1、 学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自

主选题，你是否认同这种做法，为什么？

答：我赞同这种做法。首先，学校的这种做法体现了自主选题原则，具有可操作性、开放性、综合性、联系了实际，也正是在研究性学习中学生的主体性的具体体现。其次，保护环境，维持人与自然的和谐正是我们要教给学生的，让他们自己亲自去调查，亲身感受，不仅能调动学生的研究兴趣，还使学生的视野得到拓展，了解到哪些对环境有危害，懂得怎样保护环境和解决问题的能力。最后这一主题的选取又体现了当今世界关注的热点——保护环境，让学生的学习研究不脱离于社会生活，这样才有实际意义。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？

答：我认为学校的“亮灯工程”非常有必要，它不仅让学生方便查阅第一手资料，，还激发了学生的阅读兴趣，培养了他们的阅读、筛选及归纳总结的能力。而且还体现了学校以学生为主体，以人为本的办学理念。。学校应该支持、鼓励有突出表现的小组，有必要的话学校还可以多开展专家讲座、社会实践、社会调查等活动来支持研究性学习课程的开展，还可以让老师一起参加，引导学生积极参与到研究性的学习中来为学生多提供一些社会实践的机会，开展自然科学实验。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？

答：在寒假里“团队之星”小组成员利用互联网创设QQ群，能快捷，可以实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，方便了相互间的交流和讨论。与专家是这样交流的：（1）团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。（2）经常访专家，从他们那里得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。

信息化工具为教学交流带来的好处及优点是：（1）QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，便利了在线讨论。（2）通过电子邮件，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。（3）网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，获得更大的信息量。（4）方便、快速、费用低廉和不受时间地区地限制等好处。

4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？

答：“团队之星”小组的研究性学习的步骤有：确定主题---建立小组---查阅资料---撰写报告---专家指导---修改方案---实施调查---发放问卷---搜集资料---整理资料---撰写报告---展示成果---交流收获。

5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？ 答;老师在整个研究学习过程中，一、应鼓励和引导学生确定研究课题，学

生刚开始信息、资料都比较少，刚开始做时会无头绪，这时老师要给予指导；二、指导学生组成研究小组，如何让小组成员做到相互弥补，各尽所能直接影响团队工作效率，因此需要有经验的老师指导。三、开题报告，学生在刚开始做时会遇到这样或那样的问题，这时老师要及时给予纠正和指导。四、实施阶段和结题阶段老师要跟踪指导，学生遇到困难时要及时的鼓励和指导，帮助他们建立自信，指导学生写好研究报告。

模块八《关注光污染》必选案例分析

1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？

答：我认同这样的做法。因为英才中学开设的研究性学习课程，而“研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。” 学校在确定了大主题之后，让学生自主选题，充分尊重了学生在研究性学习中学生的主体性。“人与自然”这个问题确实很大，可以让学生选取的素材也很多，所以学校让学生自主选题，更容易激起学生的兴趣，让学生很好地完成所立的课题。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？

答：我非常支持学校的“亮灯工程”，因为它十分有必要。学校在这方面确实体现了以生为本的教育思想，没有因为浪费学校人力、物力而不对学生的研究活动进行支持，学校是学生成长的摇篮，那么就要为学生提供此便利条件。学生都是高一的学生，已经具备的很好的自有制力和信息技术能力，既然确立了课题，那么肯定就需要查阅很多资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最想去，最常去的地方，学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。学校此举不仅为学生提供第一手资料，让学生方便查阅，还激发了学生的阅读兴趣，培养了他们的阅读、筛选及归纳总结的能力。学校还可以多开展专家讲座，社会实践，社会调查等活动，引导积极的参与到研究性的学习中来，还可以配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能胜利进行。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？

答：在寒假里，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。信息化工具为教学交流带来了方便、快速、费用低廉和不受时间地区地限制等好处。如QQ在线交流非常方便，就好像面对面一样进行交流，还可以使用视频、语音进行交流，能更好地进行课题研究。而电子邮件主要是保存功能比较完善，专家们平时都比较忙，无法与他们进行在线交流，但是通过发电子邮件确能把

最先进的思想以文章的形式传给学生们。

4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？

答：我认为“团队之星”小组的研究性学习经过了如下步骤：选好主题，建立小组，查阅资料，做开题报告，专家指导，修改方案，组织实施，发放问卷，搜集资料，整理资料，撰写调查报告，展示成果，获奖。在学校我也进行过课题

研究，也类似于他们的步骤，所以“团队之星”的研究学习开展得很实实在在，确实是队员们辛勤付出、认真研究的结果，我很佩服他们。

5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？ 答：我认为，在整个研究性学习过程中，老师的指导是非常关键的。可以着重从如下几个方面给予指导：

