洗漱都是父母包办……这样的孩子事事依赖于父母，他们娇气得很，独立生活能力和承受压力的能力差，更谈不上解决困难、处理问题的能力了。一旦父母不在孩子们身边，遇到困难他们措手不及？借此，家长就应该进行一些简单的解决困难，处理问题的能力培养。
家庭是孩子们生活的主要场所，父母是孩子的第一任老师，父母的行为，言谈举止，道德行为，对孩子成长具有决定的影响，要想让孩子从小健康成长，家长就得对孩子进行一定的受挫能力的培养，不能迁就孩子、惯养孩子、溺爱孩子。要转变教育观念，不要认为孩子只有一个，事事都要顺从；他们人小做不来事，事事都包办。要重视养成教育和习惯教育以及各种能力的培养要从小抓起，从身边的小事抓起。希望家长随时与教师保持沟通，教育孩子遇到困难不要害怕，要有随时迎接困难的思想准备，学会动脑、用脑，解决身边的小事、小问题，用智慧去战胜困难。该班的某些学生学习畏难情绪严重，遇到难题家长帮她做，在批改作业时我发现好几次这样的现象。我及时与家长取得联系，让家长意识到这样下去的害处以及帮助孩子解决困难的措施，要从小抓起，从身边的小事抓起，教育孩子克服困难，要有顽强的意志。要迎难而上，不能遇到困难就退怯。事后我发现这样的情况有所好转了。看来家校坚持配合培养，有利于孩子的健康成长。我相信从小具备健康心理和经受过挫折教育的孩子将来他们会成为生活的强者。
（三）受到打击，学会面对
人生的致命点就是经受不了挫折的打击，有的人一旦遇到一点小麻烦，遇到一点小挫折，就不能接受，不能正确地对待。有的人是想不通，情绪低落，闷闷不乐，沉默寡言，十分无助的样子；有的人是发泄，性格暴躁，把所有的气都往别人身上发…….一个人在生活中总会遇到一些麻烦事，烦心事，总会受到一些大小不同的打击，小学生也不例外。然而多数孩子娇生惯养，在困难和挫折面前哭哭啼啼，依赖家长和老师。如何培养孩子面对家庭、学校、社会诸方面带来的打击？这个问题不得不引起我们的关注。
1、学会面对自己
当自己受到打击以后，要保持清醒的头脑，多想想造成自己受到打击的原因。如果是自己造成的，就要勇敢地面对自己，敢于承担自己的责任，告诉孩子：人无完人，孰能无过。有则改之，无则加勉。知错就改，才是好孩子。
2、学会面对父母
天下所有的父母都望子成龙，望女成凤。当家长看到孩子学习成绩考差时，不懂得教育的父母就会生气地批评孩子，有的孩子不能接受父母的批评教育，与家长产生抵触，不服从家长，甚至于向家长示威。这样的孩子思想、行为处于危险的边沿，教师应加以正确的引导：一是采取开展活动的方式，使孩子在活动中明理，查找自己的不对；二是采取交流的方式与孩子们沟通，理解父母用心的良苦；三是举生活的实例和现象，明辨对错，纠正自己的不良行为。
其实，挫折和打击并不可怕，怕的是遇到挫折和打击不知道想办法应付。我们要学会迎接挫折和打击，也要学会对付挫折和打击，只有那些敢于面对同学，面对教师，面对父母，面对社会，面对困难，面对人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人们最敬佩的人。
（四）心中不愉，学会交流沟通
交流和沟通使矛盾化解，交流和沟通使人愉悦，交流和沟通使人进步，交流和沟通使人健康。只有善于交流和沟通的人，才能做一个真正健康的人。而有的小学生内向，不善于表达和沟通，受点打击，闷在心里，关在屋里，不愿见人。长期下去，思想压力大，包袱重，使其身心不能健康成长。面对这样的孩子，告诉他，要做一个性格开朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懒的人说一说、摆一摆，在交流中对方会帮助你解决疑难、排除困惑。要学会自我排解，学会交流、沟通，争取别人对你的支持、帮助、理解、排扰。切忌有事闷在心中。本班有个孩子，年龄最小，性格十分内向。父母经商，高龄得子，十分惯养这孩子。父母不敢说他的不是，一旦说他不是，他就跟父母大吵大闹，或者当的一声把门关上，哽咽得说不出话来。我知道此事以后，专门找他谈心，开导他，经过开导，他明白；这样下去不但对自己身心健康没有好处，而且不利于自己健康成长；有什么不愉快的事要主动学会与别人交流、沟通，求得别人的宽刷原谅、理解、帮助。
渐渐的孩子懂事了，学会与父母交谈了，父母一见到我就是一席感激的话。事实证明经过挫折教育的孩子，长大后会成为意志坚强的人。
热爱生活的人才是强者。只有那些“热爱丢脸，欢迎挫折，经历痛苦”的人，长大后，才能追求成功，铸造人生的辉煌。我希望孩子们在我们老师与家长的共同努力下都能成为学习生活中的真正强者。
安全教育是家庭教育的重要课题
合众小学 宋雨 教学目的：
近年来，小学生在各种意外伤害中遭遇不幸的事件屡见不鲜。孩子是未来，是希望，他们能否安全地生活、健康地成长，直接关系到教育的成败、家庭的幸福和国家兴衰。对孩子进行科学的、系统的安全教育，在保护好孩子的同时让孩子学会保护自己，既是孩子健康成长的前提，也是学校和家庭义不容辞的责任。 教学重难点：
1、小学生安全教育存在的主要问题；
2、家庭怎样有效地对孩子进行安全教育；
3、小学生的安全教育应该教些什么。
教学过程：
小学生安全教育存在的主要问题
小学生的安全问题一直为学校、家庭和社会所关注。但是由于安全教育存在众多的误区，小学生的安全防范意识与自我保护能力仍然较为低下。
1、小学生的安全意识与自我保护能力不容乐观。某媒体曾经有过这样一则报道：某部门组织中日小朋友进行联欢，当孩子们到达下榻的宾馆时，中国的孩子放下行囊就开始嬉戏玩耍，而日本小朋友却在走道里东张西望——他们正在查看安全通道在什么地方。在日常生活中，我们的孩子很少人有日本儿童这样的安全意识，甚至许多家长也很少做到随时留意自身的安全问题。尽管现在有很多孩子知道打110，但是绝大部分孩子不知道在遇到火灾、地震、龙卷风等紧急情况下如何逃生；不完全知道在遇到犯罪分子的时候，如何有效的保护自己。广大小学生的自我保护能力让人担忧。
2、小学生安全教育存在众多的误区。
（1）安全教育有空洞说教的倾向。这主要表现为家长在对孩子进行安全常识教育时，空洞的说教多，具体可操作性的行为指导少。如家长会时常提醒孩子：“放学后要早点回家，小心坏人”。这话比较抽象空洞，孩子不知道怎样才算“小
心坏人”。因此，在一些问题出现的时候，他们往往不知所措，意外事件和悲剧也因此发生。
（2）安全教育有明显的滞后性。家长通常是在孩子出事之后，或者是某些事件在身边发生了，才进行相关的教育，充当的是救火队员的角色，这导致了一些本可避免的悲剧的发生。另外，家庭普遍忽视对低龄儿童的安全教育；其实，孩子年龄越小，安全意识与自我保护能力越缺乏，安全教育越重要。在此条件下，安全教育明显滞后于孩子的需求。
（3）重保护轻教育的问题普遍存在。孩子的安全问题一直为广大家长和教师所关注。为了防止孩子发生意外，家长总是小心翼翼、时时刻刻对孩子严加保护和防范。当孩子面临危险时，成人更具普遍性的做法是包办代办，而不是教育孩子如何去应对这样的场面，如何去保护自己不受伤害。这种“重保护轻教育”的行为，使得孩子们缺乏生存经验和自我保护常识。
3、家长自身缺乏相关的知识与经验。当前我国还没有面向公众的、系统而健全的安全教育体系。许多家长的安全意识通常来自于相关书面知识的积累与自身有限的生活实践，有点甚至是一些道听途说经验。因此，家长自身的安全常识与自我保护能力也非常有限。“育人者”自身尚不具备全面的、科学的安全常识和自我保护能力，使得他们在教育孩子的时候显得力不从心，或顾此失彼。 此外，学校和社会对小学生的安全教育也存在一定问题。当前绝大多数学校没有开设专门的小学生生存教育课程，缺乏针对不同年龄阶段的小学生安全教育的教材；社会上目前开展生存体验教育的场地和设施明显不足，这使得面向公众的消防安全与交通安全等等基本生存常识的普及教育也没有广泛开展；广播、电视、报刊杂互联网等大众传媒也缺乏对国民安全教育及相关知识点宣传普及。这就更要引起广大家长对孩子安全教育的重视。
家庭怎样有效的对孩子进行安全教育？
保护孩子是必要的，但保护只是一种被动的措施，教孩子学会保护自己才是最重要。为了孩子的安全和家庭的幸福，我们应该加强和重视小学生的安全教育，增强孩子的安全意识和防范技巧。实施小学生安全教育从以下方面入手：
