大班语言活动：地球招聘清洁工

活动目标：

1、尝试大胆地表达表现动物的特殊本领。

2、知道动物可以保护环境，初步感受动物与人类的关系。

3、活动重点：能积极用语言交流自己的想象推测。

活动准备：图片。

秃鹫、海鸥、啄木鸟、燕子、鲤鱼、青蛙、蚯蚓、穿山甲

活动过程：

一、活动引入：

一、地球公公的招聘广告。

1、出示图片一：小朋友，你们看，这是一张招聘启示。

2、你们知道是谁要招聘吗?(地球公公)地球公公要招聘什么工作岗位?(清洁工)想想，他为什么要招聘清洁工?(因为他脏了)但是他有个要求，他要招聘的对象是动物，他要动物来做他的清洁工。

(分析：以“招聘启示”的形式来展开这个活动，能更加吸引孩子们走进这个活动。)

3、想想哪些动物会来应聘这个清洁工的工作?

二、动物来应聘。

出示图片二：究竟会有哪些动物来应聘地球公公清洁工的工作呢?看!(小猪、小羊、小狗??)听到了，听到了，有不计其数的动物来应聘清洁工这个工作。猜猜，地球公公最后究竟会录用谁做他的清洁工?为什么?(幼儿自由表述)

小猪：它身上很脏，地球公公不会让它做清洁工。(师：哎呀，看来不注重个人卫生，都影响找工作了。地球公公也许会考虑到这个因素吧。)

大象：喷水。(这是大象的本领，但地球公公会不会录用它，还是一个谜!)??

(分析：在这个环节孩子们对一些动物清洁地球的特殊本领可能了解的还是很少，因此，这个地方仍旧是有很多悬念的，孩子们也被这一股悬着的谜底所吸引着。)

三、地球招聘清洁工。(重点、难点)

1、出示图片三：你们想知道最后地球公公究竟录用了谁做他的清洁工吗?又是为什么要

录用他们?我给你们讲个“地球招聘清洁工”的故事，你们就知道谜底了。(完整欣赏故事)

2、知道谜底了吧，地球公公最后录用了谁做他的清洁工啊?(乌鸦、鱼、蚯蚓、秃鹫、海鸥)

3、海鸥：为什么地球公公要录用海鸥做清洁工?（可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。(揭开相应图示)我们相信海鸥一定能成为海面上优秀的清洁工。）

4、鲫鱼：那同样是在江河里呢?谁又会成为那里的清洁工?为什么?

能吃掉水草、水虫。(揭开相应图示)鲫鱼也很棒!

5、乌鸦：能把苍蝇下的蛆和脏兮兮的爬虫吃掉的是谁?(揭开相应的图示)真的别看它其貌不扬的，它还真棒!我们表扬它一下!(乌鸦你真棒!)

6、秃鹫：它是谁?它能为地球公公的清洁做些什么呢?

吃掉草原上病死动物的腐肉。这就保持了草原上的清洁。

7、蚯蚓：蚯蚓能为地球公公的清洁做些什么啊?

8、教师小结：地球公公对这些动物清洁地球的本领十分满意，相信海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓一定能成为地球公公优秀的清洁工。

(分析：在这个部分孩子们了解了动物清洁地球的本领，在地球的公公不同的地方，动物们做着不同的清洁工作，这个很吸引孩子们，也诱发着孩子们展开了妙趣横生的讨论，在这样的互相讨论中，大家也吸收了更多自己还未曾了解的知识。)

四、我们能为地球公公做些什么?

1、动物朋友为地球的清洁做了那么多的贡献，那我们小朋友能为地球公公做些什么呢?(幼儿自由发表。我们可以“植树造林”

2、在和你们的谈话中，我发现你们对地球的环保有了很多的了解，希望你们继续关注地球的环境，也做地球公公的小小清洁工，好吗?

朱芳芳

二零一四年十一月二十四日

第二篇：大班社会活动 地球招聘清洁工

附故事：

　　地球招聘清洁工

       

地球公公要招聘清洁工人。动物们都抢着报名。

海鸥第一个报名，他说：“我能把人们扔到海里的面包皮、剩菜、死鱼都吃掉，我来做海面的清洁工。”

鲫鱼接着说：“我来做河里的清洁工，我会吃掉水虫、水草和垃圾。”

乌鸦说：“别看我长得黑黑的，我能吃掉苍蝇下的蛆、还有脏兮兮的爬虫，我当地上的清洁工最合适。”乌鸦这一说，大伙儿才知道黑乌鸦还有这么大的本领。

长得很像老鹰的秃鹫从远方飞来说：“草原上的动物病死了，我会把它们吃掉，我做草原上的清洁工最合适。”

秃鹫刚说完，蚯蚓细声细气地说：“我能吃掉地下的垃圾，再把它变成肥料，我来做地下的清洁工。”

地球公公听了很高兴。他笑着说：“哈哈!你们都有自己的本领，太好了。海面上、草原上、陆地上、江河里......处处都需要清洁工。你们个个都合格，都当我的清洁工吧!”

来报名的动物，都当上了地球公公的清洁工。