第一是选题，因为学生刚开始信息资料都比较欠缺，做起来会比较迷茫，这时急需老师进行指导。

其次是小组的分配，小组的人员组合，直接影响的团队的工作效率，小组的集体分工也需要有经验的老师进行指导，提高小组分工合作，各尽所能的效率。

第三是开题报告，学生的开题报告可能还不成熟，也会存在这样那样的问题，这时就需要指导老师及时纠正和指导。

第四，实施阶段和结题阶段同样重要，也要跟踪指导。在实施阶段，学生毕竟理论知识不是很丰富，老师可以把一些专家或者好的网站、好的书籍介绍给学生。结题时也是，可以把自己曾研究过的课题给学生看，帮助学生理清研究思路，写出一篇高质量的结题报告。

第五，在整个研究过程中，要及时对每组的情况进行总结，表扬和鼓励学生，让他保持高涨的研究兴趣。

第六，做好学生心理辅导工作。因为课题研究本身就存在一定的难度，学生在研究过程中可能会因为问题难以解决，而产生畏难情绪或者退出心理，教师在此时一定要对这样的学生进行心理辅导。

1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？

我认同这种做法，它符合课题选择的原则，具有可操作性，开放性和综合性，且联系实际。研究性学习是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动，所以学校先给一个大问题，便于教师在探究过程进行指导。 “团队之星”小组在指定范围内确定主题为“玻璃幕墙的光污染与预防”，这个选题是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景，从生活、社会和自然中自由提取的，同时他们还对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，选题还给学生留有一定的探究空间，允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题。这个选题符合如下原则：（1）具有可操作性；（2）具有开放性；（3）具有一定的综合性；（4）联系实际。

研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，在选题上，要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？

学校的“亮灯工程”非常必要，因为，这样为学生每天晚上上机房、图书馆、实验室提供了便利条件，为开展研究性学习做好准备。在开展研究性学习后，还方便学生查资料、上网搜索、发送邮件、网上联络和交流等研究性活动，为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。

学校还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展：第一，邀请专家进行专题讲座，并进行必要的指导。第二，分配一个高素质的指导老师，进行全程跟踪指导，为学生解决实际困难。并且，提供一定的资金，支持学生开展课题研究。

第三，建立激励机制，提供必要的经费保证，对开展实施好的研究团队进行一定的奖励，刺激他们的研究热情。第四，建立必要的管理制度，加强监管和考核，使研究性学习健康成长。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？

在寒假里“团队之星”小组成员为了联络方便，建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。

他们通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。

QQ群可以实时聊天、群邮件、群共享等功能为传阅资料，在线讨论的便利，可以充分共享资源；通过电子邮件，可以在线时间短，成本低，传输速度快，交流方便，图文并茂。专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，获得更大的信息量。

4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？

案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了以下步骤：

（1）动员和培训阶段。这是研究性学习的准备阶段，教师需要在研究性学习开始之前，对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。

（2）课题准备阶段。包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。

（3）课题实施阶段。小组成员按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需的各项信息。

（4）评价、总结和反思阶段。包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。

5.请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？

在整个研究性学习过程中，作为老师应在以下方面给予学生指导：

（1）选题指导。了解学生关注的热点问题，指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；重视思维方法的指导，初步查阅课题文献资料的指导等。

（2）对分配小组的指导。要让学生构建结构合理的学习小组，首先是人数要合理，其次是分组应遵循“组间平衡、组內存异、优势互补”的原则。

（3）对实施方案和开题报告的指导。一是对课题实施方案的撰写进行指导，二是对开题报告和评审进行指导。

（4）实施阶段的问题和对策的指导。

（5）结题阶段的策略指导。

《关注光污染》案例分析

1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？

我完全认同学校的这种做法，毕竟研究性学习的操作并不是很简单的学习工作，此外：

（1）“研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”“人与自然”对于所有的学生来说是一个非常熟悉而又陌生的问题，探究这种课题学生很感兴趣且有话可说。

（2）“学生自主选择的课题有可能超出学生的能力范畴、课题本身缺乏科学性、课题操作性不强等情况，导致研究难以进行下去。” 学校先给一个“人与自然”的大问题，再让学生自主选题、自己调查、亲身感受，给学生充分发挥的余地，能调动学生的研究兴趣。这体现了学校从大方向给学生做了选题的指导，以生为主体的培养理念，以人为本的教育理念。

（3）“人与自然”这一主题体现了当今世界关注的热点——保护环境，让学生的学习研究不脱离于社会生活，这样才有实际意义，才真正使学生的视野得到拓展。

2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？

学校的“亮灯工程”很有必要。因为研究性学习课程的开展，需要为学生提供大量的自由、自主学习的时间和空间去查阅大量的资料和做研究分析。学校的机房（网络）、图书馆、实验室，是学生最理想的学习和研究的地方。

学校还可以：为学生提供一些研究性学习成果的范本；多开展专家讲座，社会实践，社会调查等活动，让老师一起参加，做引导，为学生多提供一些社会实践的机会，开展自然科学实验，使学生的研究活动能胜利进行。

3.在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？

寒假期间，“团队之星”小组成员分工协作，为了联络方便，通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。

