走进舞蹈

教学目标：让学生从舞蹈的种类初步深层次地认识舞蹈，从而喜欢欣赏舞蹈。 教学方法：启发式、情境创设、示范法、互动法

教学媒体：多媒体课件

一、组织教学，创设情境。（用课件的形式）

师：乐记.乐象篇》中说道：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。”无论诗、歌或舞，都是由人的内心出发的，内心所指，然后才表露于外。舞蹈是一种美的教育，通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们心田，感染着人们的思想、品质、情感。今天就让我们一同走进舞蹈的世界。

二、新课教授：

今天这节课我们单单从舞蹈的种类来谈，就能延伸出很多的话题，也让我们对舞蹈有一个初步的了解：分为芭蕾舞、古典舞、民族舞、现代舞、流行舞。不同种类的舞蹈不仅在服饰上各有特色，在创作的风格上也是各有千秋。

（一）芭蕾舞：

1、用多媒体展示一组图片，（古典芭蕾舞与现代芭蕾舞）请一位学生说说芭蕾舞的服饰特点。

2、用多媒体播放两段芭蕾舞蹈：请学生谈谈芭蕾舞的特点。

3、教师总结芭蕾舞的特点：也称足尖上的舞蹈。动作规整、舒展。以下肢动作为主，跳跃、旋转、踢搬腿。一般上身保持挺拔向上的感觉，（就像头顶着一样东西不能让它掉下来）不能乱动。脚背随时都要绷到只有脚趾尖着地。

4、跟我学：七个芭蕾手位（注意好手型手臂和上身的感觉）动作是用手指间去带动手臂拉长的感觉。

（二）古典舞

1、用多媒体播放一段古典舞蹈：要求学生仔细观看，感受古典舞的表演特色。 2、对比古典舞与芭蕾舞表演中的相同处和不同处：引导学生和老师共同总结。

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相同处：基本功相同都有跳跃、旋转、踢搬腿，（但古典舞的基本功要更丰富一些）也有类似芭蕾的手位。（教师示范举例如：四位与托按掌等）

不同处：动作的风格不同，古典舞的上身动作不死板。（如含腆移靠）下肢的动作更丰富一些，花样更多一些。（教师举例：射燕跳、变身跳。）

手型的不同：（教师举例：女兰花指、男掌）

脚型的不同：芭蕾要求一定要绷直立脚背，而古典舞则是用前脚掌立。

（三）民族舞

1、用多媒体展示四幅民族舞的图片资料，教师讲述民族舞的特点：

我国有56个民族，不同的民族具有不同的地方特色，我们从不仅服饰上可以辨别，其舞蹈动作也各具民族特色。

2、用多媒体播放四段不同民族的舞蹈片断：请学生说出是哪个民族的舞蹈，每个民族的特色在哪？（教师进行补充说明）

（四）现代舞与流行舞

1、如何区分现代舞与流行舞。

请学生观看两段录像，说说哪段录像室现代舞，那段录像是流行舞？

2、现代舞的起源与特征。（教师简介）

现代舞起源于德国，但却在美国蓬勃发展起来。二十世纪初受美国舞蹈家伊莎多拉．邓肯和露芙．圣．丹妮丝两位的影响，使得现代舞的动作有了基本的蓝本与表现形式。

①动作的性质：是属前卫性质的艺术，对任何事都可尝试的舞蹈。可用不规则或舞者自创的音乐或声音。

②动作的特征：赤足，没有民族色彩，追求自由、开放、冒险、求新的特征。

③动作的表现方式：以全身为表现的基础，任意发展，无任何限制，由观众自己去感觉、去诠释。

④动作的技巧：追求「自我」与「自由」，不强调技术，只强调动作的表达意义。 3、了解流行舞包括哪些？（用多媒体展示）

流行舞包括街舞、劲舞、拉丁、摩登、爵士、踢踏、有氧健美、啪啦啪啦等等时尚的舞种。

4、跟我跳。

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邀请几位同学上台跟老师学跳啪啦啪啦舞。

三、课堂小结：

其实不管是那种类型的舞蹈，只要跳得好看，我们都会喜欢。其实现在很多舞蹈都没有这么严格的区分类型，比如芭蕾与古典舞、现代舞的结合，古典舞与民族舞、现代舞的结合，现代与流行民族的结合等等。舞蹈只有不断的创新才能更受欢迎。通过今天这堂课的学习，我想同学们会觉得对舞蹈有了更深度的了解，也许有同学会由此爱上舞蹈，这也是我所期望的，我们不一定都会跳，但我们一定要懂得去欣赏和品位舞蹈艺术。这也是我们生活当中娱乐文化之