1、育人者先受教育。小学生家庭安全教育要靠家长来主导实施，家长自身的知识水平将直接影响教育的科学性和有效性。因此，要想教育好孩子，家长必须先受教育，这是做好家庭安全教育工作的前提。家长应该加强安全知识的学习，通过参加安全教育培训班、向他人求教、看书自学、进行生存体验等多种形式，来提高自身的水平，以便更好的教育孩子。
2、遵循生活课堂原则。具体的、可操作性的安全知识，才能真正对孩子的行为产生指导作用；能让孩子信服的说教，才能起到实质性的效果。对孩子进行安全教育应该遵循生活课堂的原则，即在日常生活中随时随地教孩子一些安全常识及自我保护的技巧。家长应该结合生活中的具体事例来对孩子进行教育，做到动之以情、晓之以理，让孩子充分认识到成人的说教是有道理的，从而自觉的接受教育。
3、进行超前教育。“亡羊补牢”未为晚也，但是安全问题与孩子的生命息息相关，意外事故一旦发生，其后果可能无法挽回。因此，在安全教育方面超前教育是关键，我们应该尽可能防患未然，把功夫下在前面。
4、增加生存体验。一个人有较丰富的经历，也会有较多的经验。我们不要对孩子限制太多；而应该在其人身安全不会受到严重影响的前提下，放手让他们去探索和尝试，一增强其生存体验，让孩子在实践中学会应对各种情况。若有条件，还可以带领孩子到专门的生存体验机构去体验和运用相关的知识。另外，家长还可以创造模拟的环境、通过模拟演练的方式，让孩子在体验和尝试的过程中实现“玩中长智慧”。如果学校和社区开展有关安全教育的活动，家长应大力支持，让孩子参与。
5、重视和发挥榜样的作用。在小学生安全教育中，榜样作用不可忽视，成人的言行常常会对孩子产生潜移默化的影响。家长应该注意在日常生活中提高自身的安全意识、采取必要的日常防范行为，当好表率，让孩子养成重视自我保护的习惯。
6、加强亲自沟通，当好安全向导。在生活中，常有一些成人利用孩子的好奇心、无知的特点，对孩子实施伤害，唆使生活经验缺乏、是非善恶分辨能力较差的孩子去从事一些违法违纪行为。因此，家长应努力成为孩子可以信任的人，
经常与孩子沟通，鼓励孩子将其感到奇怪、或遇到的不对劲的事情告诉家长；同时，应以宽容的态度对待孩子在相关事件中无心犯下的错误。借此机会，家长可以对孩子进行安全追踪，并“对症下药”地进行相关的安全教育，当好孩子的安全向导。
7、主动配合学校社区，形成教育合力。学校、社会和大众传媒等对小学生的成长有极为重要的影响，在小学生安全教育方面也各有优势。要提高小学生的自我保护能力，巩固和强化家庭安全教育的效果，家庭应主动与各方面配合，形成教育合力、共建安全教育体系。
小学生的安全教育应该教些什么？
在安全教育方面，我们不但要给孩子“干粮”，还要给孩子“猎枪”。我们应该保护未成年人，更应该向他们传授自我保护和安全防范的知识和技能，由于与小学生安全问题相关的知识非常多，在此就一些主要的问题进行探讨。
1、日常生活中的安全常识教育。在衣食住行等日常生活中，潜在的安全威胁可谓无处不在、无时不有。概括起来主要有以下几方面的内容：
（1）交通安全常识。据不完全统计，自从人类发明汽车以来，全世界大约有3000万人死于车祸，伤残者1300多万人，交通事故造成的儿童伤亡更是令人触目惊心。在我国（特别城市地区），家长几乎每天都惦记着孩子在马路上的安全，接送孩子上学、护送孩子回家几乎成了每日的必修课。对于低龄的孩子来讲，采用大人接送和教师护送的方式未尝不可。但是孩子最终还是要离开父母独自上路的。因此，防止交通意外重在加强交通安全教育。就具体内容而言，应包括以下几方面：
第一、交通标志和交通规则的认知教育。家长要教孩子认识各种交通标志、了解它们的含义、学会遵守相应的交通规则。如：教育孩子过马路要走人行横道、过天桥或地下安全通道，在有信号灯的地段，必须服从信号灯的指示；在美欧人行横道的地方过马路，要与众人结伴同行，并注意来往行驶的车辆，先看左边后看右边，千万不可跑着过马路；在街上行走时，不可边走边看书报或带耳塞听音乐，也不要突然从汽车后面跑出来——这样容易和来往的车辆相撞；不要翻越马
路上的护栏和隔离墩，听到消防车、救护车、警车鸣笛时，要主动避让；在阴雨天气，还要注意提醒孩子穿色彩亮丽的服装，以避免车祸的发生。
第二、乘坐交通工具出行的安全教育。乘坐交通工具出行若不注意安全，也极易造成意外伤害。我们应该教育孩子在乘车时，要站稳扶好，以防急刹车时撞伤或跌倒；要等车辆停稳后，才能上下；车辆行驶途中，千万不能将头、手等身体部分伸出车外；乘坐地铁，或在火车站接送客人时，要特别注意站在安全线内。乘船时，如遇超载或天气恶劣的情况不要乘坐，上船时不要拥挤、在船上不能打闹或倚坐船头；乘船落水后，不要脱掉衣服，可吹响救生衣上的哨笛或挥动色彩鲜艳的衣服进行呼救；若不会游泳且无救生设备，也要有求生的信心，应在水中尽量采取仰卧的姿势，使口鼻露出水面继续呼吸，并注意呼吸的技巧——深吸、浅呼。这样不容易下沉。
第三、骑自行车应该注意的安全事项。我国有自行车王国之称，许多的小学生从小就开始接触自行车，有些孩子甚至在幼儿时就学会了汽车。在生活中，我们常看到一些小朋友骑着车你追我赶，甚至有孩子一只手扶着车把或双手离把汽车，相互模仿玩“特技”等，捧跤受伤的事件时有发生，有的甚至造成严重后果。因此，进行这方面的教育十分必要。家长应教育孩子养成骑车前检查刹车、车铃等是否安全有效的习惯，中途发现刹车坏了要下车推行；在马路上骑车，不要并排骑车、相互追逐、骑车带人或放车把骑车，也不要在2个车把上都悬着东西而影响转弯，应靠右行驶并走非机动车道，遇到陡坡要下车推行······另外，还应告诉孩子在骑车遇到紧急情况时，如何进行有效的自我保护：汽车快要跌倒时，不宜拼命保持平衡，最好是果断、迅速的将车抛开，而人则向另一侧跌倒；同时，要注意绷紧全身的肌肉，尽可能用身体的大部分面积基础地面：不可用一只手、一只脚或单肩着地，更不可让头部先落地。
（1）用电安全。“电”被人称为“无形杀手”。如今电已经进入了千家万户，并成为我们日常生活中不可缺少的一部分，家用电器也越来越普及。如何确保孩子的用电安全已经成为了家庭教育的当务之急。首先，在日常生活中，家长要注意向孩子传授安全用电知识，教孩子安全的使用家用电器。应教育孩子不要触摸电源开关或破损的电线，以防触电；不能用小刀、铁丝等金属物去捅电源插
座和开关，以防因金属导电而发生意外；电扇转动时，不可把手伸进去，也不可擦拭电扇等等。其次，要教孩子不可在电力设施附近玩耍，以免发生意外。再次，要教孩子预防雷电。家长还应告诫孩子在雷电交加的下雨天，不要站在大树和高压电线杆下避雨、不要靠近避雷针和它接地装置、不要在旷野里行走或者打着雨伞在旷野里跑、不要使用电视机和收音机，以防雷击而遭意外。
（2）预防火灾。常言道：“水火无情”，家长应该注意在日常生活，对孩子进行防火教育。具体而言，至少应该包括以下几方面的内容：
第一，教育孩子安全地使用容易引发火灾的日用品。生活中有许多日用品，如打火机（火柴）、各种炉灶、蜡烛、煤油灯、蚊香等，如果使用不当，极易引发火灾。家长应教育孩子使用这些物品时注意事项：Ａ不要拿着油灯、蜡烛等可移动的火源进入阁楼之类的狭小空间或床底下等低矮的地方；应将其固定好并放置平稳，以防倾倒引燃附近的物品；外出或睡觉时，要将其熄灭以绝隐患。Ｂ不要在炉灶边放置易燃物，也不要在火炉边玩耍、打闹、以防意外；切勿在明火熄灭之前，直接往酒精炉、煤油灯内添加酒精、煤油等液体燃料，没有不可与汽油、酒精混合在一起作燃料使用；使用旧式泥砖砌成的炉灶时，应注意不要在炉灶旁堆放过多的柴草，离开灶膛前要检查柴草是否完全进入灶膛内，若是长时间离家外出，还要注意熄灭灶膛内的余火，以防死灰复燃引发火灾；使用煤气灶，若在家里闻到了煤气味，千万不要划火柴或者使用打火机，也不能开关电灯、拉合电闸、拖拉金属器物，这样容易引起煤气爆炸。此外，家长还应提醒孩子外出时要关好煤气阀，并告诉他们如何正确的处理煤气泄漏。Ｃ不可将燃着的蚊香放置在窗帘、床单等附近，以防这些易燃物因风吹动而触及蚊香火头导致火灾。
第二，常用灭火方法的传授。一是教孩子如何使用灭火用品，二是教孩子在何种场合使用禁忌和特定的适用场合。如：水可以用来灭火，但只能浇灭纸、布、木头等一般可燃物引起的火灾；钾、电石、炙热的金属等遇水易燃烧的物品以及带电的电线、电气设施起火、则不能用水扑救；由于汽油、煤油、食用油等比水轻，且油和水不易混合，水浇上去会使其液面升高、液体外溢而扩大燃烧范围，也不可用水扑火。另外，还应教孩子了解不同类型的灭火器的特征和功用，学会
