小 学 英 语 教 学 案 例
一、教学内容：Module 9 Happy Brithday
Unit 1 Can I some soup sweets？
二、教学目标
认知目标
1、巩固掌握食物类词汇。
2、掌握句型“Can I have some soup/sweets/bread?”
能力目标
能运用“Can I have some??..？”询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：Yes, you can/Sorry, you can′t
情感目标
让学生通过对课文内容的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
三、教学重难点
重点
能用句型“Can I have some??..？””询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：Yes, you can/Sorry, you can′t。
难点
句型运用中，与Can you??？句型混淆。
第一课时
四、教学设计
Step1 warming(热身活动)
1.师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日
2.播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’Happy Birthday To You
【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。
Step2 Revision and Presentation（新课呈现）
1.教师告诉学生Amy 生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日Party，事先要准备Party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为Party所需准备的食物。
2.教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。
3.教师告诉学生：Ms Smart要为Amy准备的食物没有那么多，只需要soup(汤), sweets（糖果），bread（面包），biscuit(饼干)，cake(面包)，fruit （水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。
4.教师逐一出示soup, sweets, bread, biscuit，cake, fruit 六幅图片并教学生读。
【设计意图】通过学生感兴趣的活动——画画引入新课内容，调动学生学习的积极性，而且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易接受新课的内容。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。 Step3 New Lesson （新课教授）
活动What is missing?
1.教师在课件上呈现六种食物图片，请学生一一认读，教师教读其中的生词，并纠正语音。
教师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，教师把课件中任意一幅图片隐藏，然后请学生睁开眼睛，师问:What is missing?
【设计意图】通过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆能力。
Step4 Practice （练习）
1.教师指着自己的肚子说“I ′m hungry ”;想吃点东西，而这些食物都要得到允许才能吃，由此板书句型“Can I have some??..? ”并教会学生两种回答：Yes you can/Sorry, you can′t。
2.分小组练习对话，两人一组，课件上呈现6种食物的名称，要求学生任选一种食物进行对话，要用句型“Can I have some??..? ” “ Yes you can/Sorry, you can′t。”
【设计意图】从单词转换到句型的操练，不仅让学生加深对本节课单词的记忆，而且让学生通过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好基础。 Step5 Summary
教师根据本课时所学自编chant:
I ‘m hungry , I ‘m hungry.
Can I have some soup ?
Can I have some soup ?
Yes, you can . Yes , you can.
Can I have some fruit?
Can I have some fruit ?
Sorry, you can′t. Sorry, you can′t
【设计意图】利用自编的chant，令整节课得到升华。把所学的单词，句型放到chant里学习，小结整节课的内容，且适当降低学生记单词的难度。 Step6 Homework
1.学生抄写本课所学的全部食物类单词，一个五遍。
2.学会用句型Can I have some??..? Yes, you can/Sorry, you can′t.与同学进行对话，并把其中的两组对话写下来。
[设计意图]
进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。
五、板书设计
fruit?
bread?
Can I have some cake?
biscuit? soup ?
sweets ?
肯定回答：Yes you can
否定回答：Sorry, you can′t.