一。最后祝愿同学们好好学习，好好生活，做一位有知识有品位的人。

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第二篇：高一音乐 走进瑶寨教案

走进瑶寨

 年    级：高中一年级

教学目标：

1、         通过本课听、看、学、唱等环节的学习，使学生了解瑶族音乐文化的背景，引导他们热爱本土音乐文化遗产，树立多元文化的价值观念。

2、初步了解瑶族服饰、风俗习惯、语言和瑶族歌舞的特点。

3、通过对知识的学习、活动的参与给学生创造与想象的空间。

教学用具：

多媒体教室、瑶族音乐文化相关的音响资料等

教学重、难点：

1、了解瑶族音乐文化的背景。

2、把了解瑶族音乐文化的背景升华到对瑶歌、瑶舞的深入了解。

教学过程：

一、课前导入：

课件播放美丽的江华瑶寨。

师：同学们刚刚看到的这些图片是属于哪个少数民族？谁能说说看？

生：瑶族。

师：谁又能说说从哪些画面看出来的？

生：画面中有原始森林、瑶族发源地千家峒以及穿着等等……

师：非常好！亲爱的同学们，你们知道永州市哪个县被誉为“神州瑶都”和“神州地第一瑶城”？

生：江华瑶族自治县。

师：江华作为全国最大的瑶族聚集地，你了解她吗？我们瑶族的历史、瑶族习俗以及独具魅力的瑶族音乐文化，你知道多少呢？你们想了解吗？

生：想！（眼中充满对知识的渴望）

师：那么就让我们随着瑶家的《迎客歌》一起走进瑶寨，走进瑶族音乐文化的世界，更多地了解我们本土的民族音乐……

课件播放影象：瑶歌《迎客歌》，多媒体展示课题：走进瑶寨。

（设计意图：课前选用多媒体手段进行导入，使学生很快步入主题，配合音乐、画面吸引学生的视觉，进一步加深对瑶族的印象）

二、进入新课

1、介绍江华瑶族：课件显示

（解说词：江华瑶族自治县位于湖南省最南端，其中瑶族人口26万人，占全省瑶族人口的45.7%，占全国瑶族人口的12.2%，是全国瑶族自治县中瑶族人口最多、面积最广的县份。在我们永州，瑶族分布在江华、江永、蓝山、宁远、道县。瑶族人民有着本民族的产生发展过程，有着自己的历史文化和习俗信仰。瑶族是一个充满传奇色彩的民族，这里有瑶族发祥地千家峒美丽的传说，有盘王始祖动人的故事。神州瑶都江华是一块具有浓郁瑶族特色的圣地，独特的民俗民风得到了海内外瑶族同胞及各界人士的青睐。这是一个能歌善舞的民族，是一个用心刻画生活的民族，是一副山水生态一体人文自然相融的旅游画卷。）

2、介绍瑶族的风俗习惯：

①热情好客：课件播放影象《敬酒歌》片段，音、画、解说同步。

（解说词：瑶族人民热情好客，凡是进入瑶家的客人，都会受到尊重和热情款待。饶有风趣的“挂袋子”，是瑶家待客的典型礼节。客人到了瑶家，只要把随身携带的袋子往堂屋正柱上的挂钩上一挂，就表示要在这家用餐。不用事先说明，主人自然会留客人在家里就餐。如果不懂这个规矩，老把袋子等物放在身边，主人就认为你还要到别处去，吃饭的事往往落空）。

②节庆丰富 ：课件播放影象：长鼓的美丽传说。

（解说词：瑶族除过春节、清明节、端午节、中秋节等外，还有自己特有的传统节日，如农历二月初一的“赶鸟节”、四月初八的“斗牛节”、六月初六的“对歌节”等，最著名的是农历十月十六日为瑶族的盘王节）

③瑶族服饰（包括头饰）：课件播放瑶族人民各种服饰。

（解说词：瑶族妇女极讲究银饰，银制品是她们的装饰品。编织是瑶族女儿的主要手艺之一，有头巾、腰带、花带、床单、被面、花巾帽、围裙等。挑花是瑶族妇女的传统技艺，女孩子长到十一二岁都要掌握挑花技术。刺绣是江华瑶家刺绣独树一帜，别具风格。）