相应的使用方法，并告诉孩子，“人身上着火后不能用灭火器扑救，否则会造成感染”等等相关常识。
（1）日常起居的自我防护及受伤后应急处理。在有些情况下，孩子若在日常起居中受到伤害而没有得到及时处理，常会造成非常严重的后果。因此，家长应该自己学会、并教会孩子在日常生活中受伤时，采取科学的应急措施进行处理，以防止意外的发生。
第一，向孩子传授烧烫伤后应急处理办法。对于一般的烧烫伤，应立即用自来水冲洗降温，同时要注意保持伤处清洁；轻者可涂红花油、烫伤膏，但不可涂抹红药水、紫药水等带色的药物，更不可抹酱油、豆油等，以防留下伤疤。若是硫酸、石灰等化学物烧伤，应迅速、彻底的用自来水冲洗伤面，并及时上医院治疗。如果起了泡，不要将水泡弄破；对于大面积烧烫伤，要在进行自来水降温冲洗等应急处理后，用干净的布或衣物将伤面盖上以防感染并迅速到医院救治。 第二，被昆虫和其他动物咬伤后的应急处理。孩子被蛇、蝎子、毛毛虫、蜂等昆虫或其他动物咬伤、蜇伤后，除了要及时上医院治疗外，在事发时采取适当的临时措施进行紧急处理极为重要。例如：被毒蛇咬伤后，应立即用布带在伤口的近心处5厘米处勒紧，用凉开水冲洗伤口后，用冰块或凉水敷于伤处降温以防止毒素扩散；被蜈蚣咬伤，要立即用苏打水或肥皂冲洗后，涂抹浓度大的碱水或3％的氨水以中和蜈蚣酸性的毒液；被蜂螫伤拔火罐的方式吸取蜂毒，切不可用手去挤被蜇的部位；发现被水蛭叮咬，应立即往水蛭身上喷洒盐水或食醋后将其除去，伤口处可涂上紫药水，若水蛭爬进鼻腔，则可采取面部接触水面由鼻孔往外呼气的方式让水蛭自动爬出。
第三，其他情况下的紧急处理及自我防护。在日常生活中，还可能遇到异物误入气管、昏车船、受伤出血等紧急情况。家长要向孩子传授相应的急救办法，并告诉孩子在这些情况下，千万不要惊慌失措，应该找大人处理或去医院，同时冷静地想想家长教给的简易急救方法，尽可能想办法救护自己或其它受伤的人。此外，家长还应教育孩子积极的进行相关的自我保护，包括叫孩子在日常生活中，怎样保护好自己的眼睛、牙、大脑、皮肤、耳朵等。如：告诉孩子为防止异物进入气管造成的危险，不要把豆子、花生仁、小石子或纸团等塞进鼻腔，以防这些
东西通过鼻腔进入气管；当有小虫爬进耳朵时不要慌乱，要立即上医院，如医院很远，可请大人处理——先用植物油、酒精等滴入耳道，把小虫粘住或淹死后用镊子取出来，或者用生理水冲洗将小虫冲出来，等等。
1、突发事件中的逃生技能训练。
（1）火灾中的逃生常识。在对孩子进行火灾中的求生常识教育的时候，应该给孩子以尽可能详细的行为指导，向他们传授具体造作方法。具体来讲包括以下一些知识：
第一，向孩子传授火灾中的呼救技巧。如果楼道着火了，而室内未着火，要赶快关闭通向楼道的门窗，然后站在靠窗的地方等待救援；如果是晚上可以用手电筒或者是摔东西发出声音的方法，或者挥动白色衣服作为呼救的信号。
第二，向孩子传授逃离火场的知识。如果在屋子里发现门外冒着浓烟，不要马上开门查看火势，要注意先摸摸门把手，如果很烫就不要开门，否则一开门就可能会发生爆炸；即使把手不烫，开门的时候也不要站在正面，以防火苗突然窜入而被烧伤；如果室内有浓烟，要把衣服用水浇湿，然后用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，趴在地上尽快爬出火场，以防窒息或中毒死亡；如果身上着火，要赶快把衣服脱下——因为衣服受热会融化并贴在身上，而且有毒性，或者是躺在地上打滚把火苗压灭；失火的时候千万不要使用电梯，可以从安全通道撤离；如果安全通道已经起火，楼层不高的话，可以用绳子或者床单结成系在窗子上慢慢滑下来。 第三，教孩子在遇到室外火灾时的应对措施。如果在野外遇到森林大火时，应尽快离开火场，并立即报警和通知大人。逃离时，千万不要往树林里跑或者顺风跑。如果一时跑不开，要选择近地的土坑、河滩或者河沟，把衣服用水浸湿，蒙头上卧倒避火；也可以用湿衣服把头包好，选好走到地方，一口气冲出火常
（2）地震中的求生技巧。家长应该教给孩子地震发生时，在不同的场合所应该采用的逃生方法。
如果孩子在教室里遇到地震，要听老师的指挥，把书包顶在头上保护头部；靠近门的同学可以跑到门外去，在靠近墙的位置的同学则可以靠着墙根蹲着；在教室中间的可以在课桌底下躲避。
如果是在家中，要拔掉室内用电器的插头，并且立即用枕头或者被子顶在头上保护头部，躲在坚实的家具下；或者到厨房、厕所等宽度小而强度大的地方，但是一定要避开墙薄的地方。如果在楼上，最好跑下去，但逃生时不要乘坐电梯。如果在电影院，靠近门的要立即逃往外面，中问的人最好是躲在排椅的下面，在前排的可以到舞台和乐池的下面躲避。如果在商店要赶快躲到大柱子旁边或者没有堆放货物的通道，千万不要躲在商品橱窗边。
如果人在屋外，不要往屋里跑，以防房屋倒塌，要逃往开阔的地方躲避，并注意保护好头部。如果靠近加油站或者煤气站等存放易燃易爆物品的地方，要迅速逃离。如果走在大街上，要尽量避开人行天桥或者高层建筑，也不要在狭窄的街巷避险。如果在船上，要立即到岸上躲避；来不及上岸，应该在甲板上蹲下并抓住固定物体，以免海啸发生时被抛人海中。
(3)遭遇龙卷风和沙尘暴袭击时的自救方法。如果在室内遇到了龙卷风，要立即打开门窗，并马上躲进空间小的房间内或者是混凝土的地下避护所；如果在野外遇上龙卷风，则应该迅速寻找一个与龙卷风路径垂直的低洼地带藏身。 遇到沙尘暴袭击的时候，要尽快到最安全的地方去，比如室内。如果在野外，千万不要乱跑，要尽可能快的就近蹲靠在避风沙的矮墙处，或者趴在高坡的背风处，或者抓住牢固的物体。同时，用衣服蒙住头部，这样可减少空气中大量沙尘通过呼吸进入肺部，也可以避免或者减轻沙尘暴吹起的砾石砸伤头部。另外，不要沿着河边或池塘走，以防风向变化而导致意外。
(4)遇到冰雹的躲避对策。当冰雹即将来临的时候，应该躲进坚固的建筑物内。冰雹来的时候常常伴有大风和雷电，躲避冰雹时应注意预防雷击。
总之，生命是最宝贵的，它属于我们的只有一次。家长要教育孩子在遇到地震、火灾等等突发事件的时候，一定要把保住生命放在第一位。不要为抢救自己心爱的玩具、喜欢的衣服、积攒的钱财，而使自己丧失逃生的时间和机会。
2．珍惜生命，防暴自卫。当前，社会治安还存在一些问题，拐卖和绑架儿童、利用孩子行窃或抢劫等案件时有发生；小学生“见义勇为”却白白送命的事件也较为常见。家长应该注意强化孩子的安全防范意识，提升孩子自卫应急的能力。
(1)要有防人之心。有一位小学生在放学回家的路上，遇到了一位自称“迷路了”的妇女，便热心的给她带路。当她们行至偏僻的地方时，这位妇女将她挟持拐卖了。这一案例给了人们这样的警示：我们应该教育孩子做一个热心的人，同时还必须教育孩子学会防坏人。“助人为乐”固然应该提倡，但对广大的小学生来讲，应该把自身的安全放在第一位，在确保自身安全的前提下，以谨慎的态度去帮助别人。另外，如果孩子一人在外需要帮助，应该提醒孩子去主动挑选可以为自己提供帮助的对象，而不是让别人来选择自己，否则，极易给坏人以可乘之机。
家长应尽可能给孩子具体的行为指导。如教育孩子在遇到陌生人来访时，应采取如下措施：①独自在家时，决不开门。如果来访者是从未见过面的，不论他说什么好话，都不能将门打开；如果来访的陌生人自称是抄电表或收水费的，或是能道出父母姓名并自称其朋友、同事的人，也不要开门，应将其婉拒门外，并告诉他们在大人回家后再来访。②如果陌生人是打听某件事、某个人的，也要注意辨别对方意图，如果对方确实有事，自己又确实能给予帮助，可以隔着门回答。③听到敲门声，也可从防盗门的“猫眼”看一下，对方是陌生人可假装家里没人而不予理会，过会见没有反应，来访者多半会走开。④见到成群陌生人，切勿随便开门。若是来了一群陌生人，没有自报姓名而上来就敲门是决不能开门的。若对方急于入室，必要时可打电话跟父母或邻居联系，若来者不善，要一边沉住气，一边打“110”报警。另外，还要提醒孩子不要轻易相信陌生人，更不可随便吃陌生人给的食物；不要一人到人少偏僻的地方去，也不要在晚上孤身外出；独自一人在快要到家时，要环顾四周，看看有无陌生人跟随，如果发现有人尾随，而家里可能又无大人时，不要先开门，可以先到邻居家等等。