六、课后反思：
本节课是第九模块的第一课时，教学内容是有关食物的单词和句型。在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即询问其他人我是否可以吃某种食物。
这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。
首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。
其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更容易被学生接受。
最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。
当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。
第三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。 通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。通过这次课之后，我对英语教学又有了进一步的了解，作为教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。
七、课后评析：
我认为小学英语教育应抓住学生爱说爱闹、敢想敢说、好奇心和求知欲强的心理特点，创造一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，不断产生英语和施展能力的兴趣。打破传统教学中为了应付考试的哑巴英语教学。作为一对一教学的教师，在教学的过程中必须能准确把握考试方向和学生的学习状态。教学中秉承"因材施教"、"授之以鱼不如授之以渔"的教学理念，尽大限度的发掘学生自身的潜能。以下就谈谈我自己对小学英语教学的几点心得。
英语教学大致可以分为课堂教学和课外教学两部分。对于课堂教学我想要注意以下几点：
一、激发学生兴趣。小学生生性好动，注意力容易转移，要避免这种不利因素的影响，最好的方法是兴趣。这就需要在教学中创造愉悦的教学环境，好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中，我特别注意利用上课前的十分钟来热身。首先我会教学生唱一些国内外广泛流行、旋律优美、容易上口且学生喜欢的歌曲。对于我们教材上的歌曲，我们都进行了学唱。在课堂中，歌曲也是不可缺少的“调和剂”和“兴奋剂”。每当学生感到疲劳注意力集中时，我就会用歌曲拉回他们的注意力。
二、要学生对英语感兴趣，你还要学生对你感兴趣。那你就要培养一种和谐的师生关系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其他各方面给予关注。对学生关心，也会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习信心。老师更要多表扬和鼓励那些成绩不太理想的学生要多肯定他们做的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。而且小学生一般都比较胆小，缺少勇气来表现自己。教师可以在课堂上给学生一个舞台，鼓励他们走上讲台，尽情地来表现自我
三、要让学生对你的课感兴趣，让课堂气氛活跃起来，要善于选用身边的物品，教学内容贴近学生的实际生活，在课堂中我会尽可能的让学生运用课文中的重点句型来谈论身边的事物。例如六年级have got??句型的问与答。我会让学生用身边的物品来进行问与答。如：Have you got books in your schoolbag? yes/no?.
四、不断重复，反复记忆。小学生英语学习有个特点就是记得快，忘得也快。做为老师，就应不断重复已经学过的内容，巩固他们所学的东西。对于学习困难的学生尤为如此。老师在教学中要有足心，不能急于够的耐求成，要遵循一定的语言教学规律。
五、重视对话教学。在课堂教学过程中，可以给学生多设置一些场景，然后让学生自己组织对话来演示，让学生学以致用。
总之，英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。培养英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达的能力。
第二篇：牛 津 小 学 英 语 5B unit 6 教 案
牛津小学英语 5Bunit 6
（第一课时教案）
一、 教学内容。《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第六单元第一教时。
二、教学目标
1.能正确的理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2.能正确地听、说、读、写单词neck, shoulder, finger，arm, hand,等九个B部分的单词。
3.能正确地运用对话中的日常交际用语Touch your/my … Touch…with …times. All right. OK.
4.能正确地理解并运用句型Touch ?with your ? ××× time(s). All right .并能灵活地反应和触摸身体各部位及其他物体。
三、教学重点
能正确运用所学内容发命令。
四、教学难点
1.能比较流畅地朗读、表演对话。
2.能正确地运用日常交际用语和句型发口令。
五、教学过程
Step 1:Free talk
T: What day is it day ?
S: It’s …
T: What lessons do you have in the morning/afternoon ?
S: We have …
T: What subject do you like ?
S: I like … How about you ?
T: I like PE. It’s interesting. Let’s go and have a PE lesson. OK ? S: OK .(揭题:Unit 6 A PE lesson)
Step 2:.Presentation and practice
1.T: What can you do at a PE lesson?
S: I can…
T: Yes, we can do a lot of different exercise at a PE lesson. And I think we should do some exercise every day. Right?
S: Yes.
T: From now on. Let’s do some exercise every day. OK?
S: OK.
T: First, let’s do warm-up!
Left, left, right, right, everybody, stand up!
Left, left, right, right, walk carefully, run fast!
Left, left, right, right, dance beautifully, jump high!
Left, left, right, right, everybody, stop!
设计意图：先呈现warm-up内容，让学生听并感受，激发他们想学习的欲望。
2.T: Can you want to try?复习已学的单词：head ,hair ,ear ,eye . . .
设计意图：通过说说咱这张脸、快速反应等活动，复习已学身体部位，
为下面的学习作铺垫。
(we have two eyes, two ears, a nose, a mouth and a lot of hair.) T: Now, please read after me.
T: Good! Let’s say it together with actions.
T: Well done, boys and girls! Now Let’s know our body.
3.通过图片展示、身体演示等方式学习新单词：
neck,
shoulder,
arm,
hand,
finger
复习所学新单词，通过领读、指认、游戏等方式熟悉所学。
4.欣赏杂技表演，发现身体部位的潜能，进一步学习新单词： knee
leg
foot
toe
one two three four
toe knee leg foot
在说说唱唱的过程中熟悉这些单词并能正确指认。
5.Can you remember? I’ll check. Please say it out when I point. hand, head, leg, feet …
Now, let’s play a game: Listen and touch!