④瑶族语言文字：课件播放瑶族日常礼貌用语录音。

（解说词：瑶族没有文字，但有自己的语言，一般操勉语。历史上流传着一种记录当地土话的特殊文字）。

瑶族日常礼貌用语

3、欣赏瑶歌：课件播放影象过山瑶歌《瑶歌唱给主席听》和平地瑶歌《蝴蝶歌》。

（解说词：瑶歌种类繁多，曲调丰富。瑶族人民由于他们的生活习俗、环境的差异，歌词的衬词、结构、演唱场合等不同形成各种风格流派的瑶族民歌。分为过山瑶歌（拉发、等）和平地瑶歌（梧州瑶歌等），那么过山瑶也就是高山瑶最有代表性的是拉发，拉发是歌词里的衬词。江华历来被人们誉为“歌谣之乡”。这里有“歌王”之称的湘江乡瑶族老人盘财佑，“盘王之女”盘琴，瑶族第二代“歌妈”赵庚妹等）。

4、欣赏瑶舞：播放影象：瑶族《长鼓舞》片段.

（解说词：瑶族人民不仅能歌而且善舞，长鼓舞是瑶族人们最喜爱、最古老和最具代表性的一种舞蹈形式，是瑶族人们在长期的生产劳动和生活实践中创造出来的。江华瑶族的长鼓舞已被列为湖南省非物质文化遗产名录当中。这里有一个动人的传说故事。相传瑶族的始祖盘王，在一次上山打猎时，不幸被野羊撞死在一棵梓桐树下，野羊逃走了。盘王的六个儿子闻讯赶来，奋力追逋，野羊终于被捕获。为报父仇，他们砍倒梓桐树，锯断后将两头挖空，把野羊皮剥下，蒙在两端的挖空部位，制成长鼓。为祭亡灵，愤然起舞，击起长鼓，奠祭盘王。瑶族后裔都沿用此仪式来祭祀祖先，流传于世。在瑶族人眼中，长鼓舞就是他们的“灵魂”，瑶胞们在婚姻、喜庆节日、祭祀活动中都要舞长鼓）。

三、参与表现：

师：看了瑶族的MTV，欣赏了瑶族歌舞，每个人都有自己的感受，请同学们畅所欲言，发表一下自各见解。

生：略。

师：同学们说的很好，观察也很细致，让我们一起来体验一下。分小组活动：（①试穿瑶族服装 ②学唱瑶族歌曲）。老师参与其中指导。让学生发挥想象、自我体验，自我感受，超越自我。

四、知识拓展：

瑶族音乐流传到今天离不开优秀的民间歌手，他们既是创造者，又是传播者，在瑶歌的发展进程中，起着承上启下的重要作用。比如有瑶族祖国统一先盘王的第38代孙“瑶族歌王”盘财佑、第二代歌妈赵庚妹、“盘王之女”盘琴等。一个民族的音乐文化是该民族社会历史上的一个组成部分，是民族政治、经济、生活的反映，对民族的发展和繁荣，起到了一定的作用。我们衷心祝愿江华这支艺术的奇葩，越开越艳。

五、布置作业：

请同学们课后在网上搜索收集关于瑶族音乐的相关资料，我们在下一个学习阶段共同学习瑶族歌曲。

六、小结：

有人说，“张家界是一幅画，永州是一本书”。永州，诞生了舜文化、柳文化、理学文化、瑶文化、女书文化等等，所以永州是一本书，是一本读不够的书。这节课我们只接触瑶族音乐文化的一点点，希望同学们课后了解更多瑶族文化和瑶族音乐，热爱我们的民族音乐，让我们去了解她、理解她、发现她的美，永远地传承下去，让我们去慢慢阅读，慢慢品味 ……

教学反思：

音乐反映了人类文化现象，而古老的瑶族音乐将他们最原始的音乐文化传承到今天。我们有幸了解他、感受他，从中领悟瑶族音乐的神奇。怎样才能让这古老的文化形象感染学生呢？我用多媒体的教学手段、吸引学生的视线；用生动的语言丰富学生的听觉；再利用道具引导学生主动参与实践活动，让学生在宽松的环境中充分感受自我。在今后的教学中，还需要学生参与的更多一些，就象一台晚会真正的主角是学生，而老师要做好的是主持人。