(2)刚柔并济，机智应对。在生活中，家长应该教育孩子勇敢地与坏人作斗争。但是，也应该教育孩子做一个刚柔并济的人，我们应该教育孩子在四顾无援的情况下，面对匪徒要摆出一幅受害者的样子，而不可表现得十分潇洒，以免招来更大的灾祸。另外，我们不主张孩子鲁莽地与犯罪分子搏斗，或是用眼神和其他动作激怒罪犯——这并不是教孩子当懦夫，但孩子在毫无反抗能力、伤害无可避免的情况下，必须学会放弃匹夫之勇、钱财、甚至做人的尊严，以求保住自己
的生命。因为这些固然重要，但生命更可贵——只有让自己活下去，一切才有希望；只有留得青山在，才能开拓未来；也只有活下来，才有可能去指证罪犯、进而将他们绳之以法，同时也避免其他无辜的人再受到伤害。
其次，我们还应向孩子传授一些对付罪犯的技巧。遇到匪徒不要惊慌，应设法记住其体貌特征，包括身高、年龄、体态、衣着打扮、相貌(包括脸形、发型、额头、鼻子、眼睛、下巴、牙、胡须、四肢等等)、口音、动作习惯、特别记号(身体器官的异常、某方面的生理缺陷、文身及疤痕等人为特征)。遇到罪犯在2人以上时，可设法制造罪犯之间的矛盾，努力获得精神紧张、初次或偶然犯罪、有同情心的罪犯的同情和信任，并设法逃跑。若遇到绑匪要受害人给家长写信或打电话时，要通过拖延通话时间等方式，设法流露自己所在的位置或行踪。遭遇罪犯时，可利用一些办法巧妙地报警，如采取推倒橱柜、用物体打碎玻璃门窗发出声音等，通过制造引人注意的噪音的办法进行报警；也可以趁案犯不注意时，在其口袋内放入谷粒、药片、纸屑等细小的物品作暗记，或者趁其不备，在其衣物上涂抹少量的墨水、颜料、油漆、石灰等等，以便为案件侦破和定罪提供帮助。
(3)“见义智为”而不是“舍己救人”。“舍己救人”的烈士是崇高的，但是我们认为“救人而不舍己”的英雄更值得敬重和学习。人的生命是最宝贵的，它属于我们只有一次，我们每个人都应该善待它、珍惜它。当别人的生命面临危险时，你应该积极救助，但不应该冒着自身的生命危险盲目行动——因为你的生命与别人的生命一样重要；鲁莽行事、用一个人的牺牲去换取另一个人的生存，甚至因此而白白送命，同样是对生命的亵渎和不负责任。小学生本身行为能力较弱、生活经验缺乏，在“见义”之时，最恰当的行为应该是积极呼救，而不是冒着生命的危险去直接救助，应该“智为”而不是“勇为”。我们不主张宣传少年烈士，更反对让孩子在遇到危险时冲锋陷阵、争当英雄；而应该教育孩子珍惜生命、关爱生命，学会采取理性的、恰当的行为去救人于危难之中，学会“救人而不舍己”。
(4)适当的收敛光彩。曾经有一位家长给上小学的孩子买了一款非常时尚、漂亮的电子手表，当他的孩子第一次带着它去上学，却再没有回来——这款在成人看来并不值钱的手表，却引起了比他们的孩子年长的、问题少年们的注意，他
们抢走了孩子的手表，并失手打死了高声呼救的孩子。家长心疼孩子，不惜自己省吃俭用也要把孩子打扮得漂漂亮亮，这种做法自然可以理解；让孩子们穿戴流行的服饰、使用时尚的产品也不为过。这些对于有一定的自我保护能力和较强的消费能力的人来讲，也许并不算什么，但对于有的人来讲，却可能和你的性命一样值钱。小学生生活经验与自我保护能力相对缺乏，且每天要出人车站、码头，骑车或步行上学；他们应该避祸而不是惹人注目、诱人垂涎和引人犯罪。因此家长应该教育孩子学会适当的收敛光彩，以保障自身安全。
小学生安全问题涉及到生活的方方面面，相关的知识也极为丰富。在现实生活中，天灾人祸随时都有可能发生，人们必须学会生存、学会自我保护，人生的道路不可能一帆风顺，广大的小学生既应该有迎接幸福和欢笑的情怀，也应该有面对厄运和挫折的勇气与能耐。我们衷心地希望有更多的家长能重视小学生安全教育，努力做好这方面的工作，让孩子们掌握更多的生存知识和技能。
合理使用零花钱——为孩子培养重要的生存能力
合众小学 张燕芳
教学目标：
随着经济的发展，生活水平的提高，家长给学生的零花钱也出现蓬勃向上之势。有的学生手中有了钱，就大把大把地乱花钱，由此带来许多不良行为习惯如：打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。由此带来的负面影响也已经引起部分教育界人士的关注。本次活动以学生生活中的现象作为研究材料。通过调查、采访、查阅资料、数据统计等方式，了解孩子零用钱的来源和使用，使家长清楚认识只要家长在孩子的零花钱问题上多花点心思，孩子才能从受家长管制转变为主动管理自己的零花钱，并调整自己的花钱行为，从中学到更多“钱”以外的东西。 教学重点：
1、让学生认识到手中零花钱来之不易，培养学生节约用钱、合理花费的好习惯和扶危济困的品质。
2、让家长了解孩子零用钱的使用情况，使家长在孩子的零花钱问题上多花点心思，引导主动管理自己的零花钱，调整自己的花钱行为，从中学到更多“钱”以外的东西。
教学形式：
调查问卷、现场互动、个别访谈、论坛摘录、视频录制。
教学准备：
1、调查部分小学生每星期的零花钱数目及使用，填写调查表。
2、随机录制的学生在摊点、小店进出以及摸奖的情景。
3、摘录学生论坛中相关文章。
教学时间：两课时
活动流程：
一、学生零花钱的调查分析。
现在家长们都富裕了，总觉得每天给孩子一两元钱很正常，殊不知正是这一两元钱教坏了孩子。有些孩子兜里有了钱，就大把大把地乱花钱，由此带来许多不良行为习惯：泡网吧，打游戏，甚至看黄色录像、结交不良少年；有些孩子则用钱
买一些自己不该买的“东西”，让同学代做作业，在评比、选班干部时“买选票”，甚至拉帮结派，雇用“打手”等。孩子在使用零花钱时养成了一些不良习惯，甚至形成道德上的缺失。由此带来的负面影响也已经引起部分教育界人士的关注。近期,我对我校学生使用零花钱的情况进行了抽样调查。调查选取了二、四、六年级三个班的学生,共计129名。其中,二年级45名,四年级40名,六年级44名。调查以学生一个星期的消费情况为主题,采取问卷调查的方式。 （一）让我们一起来看看调查结果（根据各校情况而定）： 例：1、你有零花钱吗？
2、小学生每天零花钱调查
3、小学生零花钱来源调查
4、零花钱购买什么？
（二）调查情况分析：
从零花钱的使用情况来看，零花钱多的同学多数钱用来买比较高级的玩具（如遥控赛车、四驱车等），零花钱少的同学多数用来买低级玩具和不是很卫生的零食，他们总是把眼睛看准那些外观很大、外表花俏、价格便宜、里面既有玩具又有零食的东西，尤其是对那些可以摸奖的小物件情有独钟，总是在那周围转悠，一次又一次地把钱往那个地方送，直至最后一无所有。
（播放随机录制的学生在摊点、小店进出以及摸奖的情景。）
（三）调查后的感受：
1.首先是对父母的担忧：
①太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。
②不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食。
③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。
2.其次是对孩子的担忧：
①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天。
②不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。 ③没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。
（四）老师观点
1．心理及性格方面的影响
在被调查的同学中，零花钱多的同学较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。最严重的是零花钱少（甚至没有零花钱）的同学开始产生自卑心理，怨父母赚钱少。
2．学习方面的影响
由于这些同学一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，他们的学习情绪变得越来越差，无法安心学习，学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的同学中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，偷吃零食，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，直让全班同学折服，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，显然他们平时用于积累语言的时间太少。