（教touch）Touch your ? with your hands.
请你用双手来触摸你听到的部位。
T : Are you ready? Let’s begin!
Touch your eyes/ nose/ mouth/ hair/ ears with your hands.
T: We touch them with our hands. 刚才，我们是用双手来触摸这些部位的。
6. Touch ? with ? 提示：请同学们注意了，在中文里，我们先说用什么部位，而在英文中，我们要先说触摸什么部位，清楚了吗？再来试试看。
Touch your nose with your hand. 跟读句子
老师再把难度加大一点儿，看看你会不会了。
Touch your eye with your hand. 跟读句子
Touch your ear with your hand. 跟读句子
Practise with your partners（操练句型Touch ? with ?）
7.分级挑战：一级挑战；二级挑战。
Touch . . . with . . .
8. 好消息！好消息！
排球是我校的特色教育，现要招募一批精英队员作为后备力量。 要求如下：
（1）.所有珥小学生都能报名参加面试。
（2）.身体柔韧性要好。
（3）.反应灵敏，动作规范。
（活动细则：（1）.小组中②号同学先上台抽签，其余同学在自己座位上热身一分钟，准备小组赛。
（2）.小组赛分为四组，比赛中反应灵敏、动作规范的小组胜出。
（3）.胜出的小组在下节课中参加淘汰赛，争夺最后的冠军。) 分为四组进行竞赛，选出优胜者，在下节课中参加复赛。
9.Homework.
(1)、抄写新单词（4+1）.（课作）.
(2)、练习 Part C对话，并将对话内容写在图片下方。
Step 3: Learn dialogue
1. T: Now, boys and girls. Look at this young man. Who’s he? Do you know? He’s Mr Ma. He’s a PE teacher. What are Mr Ma and his students doing? Let’s listen!（录音机播放引言）
教order, give orders, follow, try to follow the orders
2. T: What orders are Mr Ma going to give?（播放课文第一段） Stand in a line. (line) ppt11,12,13 Let’s do some exercise. (exercise)
Put your feet together.
Jump up and down ten times. (time)
Now read these orders by yourselves.
3. T: Next, what will they do?（播放课文第二段）
Ss say. Ppt14,15,16
T: Yes, he says, Put your hands on your head and turn left and right. Do this ten times.
(turn, turn left and right)
3. T: At last, what can the Ss do？Let’s go on listening.
这一次，练习的难度果然又加大了，同学们做了哪些动作呢？ Lie on your back. Lift up your left leg and touch it with your right hand. Then lift up your right leg and touch it with your left hand. Do this ten times. Ppt17,18
(lie, lie on one’s back. lift up)
How do the students feel at last?
Yes, they are very tired.
Read these orders by yourselves
4. Watch and match. Ppt19
5. T: Good! Now let’s listen and repeat. Open your book and read the dialogue. Are you ready? Let’s begin.
6. T: Now please read the text by yourselves and do exercise. Ppt20 Read the dialogue in many ways and then do exercise .
Step 4: Consolidate and practice
T: Boys and girls, today we are having a PE lesson follow Mr Ma. We’ve got many orders .If you are a PE teacher, what will you do?
Ss discuss and say the sentences.
Let’s review these sentences: ppt21
Stand in a line.
Let’s do some exercise.
Put your feet together.
Jump up and down … times.
Put your hands on your head and turn left and right.
Do this … times.
Lie on your back.
Lift up your left leg and touch it with your right hand.