3．身体方面的影响
有些学生为了想买自己喜欢的东西，把早餐的钱省下来，长期下去，对身体的发育十分不利，损害了自己的身体健康。
课件播放一名学生的省钱秘诀:省吃俭用
每天早上,妈妈都会给我3元早餐钱.拿着钱,我打起了算盘:每天吃1元,省下2元,一个月下来就是60元!哇,数目可观哪!省钱,说起来容易,做起来可就难啦!一到上午放学,我饿得两眼直冒金星.看见别人吃得倍香,我只好扭过头去,闭起眼睛,把口水往肚里咽。
4、行为方面的影响
同学为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”：家里有客人来时、爸妈要打麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些同学，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢？只好霸道地从同学那里“强行借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”，??直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。
课件播放一名学生的省钱秘诀:撒娇
有什么挣钱方法既不用吃苦,也不用受累呢?我绞尽脑汁,冥思苦想,看来得使出我的“杀手锏”--撒娇.这当然得从最疼我的姥姥入手了.我跑到姥姥跟前,给了一个天使般的笑容.搂着姥姥的腰,娇滴滴地说:“姥姥,您的腰酸不酸?我来给您锤锤背。”“姥姥,您的口渴不渴?我来给您倒杯茶。”“哟,我的孙女真乖!来,姥姥给你20元零花钱。”姥姥毫不犹豫地从兜里掏出20元.“谢谢姥姥!”钱已到手,我立刻停止行动,电一般地消失在姥姥面前.“呵呵,这招真管用,找爷爷去!”我又用同样的花招从爷爷那骗来了10元.
二、家长要上好孩子理财第一课——零用钱。
一位经济学家曾说过：“孩子不能在金钱无菌室里培养。”让孩子从小懂得金钱的价值、使用技巧、正当投资、节俭等正确的积累方式以及金钱与人格的关系等等，树立健全的经济意识，是完全有必要的。而给孩子零花钱，正是教育孩子的一种手段。金钱是把双刃剑，用得不好就伤人——家长们对此一定要有充分认识。在处理孩子的零花钱问题上，家长首先要牢记：零花钱是一种教育孩子的手段。
（一）聚焦零花钱：你认为该不该给孩子零花钱？给多少？
1.家长观点：
①给零花钱助长骄奢之气。
例：
反对给孩子过多的零花钱。哪怕家庭再富有，也要将钱用在刀刃上，给孩子大把钱去消费，对他们益处不大。不是说孩子就不能消费，而是说零用钱过多的话，很容易牵扯精力。
曾经吃过这样的苦头。因为见别人家孩子的零花钱挺多，自家孩子挺羡慕的，再说也不缺那点钱，于是就给孩子增加了一些。这倒好，问题马上接踵而至！ 以前孩子每天放学回来可以吃好几碗饭，可自从增加了零花钱，在家连一碗都吃不完了，说在外面吃饱了。几个月下来，孩子的体重不升反降，我不由为他的成长发育担忧起来。在增加了零花钱后，我还发现他的思想观念也有了改变。以前孩子对穿着不太讲究，基本上是我买什么他穿什么。可有一天，我买回了一双鞋，孩子却扔到一旁，找各种借口不穿。再三追问，才知道他是嫌那双鞋不是名牌。 这让我警醒过来，大把的零花钱只会让孩子学会攀比，变得虚荣。从此以后，我每天只给孩子10元钱，中午吃一顿午餐，剩余的用来坐公交车。
②不宜多给。即使经济条件改善了，也不宜多给孩子零花钱，即使要给，也不能随意给，让孩子随心所欲地使用。那样势必会让孩子形成错误的人生观念和金钱观念：父母挣钱像树木结果一般自然而然，钱唾手可得；父母让孩子享受是天经地义的。
③给零花钱，但要合理支配
孩子到了一定年龄，我想我会给她一些零花钱，让她学会如何合理支配。如果别人的孩子都有零花钱，而她没有，这样会使她产生自卑感。但是，给的数目要适当，否则只会让她养成大手大脚的习惯。
2．学生论坛
随着经济条件的改善，许多家长给孩子的零花钱越来越多。因为他们觉得自己小时候吃过苦，现在条件好了，想方设法也要满足孩子的需求。的确，适当地给孩子一些零花钱是可以锻炼他们的理财、自理能力，但事实上，绝大部分孩子
面对大把的零花钱并不会理智地支配，没准还会因此走上歧途。因此，我们在这里奉劝各位家长：给孩子大把零花钱，还请三思而后行。
文章摘录——零花钱需控制
我是一名小学生，家乡是一个并不发达的小城镇。父母将我送到城区读书，对于零花钱的问题，我深有感触。
进城读书后，生活上一向随意的我变得“计较”起来，学会了攀比。别人有新衣服，我也想要；别人吃肯德基，我也想吃。就这样，我的零花钱从每周十元到二十元、三十元??开始，父母都尽量满足我。而这些钱，大多被我花在了学校周边的麻辣串店和小吃店，既不卫生又浪费钱。好在后来老师、父母及时发现了我不健康消费的苗头，加大了对我的教育力度，我才改掉了大手大脚花钱的恶习。而我有个同学就不同了。他由于养成了出手“大方”的习惯，后来零花钱不够的时候就到父母甚至同学那里偷拿，而且屡教不改，现在家长已后悔莫及。 零花钱来源于家长，所以家长必须把好这一关，决不能盲目地满足孩子，要什么给什么并不就是爱的表现。学校也需要加强与家长的联系，要交什费用应及时通知家长，以防有些学生以学校的名义向家长要钱。
文章摘录——给零花钱要有“度”
虽然“校园话题”多是中学的哥哥姐姐们参与，但是好习惯要从小养成，所以这次我想把我的经验也跟大家分享一下。
我今年上5年级，妈妈每周会给我2元钱，一个月下来，如果表现得好，还会再多给我2元，算下来，每个月差不多有10元钱。我一般不乱花，都会自己攒起来。这样，遇到运动会、春游、秋游等活动时，我就能用自己的钱来买一些吃的，不用再跟妈妈要了。从上学起就这样做，我觉得自己已经养成了一个很好的习惯。 我们班有些同学一个月的零花钱可比我多多了，100元的大票子有好几张，总是一下课就钻到商店里，自动铅笔啊，橡皮啊，漂亮的本子啊，换得可勤了。这些同学家长的心情我可以理解，可是，家里有钱也不能这样花呀，养成大手大脚花钱的毛病怎么办？
3．老师观点——多给钱不是好事
接触过很多用钱厉害的学生及其家长，他们给我的一个最大感受是：孩子平时毫无顾忌地向家长要钱，而家长则无限制地给孩子零花钱。有一个家长，家庭条件并不宽裕，可开学时他给儿子第一个月的零花钱就是300元。我告诉他孩子的零花钱一个星期有20元就足够了，钱多了他只会花在网吧里和游戏机上。家长对孩子教导了一番，但并没有收回多余的钱。结果，周末时他儿子在赌博机上把钱输了个精光。还有一个有钱的家长更是大方，孩子一个星期最多花掉过3000元，据说都是请同学和朋友吃喝玩乐了。他把孩子送来我们学校本是想让她戒掉这些恶习，可在钱的问题上他又不忍心“亏待”孩子，依然是要钱必给。结果孩子到校后还是迷恋外面的悠闲，一个学期不到，钱就用去了好几千元，书却没有认真读。家长无奈，只得重新把她拉回到身边看管。
每每看到或想到这些家长的无奈与孩子花钱的那份悠然劲，心里就很难过。人们常说，忆苦才能思甜。只要条件允许，我们并不提倡让孩子吃一些不必要的苦，但我们也不必因为怕孩子吃苦而不加限制地给他们钱。孩子毕竟不谙世事，对钱的来去也没有概念。钱多了，他们只会想怎么花才洒脱。一旦花习惯了，往往就会滋生一些不应有的恶习，最终害了孩子，也害了家长。
（二）现场互动：你希望孩子如何管理和使用零花钱？
◆预设结果：
1．知道如何将零花钱钱妥善保管，不随便乱放。
2.不能随便拿家长的钱，应事先向家长请示，得到允许后才可拿钱。找回的零钱应及时上缴。即使是自己的压岁钱钱也应该向家长说明用途。
3.零用钱不能随便买一些玩具或街头零食。
4.零用钱可以买相关的书籍，但不能只买不看。
5.零用钱不可以去网吧或做一些有害无益的活动。
6.零用钱可以去救助那些急需帮助的人。
7.在忘记带钱的时候，应向老师或同学借，事后及时归还。
8.应牢记家长赚钱不易，不可以用零花钱攀比穿戴或高级文具等。
9.用自己的实际行动去感激父母，用自己省下的零花钱为家长或师长买能代表自己心意的礼物。
10.对于零花钱的使用最好能有一份记录或者计划，使自己从小能有理财的能力，真正学会勤俭节约。
◆专家支招：为达成目的，家长可以给孩子以正面的引导：
1、培养劳动意识。家长可以把零花钱作为一种激励手段，不断强化一些有益行为。比如，孩子付出了什么劳动，做出了什么贡献，取得了什么成绩，可以按照事先的约定给孩子一定的奖励。让孩子形成劳动所得光荣、不劳而获可耻的观念。
2、培养合理的消费观念。花钱是一门学问。就像学游泳一定要亲自下水一样，不让孩子自己掌握、使用零花钱，他们就学不会合理消费。家长要经常询问零花钱的去向。在外面吃早餐的同学家长要特别注意孩子的钱是否真正用来买早餐吃了。
3、培养自立能力。许多家长没有意识到给孩子零花钱是孩子的“成长需要”。让孩子自己乘车、买文具、买图书，其重要意义是通过“购买”这种最基本的社会生活方式，培养孩子的独立生活能力。
◆教子有方：
1、一个农民的教子之方：
我是一个普普通通的农民，家离县城有十余公里，孩子自己在县城读初二。我给孩子的钱，就是每星期5元的车费，20元～23元的生活费（主要是伙食费），再就是根据需要购买学习用品的费用。我家虽不富裕，可也不缺给孩子的那点钱，但我还是坚持这个标准。
孩子已经独自外出上学一年多了，我对他的同学的情况也略知一二。有的孩子每星期拿百八十元，还不够花，他们比吃比穿，外出上网，有的还配有手机。每当孩子提起这些，我都会让他想想同村困难的孩子，看看那些连学费都掏不起的家庭，还让他参加一些力所能及的劳动，知道钱是来之不易的。我要求他坚持做到该花的钱才花，不该花的坚决不花。
这一切，就是要孩子养成勤俭节约、艰苦朴素的生活作风，远离爱虚荣、爱攀比的恶习，培养他自强自立的精神。
2、家长从零花钱的发放、管理和使用方面，谈谈自己是如何正面的引导孩子的： 素材：
家长1．控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多给，告诉孩子零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
家长2．给之前可以先征求孩子的意见：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？然后父母按需而给。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。
家长3．让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。
三、活动总结。
1、本次活动观点集萃。
孩子需不需要大把的零花钱，在今天这个财富骤增的社会，是一个非常受人关注的话题。这说明，理财教育已经成为不容忽视的一环。
首先，家长应区分孩子的要求是否合理，根据孩子的需要，定期给一定数量的零花钱，让孩子自己安排开销。父母应尽可能将孩子零花钱的数量，控制在与大部分同伴相当的水平上。
其次，要教育孩子学会预算、节约和自己做出消费决定，要让孩子懂得过度消费所带来的严重后果，学会对自己的消费行为负责。
再次，教会孩子存钱。这需要向孩子解释：如果将来想拥有更有价值的东西，他们就不得不在当前放弃一些价值不大的东西。存钱的习惯会使孩子珍视自己的劳动所得。
总之，绝不能在经济上纵容孩子，大把的零花钱是完全没有必要的。要从小培养他们勤俭节约的思想，在此基础上，教会他们如何使用零花钱。一句话，要让孩子合理使用，“收放自如”。
2、了解国外父母如何对待孩子零花钱。
孩子一天天大了，国内的父母开始担忧给不给其零花钱，什么时候给，给多少。国外父母对此似乎并无担忧，让我们一起来借鉴一下（挑选）：
日本：用金钱传递“魔力”
日本的山本教授认为，孩子的零花钱作为一种文化中介工具，在生活中占有重要地位，孩子们通过使用零花钱来创造自己的生活。
在日本，父母对孩子零花钱的控制有两种方式。第一种是定期给孩子一定数量的零花钱，让孩子自己安排开销。第二种是根据孩子的要求或愿望来给孩子零花钱，每一次和孩子协调或者控制孩子的要求。
美国：从零花钱学理财
教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要教育手段。父母尽可能将孩子的零花钱数量控制在与他的同伴大致相当的水平上。至于零花钱的使用，则由孩子全权负责，父母不直接干预。但孩子因使用不当而犯错时，父母不轻易帮助他们渡过难关。因为只有如此，孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果，从而学会对自己的消费行为负责。
教会孩子如何存钱。通过减少送给孩子昂贵物品的方法来激发孩子的兴趣，向孩子解释：如果将来想拥有更有价值的东西，他们就不得不在当前放弃一些价值不大的东西。存钱的习惯会使孩子珍视自己劳动所得。
为了帮助孩子为未来生活做好准备，一些美国家庭还让青少年为自己的电话费和车费以及一部分家庭开支付账。孩子成熟后，父母常会翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解如何掌管家庭的“财政”。
新加坡：倡导储蓄
“节俭和储蓄是美德”，这种传统的价值观在新加坡大人孩子中始终牢固不变。从银行存款额看，新加坡全国中小学生19xx年参加储蓄的百分比超过53%，平均每名学生大约有1144新元存款。新加坡的学生如此会存钱，在于社会与家庭、学校的合力引导。教育部、邮政储蓄和银行每年都开展全国性的校际储蓄运动。在这种环境下，许多孩子都成了储蓄迷，他们为了防止自己花钱大手大脚，连提款卡也不申请。
课前问卷调查：
学生零花钱问卷调查表
你有零花钱吗？（）
1、你每天大概花多少钱？
A、5角—1元B、1元—2元C、2元—5元D、5元以上
2、这些零花钱是从哪儿来的？
A、爸爸、妈妈B、爷爷、奶奶C、其他亲人给的D、压岁钱
3、你主要用来买什么东西？
A、学习用品B、零食C、水或饮料D各种玩具
4、你每天大概在什么时间花？
A、早晨上学B、中午休息C、课间休息D、晚上放学
5、花这些钱时你有没有考虑这些钱是怎么来的？ A没想过B想过，但无所谓C想过，有些不好意思
6、你觉得这些钱来的容易吗？
A、不容易B、很容易C、没考虑D、与我无关
7、你每天的零花钱全花光吗？
A、全花光B、花一部分C、从来不花，攒起来
8、你有没有存过零花钱？
A、有B、有时有C、根本没有
9、你平时存的零花钱用来买过书吗？
A、买过B、没买过C、买过很多次
安全教育是家庭教育的重要课题
合众小学 何艳
教学要求：
1、让家长明白安全教育在家庭教育中的重要性;
2、让家长了解小学生安全教育存在的主要问题；
3、引导家长掌握怎样有效地对孩子进行安全教育，以及有效的解救措施。 教学重难点：引导家长掌握怎样有效地对孩子进行安全教育。
教学辅助工具：多媒体。
教学时间：80分钟
教学过程：
一、导入课题
各位家长下午好，欢迎你们能积极的参加家长学校培训活动。近年来，小学生在各种意外伤害中遭遇不幸地事件屡见不鲜。
请看大屏幕------（出现事故的新闻或图片）
看了这段新闻报道，我想各位家长心中不觉心痛。今天这节课，我们主要讲安全教育是家庭教育的重要课题（课件出示课题）
师：孩子是祖国的未来，家庭的希望，他们能否安全的生活，健康的成长，直接关系到教育的成败、家庭的幸福、国家的兴衰。那么不管是学校也好，家长也好，要对孩子进行科学的系统的安全教育，在保护好孩子的同时让孩子学会保护自己。
首先我们了解一下小学生安全教育存在的哪些主要问题。
二、了解小学生安全教育存在的主要问题
师：小学生的安全教育一直被学校家庭和社会所关注，但是由于安全教育存在众多的误区。小学生的安全防范意识与自我保护能力仍较为低下。那么小学生安全教育存在以下主要问题：
1、小学生的安全防范意识与自我保护能力不容乐观。（多媒体出示）
2、小学生安全教育存在众多的误区。
（1）安全教育有空洞的说教倾向。
（2）安全教育莜明显的滞后性。
（3）重保护请教育的问题普遍存在。
3、家长自身缺乏相关的知识与经验。
师：以上主要是我国现阶段小学生安全教育存在的主要问题，那么对于以上问题。我想请几位家长说说你们在家怎样进行安全教育的。（家长互动）
师：我们家长应怎样有效地对孩子进行安全教育呢？下面我将讲讲作为家长怎样有效地对孩子进行安全教育。
三、家长怎样有效地对孩子进行安全教育。