T: 同学们，这些句子你都会说了吗？请你课后认真复习，下节课我要请你来做一做体育老师的哦！
Step 5: Homework
Ppt2
在本节课的开头通过chant热身，同时新授了部分单词，把学生带入
A PE lesson的情境。结合游戏来学习表示人体部位的单词及祈使句，让学生在听听、做做、玩玩中掌握单词和句型，为课文学习打好伏笔。在课文学习的过程中，注意分层呈现，并鼓励学生角色扮演。由于本课的句型都是与体育课有关的指令，所以在完成课文学习的基础上，
让学生来表演对话。
牛 津 小 学 英 语 5B unit6 教 学 案 例
[日期：2007-04-09] 来源：吴卫琴 作者：宜丰小学 [字体：大 中 小]
一． 设计说明：
1． 课题说明： 牛津小学英语5B Unit 6 B、D
2． 课时说明：1课时
3． 设计思路：
1）学生语言表达能力的提高，要靠长期的学习积累，不能一蹴而就，“冰冻三尺，非一日之寒”。 在小学英语学习的课堂上，让学生语言能力的培养在活动中进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，逐步学会说话，不知不觉，积少成多，在教师的有效指导下，把话说地道。
2）从学生的生活经验和兴趣出发，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能。
3）借助图片，训练学生运用现在进行时，叙述正在发生的事情， 使学生知道什么情况下使用现在进行时。
4．学生情况说明：本案例适合三年级起学习《牛津小学英语》的小学五年级学生
二、教学详案：
Unit 6 A PE lesson B、D
（一）、教学目标：
Four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot
Three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe
Everyday English: Touch your…
Let the students can use the new words freely. Arouse their interests of
PE.
（二）、教学重点、难点：
Emphases: The new words.
Difficulties: Use the everyday English freely.
（三）、教学准备：
some pictures
（四）、教学过程：
Step1 Greetings
Step2 Free talk
T: What day is it today?
S: It’s…
T: Do you have any hobbies?
S: Yes, I do. I like…
T: What’s my hobby? Guess!
S: You like…
Step3 Presentation
T: I like colleting dolls. Look, this is a picture of one of my dolls.（Show the picture of Part B）Is he cool?
S: Yes, he is.
T:（Point to the boy’s foot）Look, what’s this?
S: It’s a foot.
T: It’s his foot, and they ‘re his feet.
（Teach foot and feet）
Look, this is his neck.. （Teach neck）Touch your neck/foot/feet. touch）
T: What are these? They’re his shoulders.（Teach shoulder）
Touch your shoulders.
S: （Do the actions.）OK.
T: What’s this?
S: （看音标，试拼读）It’s an arm..
T: Can you see his legs? Teach （
S: Yes, I can.
T: （Teach leg）
（The same method to teach other words）
Step4 Look, read and learn.
a、Read the new words after the teacher.（T: Touch your? S: Touch my?）
b、Listen to the tape and imitate.
Step5 Play a game.（A PE lesson）
a、Show the title and read together.
b、Play the game.（师说口令，生做动作或一生说口令，其余人做动作）
Step6 Consolidation.
a、T: Boys and girls, I have many wonderful photos .Do you want to see them?
S: Yes, I do.
T: （Show the picture of Part D）Look, the boy is standing . Where is he
standing?
S: He’s standing on the man’s shoulders.
T: So we can say the boy is standing on the man’s shoulders.
S: （Read after the teacher）
T: What about the girl/man? Say the sentences to your partners.
S: （Say the sentences）
T: （Ask some students to say）Do the exercises on page 48 of your book..
S: （Do the exercises）
T: （Check the answer）
b、T: Look, here comes the monster. It has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. It’s terrible. What’s the monster in your mind? Draw it out and describe it to your partners.
S: （Draw and say）
T: （Ask some student to say）
Step7 Summary
Step8 Homework.
补充练习P17 D、P18F。
板书：
Unit 6 A PE lesson Date
Pictuers
Touch your…
三、教学反思：
1.歌曲激趣，营造氛围
英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。"Hobbies"这首动听的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的句型又在不知不觉中有效地复习了本册Unit 3 中的内容。
2.利用实物，学习新知
小学高年级学生仍以形象思维为主。因此，我借助图片，结合体态语言，运用动作进行直观教学。
3.设计游戏，巩固新知
寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的追求。游戏，是我们的好帮手之一。因此，我在本课设计了A PE lesson这个游戏，让学生听口令做出相应的动作。第一、旨在集中学生的注意力，养成静听、细看、敢说的良好学习习惯；第二、旨在考验学生的听力；最后让学生在游戏竞赛中熟练本课所学内容。