师：保护孩子是必要的，但教孩子学会保护自己才是最重要的。为了孩子的安全和家庭的幸福，我们应该加强和重视小学生的安全教育，增强孩子的安全意识和防范技巧。我们可以从以下几个方面入手：
1、育人者先受教育。（也就是说，想要教育好孩子的安全教育，我们家长必须现接受教育，这是做好家庭教育工作的前提。我们家长可以通过参加安全教育培训班或向他人求教、看书、自己平时生活中的经验等形式提高自身的水平，以便更好的教育孩子。比方说：5月28日麻城交通事故。）
2、遵循生活课堂原则。
3、进行超前教育；
4、增强生存体验；
5、重视和发挥榜样的作用；
6、加强亲子沟通，当好安全向导；
7、主动配合学校社区，形成教育合力。
四、小学生安全教育应该教些什么？
1、日常生活中的安全常识教育。
（1）交通安全教育（家长互动）
第一、交通标志和交通规则的认知教育。（家长教孩子认识各种交通标志，了解他们的含义、学会遵守相应的交通规则。如：过马路要走人行横道，绿灯行，红灯停）
第二、乘坐交通工具出型的安全教育。
第三、骑自行车应注意的安全事项。
（2）用电安全。
（3）预防火灾。
（4）游泳安全
（5）煤气使用安全。
（6）日常起居的自我防护及受伤后的应急处理。
第一，向孩子传授烫伤后的应急处理办法。
第二，被昆虫和其他动物咬伤后的应急处理。
2.突发事件中的逃生技能训练。
（1）火灾中的逃生常识。
第一，向孩子传授火灾中的呼叫技巧。
第二，向孩子传授逃离火场的知识。
第三，教孩子在遇到室外火灾时的应对措施。
（2）地震中的求生技巧。
3.珍惜生命，防暴自卫。
当前社会治安还存在一些问题，拐卖和绑架儿童、利用孩子行窃等案件时有发生；小学生“见义勇为”却白白送命的事件也较为常见。家长应该注意强化孩子的安全防范意识，提升孩子的自卫应急的能力。
（1）要有防人之心。（实例说明）讲解具体的行为指导。
（2）刚柔并济，机智应对。
（3）“见义勇为”而不是“舍己救人”。
（4）适当的收敛光彩。
小学生的安全问题涉及到方方面面，相关的知识也极为丰富。在现实生活中，天灾人祸随时都有可能发生，人们必须学会生存、学会自我保护，人生的道路不可能一帆风顺，我衷心地希望我们的家长重视孩子的安全教育，努力做好这方面的工作，让孩子们健康茁壮成长。
教育孩子从小诚实守信
合众小学 张元红
教学目标：
1.与家长沟通后，使家长了解要从小培养孩子诚实守信的好习惯的重要性。
2.从具体几方面培养孩子诚实守信。
教学重点：
1.指导家长之间利用家长学校这个平台进行交流补充。
2.提供解决培养孩子习惯的几个问题。
教学过程：
一、互相认识
1.老师作自我介绍。
2.参与活动的主要家长和大家互相认识。
二、呈现主题
1.小品表演《家务事零美分》
2.讲故事《神童晏殊》
三、交流互动
1.教师分享自我感受。
（1）诚信是中华民族的传统美德。
a.古人云：“言必行，行必果。”
“至诚所致，金石为开。”
“上不信则无以使下，下不信则无以事上。”
——《贞观政要》
b.讲故事：神女峰的故事
晏殊的故事
（2）诚信与人生快乐和成功相伴。
a.“皮斯”的故事
b.班级诚信小故事
2.家长分享自我感受。
（1）家长交流在工作中讲诚信的故事。
（2）来自海尔公司的家长讲海尔公司的诚信小故事。
3.呈现培养方法及注意事项
（1）培养孩子“诚信”要做到：
a.树立一个良好形象。
b.掌握两条处事原则：培养正确的信念和教孩子诚信处事的原则。 c.处理好三个关系：身教与管教的关系
惩罚与引导的关系
蓄意与善意的关系
四、总结。
安全教育是家庭教育的重要课题
合众小学 吕青军
教学目标：
1、通过教学，使家长重视小学生的安全教育。
2、学习与小学生安全问题相关的知识，增强孩子的安全意识和防范 技巧。
教学重点：学习有效的对孩子进行安全教育。
教孩子如何自我保护和安全防范。
教学流程：
一、导语
近年来，小学生在各种意外伤害中遭遇不幸的事屡见不鲜。孩子是祖国的未来，家庭的希望，对孩子进行科学的、系统的安全教育，在保护好孩子的同时让孩子学会保护自己，既是孩子健康成长的前提，也是学校和家长义不容辞的责任。
二、为什么要对小学生进行安全教育？
第一，小学生的安全意识与自我保护能力不容乐观。
某媒体曾报道，一次中日学生进行联欢，当孩子们来到下榻的宾馆时，中国的孩子放下行囊就开始嬉戏玩耍，而日本的学生却在走道里东张西望，他们在查看安全通道在什么地方。在日常生活中，我们的孩子很少有日本儿童这样的安全意识，甚至很多家长也很少做到随时留意自身的安全问题。尽管现在有许多孩子知道打110，但绝大部分孩子不知道在火灾等紧急情况下如何逃生，不完全知道遇到犯罪分子时如何有效地保护自己。
第二，重保护轻教育的问题普遍存在。
为了防止孩子发生意外，家长总是小心翼翼、时时刻刻对孩子严加保护和防范。当孩子面临危险时，家长更具普遍性的做法是包办代替，而不是教育孩子如何去应对怎样的场面，使孩子们确实生存经验和自我保护常识。
第三，家长自身缺乏相关的知识与经验。当前我国还没有面向公众的、系统而健全的安全教育体系。许多家长的安全常识通常来自于相关书面知识的积累与自身有限的生活实践，有的甚至是一些道听途说的经验。“育人者”自身尚不具
备全面的、科学的安全常识和自我保护能力，使得他们在教育孩子时显得力不从心，或顾此失彼。
三、小学生的安全教育应该教些什么？
交通安全常识。
第一、道路交通安全常识
指挥灯信号的含义：绿灯亮时，准许车辆、行人通行；红灯亮时，不准车辆、行人通行；行人必须遵守下列规定：须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走；横过车行道，须走人行横道。不准穿越、倚坐道口护拦。不准在道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。列队通过道路时，每横列不准超过2人。儿童的队列，须在人行道上行进。横穿马路注意事项：横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。
第二、乘车人必须遵守下列规定：
汽车、电车等机动车，是人们最常用的交通工具，为保证乘坐安全，应注意以下各点：乘坐公共汽（电）车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。尽量避免乘坐卡车、拖拉机；必须乘坐时，千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。不要在机动车道上招呼出租汽车。
第三、骑自行车要注意哪些安全事项：
骑自行车外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事项如下：要经常检修自行车，保持车况完好。车闸、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。自行车的车型大小要合适，不要骑儿童玩具车上街。也不要人小骑大型车。不要在马路上学骑自行车；未满十二岁的儿童，不要骑自行车上街。骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，不逆行；转弯时不抢行猛拐，要提前减慢速度，看清四周情况，以明确的手势示意后再转弯。经过交叉路口，要减速慢行、注意来往的行人、车辆；不闯红灯，遇到红灯要停车等候，待绿灯亮了再继续前行。骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹。骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人，不在骑车时戴耳机听广播。
用电安全。
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要握以下最基本的安全用电常识：
认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。发现有人触电要设法及时关断电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。再次，
预防火灾。
人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给人民的生命财产和国家的建设发展造成巨大损失。消防安全十分重要，消防工作包括两个方面：一是火灾的预防；二是灭火。对此，我们应该教孩子了解并掌握一些基本知识。预防火灾的措施很多，孩子们首先要从日常生活中的小事做起：不玩火。有的孩子对火感到新奇，常常背着家长和老师做玩火的游戏，这是十分危险的。玩火时，一旦火势蔓延或者留下未熄灭的火种，容
易引起火灾。不吸烟。吸烟危害身体健康，又容易诱发火灾，要遵守学生守则和学校的规章制度，坚决杜绝吸烟。爱护消防设施。为了预防火灾，防止火灾事故，居民楼、公共场所都设臵了消防栓、灭火器、消防沙箱等消防设施，还留有供火灾发生时人员疏散的安全通道，要自觉爱护消防设施，保证安全通道的畅通。 家庭中的火灾常由用火不慎和使用电器不当引起，要注意：使用火炉取暖，火炉的安臵应与易燃的木质家具等保持安全距离。烘烤衣物要有人看管，人不能长时间离开。火炉旁不要存放易燃物品。生火时，不要使用煤油、汽油助燃，以防猛烈燃烧发生火灾。使用家用电器要符合安全要求，不乱拆卸，以免造成安全性能下降，引发火灾。电器使用完毕或人离开时，要及时关闭电源，以防电器过热而发生危险。使用煤气器具要防止煤气泄露，使用完毕应关闭气源。煤气罐应远离火源使用；要定期检查，确保煤气设施及用具完好。
在学校里也有防火安全问题，主要应当注意以下几点：不带火柴、打火机等火种进人校园，也不带汽油、爆竹等易燃易爆的物品进入校园。实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品时，要在老师的指导下进行，并且严格按照操作要求去做，时刻小心谨慎，严防发生用火危险。不随意焚烧废纸等。打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋处理或送往垃圾站场，不要采取点火烧掉的办法。 日常起居的自我防护及受伤后的应急处理。
烧烫伤后的应急处理办法。对于一般的烧烫伤，应立即用自来水冲洗降温，同时要注意保持伤处清洁；轻者可涂抹红花油、烫伤膏，但不可涂抹带色的药水。如果是石灰等化学药品烧伤，应迅速、彻底的用自来水冲洗伤面，并及时上医院。 被毛虫刺伤后，要尽可能用胶布或透明胶带反复多次粘去皮疹处毒毛，及时用肥皂水或碱性水溶液冲洗局部，以中和毒素。局部可外搽炉甘石洗剂、氧化锌洗剂或1％薄荷溶液。也可用马齿苋捣烂敷于患处，消炎止痒。临时处理后最好去医院皮肤科进一步治疗。当被蜂蜇伤后，不要惊慌，首先检查一下患处有无毒刺折断留在皮内，如有刺，最好用镊子拔出断刺或粘胶纸粘起毒刺。再用吸奶器或拔火罐将毒汁吸出，不要挤压，以免毒汁扩散。然后用洁净水清洗患处，肥皂水、苏打水等冷溶液湿敷伤口，可减轻疼痛。黄蜂的毒汁是碱性的，因此也可用米醋来湿敷。
火灾中的逃生技能训练。
如果被困火灾中，应当利用周围一切可利用的条件逃生，可以利用消防电梯、室内楼梯进行逃生，普通电梯千万不能乘坐，因为普通电梯极易断电，没有防烟功效，火灾发生时被卡在空中的可能性极大．同时，也可以利用阳台。过道以及建筑物外墙的水管进行逃生。发生火灾后，会产生浓烟，遇到浓烟时要马上停下来，千万不要试图从烟火里出来，在浓烟中采取低姿势爬行。火灾中产生的浓烟由于热空气上升的作用，大量的浓烟将漂浮在上层，因此在火灾中离地面30公分以下的地方还应该有空气，因此浓烟中尽量采取低姿势爬行，头部尽量贴近地面。火场上的人如果发现身上着了火，千万不可惊跑或用手拍打。当身上衣服着火时，应赶紧设法脱掉衣服或就地打滚，压灭火苗；能及时跳进水中或让人向身上浇水、喷灭火剂就更有效了。请记住：就地打滚虽狼狈，烈火焚身可免除。跳楼逃生，也是一个逃生办法，但应该注意的是：只有消防队员准备好救生气垫并指挥跳楼时或楼层不高（一般4层以下），非跳楼即烧死的情况下，才采取跳楼的方法。跳楼也要讲技巧，跳楼时应尽量往救生气垫中部跳或选择有水池、软雨篷、草地等方向跳；如有可能，要尽量抱些棉被、沙发垫等松软物品或打开大雨伞跳下，以减缓冲击力。
四、教学互动
模拟火灾演习
教师：假设现在我们教学楼三楼教室不慎发生火灾，火场面积近30平方米，火势猛裂，浓烟滚滚。请家长们运用我们学到的知识有秩序地逃离危险区域。 家长快速有序地进行逃生演习。
教师总结：
小学生安全问题涉及到生活的方方面面，相关的知识也极为丰富。小学生们既应该有迎接幸福和欢笑的情怀，也应该有面对厄运和挫折的勇气与能耐。我们衷心地希望有更多的家长重视小学生安全教育，努力做好这方面的工作，让孩子们掌握更多的生存知识和技能。
安全教育是家庭教育的重要课题
合众小学 周国勤
教学目的:
1帮助家长树立正确的安全意识。
2让家长更加关注,重视孩子的安全问题.
3提高对孩子进行安全教育的能力，帮助孩子从容应对一些安全隐患. 教学要求:
1使家长了解安全教育已引起全世界家长的广泛关注。
2使家长认识到安全教育存在的主要问题。
3使家长了解应该怎样有效对孩子进行安全教育。
4使家长懂得要从哪些方面对自己的孩子进行安全教育。
教学准备:
1、收集相关的安全知识2、准备资料图片
教学过程:
一、谈话导入
1．师：家长朋友们,今天这节课我们将要交流的内容是:孩子在成长过程中最为重要的一个话题----安全问题.听到这个话题家长们一定觉得这似乎太简单了,其实并没有各位想象得那么简单.安全问题是一个非常细致,非常系统的工作.
2．（CAI：出示儿童发生的各类安全事故的资料图片）
3．师：看了刚才的这些资料图片家长们一定觉得太不可思议了吧。其实这些事故的发生都是因为小学生的安全教育已经出现了很大的问题。那么安全教育到底存在哪些主要问题呢？
二、了解小学生安全教育存在的主要问题
1.小学生的安全意识与自我保护能力不容乐观(中日孩子联欢案例)
某部门组织中日小朋友进行联欢，当孩子们到达下榻的宾馆时，中国孩子放下行囊就开始嬉戏玩耍，而日本小朋友却在走道里东张西望——他们正在查看安全通道在什么地方。
2.小学生安全教育存在众多误区
很多家长时常会提醒孩子：放学后早点回家，小心坏人。其实这些话听起来比较抽象空洞，孩子不知道怎样才算“小心坏人”。因此，在一些问题出现的时候他们往往不知所措，意外事件和悲剧也因此而发生。家长通常是在孩子出事之后才进行相关教育。其实孩子的年龄越小安全意识与自我保护能力越缺乏，安全教育越重要。在此条件下，安全教育明显落后于孩子的需求。为了防止孩子发生意外，家长要么小心翼翼，要么对孩子严加保护。这种“重保护而请教育的行为，使得孩子们缺乏生存经验和自我保护常识。
3．家长自身缺乏相关的知识与经验
目前，我国还没有面向公众，系统而健全的安全教育体系。许多家长的安全常识通常来自于对想关书面知识的积累与自身有限的生活实践，有的甚至是一些道听途说的经验。使得他们在教育孩子的时候显得力不从心，或顾此失彼。那么家长该如何有效对孩子进行安全教育呢？
三、家长怎样有效地对孩子进行安全教育（以下有几种方法可供家长选择） (方法1)：育人着先受教育
(方法2)：遵循生活课堂原则
(方法3)：进行超前教育
(方法4)：增加生存体验
(方法5)：重视和发挥榜样的作用
(方法6)：加强亲子沟通,当好安全向导.
(方法7)：主动配合学校社区,形成教育合力.
过渡：可能有些家长对小学生的安全教育应该教孩子些什么感到很困惑。请别着急，看了这段画面您一定会找到答案。
（CAI:小学生的安全教育应该教些什么?）
(1)日常生活中的安全常识教育
A:交通安全常识
B:用电安全
C:预防火灾
D:日常起居的自我防护及受伤后的应急处理
(2)突发事件中的逃生技能训练
A:传授火灾呼救技巧.
B:逃离火场的知识.
C:室外火灾时的应对措施.
D:地震中的求生技巧.
E:遭遇龙卷风和沙尘暴袭击时的自救方法.
F:遇到冰雹的躲避对策.
(3)珍惜生命,防暴自卫
A:要有防人之心.
B:刚柔并济,机智应对.
C:见义智为而不是舍己救人.
D:适当的收敛光彩。
师：看了这段画面家长朋友们一定豁然开朗吧！
四、教师小结
小学生的安全问题涉及到生活的方方面面,相关的知识也极为丰富.在现实生活中,天灾人祸随时都会发生,人们必须学会生存,学会自我保护.我们衷心地希望有更多的家长能重视小学生安全教育,努力做好这方面的工作,让孩子们掌握更多的生存知识和技能.
板书设计：
安全教育是家庭教育的重要课题
了解安全
学习安全
教育孩子
健康成长