他们与专家的交流主要是：（1）答辩会上，专家们对他们的研究课题、研究步骤和方法给出了一些建议和修改意见；（2）把李全的父亲（建筑设计师）、夏林的母亲（从事教育科学研究）纳入专家团队并经常拜访；（3）利用电子邮箱收发邮件与专家交流。

信息化工具为教学交流带来了方便、快速、费用低廉和不受时间地区地限制等好处。互联网交流方便学习小组成员的资源共享；QQ群快捷、方便了学习小组各成员相互间的交流和讨论；电子邮件方便学习小组各成员间相互收发搜集到的资源。

QQ群可以实时聊天、在线讨论，群邮件、群共享等功能可传阅资料；通过电子邮件，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，获得更大的信息量。

4.案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？

案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了：选题，建立小组，查阅资料，做开题报告，专家指导，修改方案，组织实施，发放问卷，搜集资料，整理资料，撰写调查报告，展示成果，交流收获等步骤。

5.请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？ 在整个研究性学习过程中，作为老师应在以下方面给予指导：

（1）选题指导，学生刚开始信息资料都比较欠缺，做起来会比较迷茫，这时急需老师进行指导。“具体来说教师要做好以下几方面工作：了解学生关注的

热点问题；指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的‘最近发展区’，帮助学生确定研究课题；重视思维方法的指导；初步查阅课题文献资料的指导等方面。”

（2）分配小组的指导，小组的人员组合，直接影响的团队的工作效率，小组的集体分工也需要有经验的老师进行指导，提高小组分工合作，各尽所能的效率。“教师在分组上要做好协调和指导工作，要改变‘好生’和‘差生’的传统观念，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免‘任命’的方式，而要鼓励民主选举产生。同时明确课题组成员的职责。”

（3）实施方案和开题报告的指导，学生的开题报告可能还不成熟，也会存在这样那样的问题，这时就需要指导老师及时纠正和指导。

（4）结题阶段的指导。“在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。

第二篇：模块八《关注光污染》案例分析

1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？

答：我认同这种做法。理由如下：首先、从研究性学习的定义及其涵义来看，学校先给一个“人与自然”的大问题是有根据的。研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。“在教师指导下”涵义是：研究性学习也是学校教育教学的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动；教师是学生研究过程的组织者、指导者和促进者，学生是研究性学习的主体。“从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究”说明了研究性学习研究的内容和范围。其次、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生自主选题，体现了学生是研究性学习的主体性，符合培养学生创新思维的理念。这样做既给学生指明了大的研究方向，又不限定学生的思维，给学生的研究提供了很大的空间，也可以充分的调动学生的积极性，让学生有所创新。第三、遵循了课题选择的几个原则：

（1）选题应具有可操作性。既要有创新，又要有价值，学生经过努力又能很好地完成。（2）选题应该具有开放性。选题要给学生留有一定的探究空间。（3）选题应具有一定的综合性。允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题。（4）选题应联系实际。“人与自然”主题的选取使学生的学习研究与社会生活、实践紧密联系起来，这样做才会更有实际意义。第四、保护环境，维持人与自然的和谐相处，是人类生存必须做到的。让学生亲自去调查、实践、感受、了解人类对自然环境的破坏有有哪些危害，懂得今后怎样保护环境，还能激发学生学习探究的兴趣，和解决问题的能力。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？

答：我认为学校的“亮灯工程”很有必要。课题研究需要查阅大量的相关文献资料，学校的机房、图书馆、实验室对学生开放，给学生研究性学习提供了大力支持，方便了学生发送邮件、网上联络和交流、学习等研究性活动，为学生能顺利完成课题研究提供了保障。体现了学校以学生为主体的办学思想。

我认为学校还可以从以下几个方面来支持研究性学习课程的开展：

（1）学校要建立健全管理制度，建立监管和考核机制，确保研究性学习课程健康开展。

（2）学校要定期、不定期聘请各个领域的著名专家学者来给学生作专题讲座，普及科学知识，介绍科技发展的最新动态，同时也在研究方法、手段、信息等方面给学生以指导。

（3）学校要为每个课题小组配备一名具有一定经验教师进行指导，全程跟踪，为学生的课题能够顺利进行提供保障。

（4）学校要划拨一定的研究性学习专项资金，确保有一定困难的课题小组的工作能够得以正常开展。

（5）学校要建立奖励机制，对开展实施好的课题小组进行一定的奖励，以鼓励学生不断探索研究、创新的激情。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？

答：在寒假里“团队之星”小组成员的交流：小组成员分工协作，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。

“团队之星”与专家的交流：（1）组长李全做完开题报告的陈述后，专家们认为他们的研究题目太大了，建议他们研究玻璃幕墙，并对他们的研究步骤和方法给出了一些建议和修改意见。（2）“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经

常拜访的专家。从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。（3）他们去请教夏林的妈妈如何来写结题报告时，夏林的妈妈并没有直接告诉他们如何去写，而是把她以前所写的结题报告给了他们，让他们自己总结如何去写。

信息化工具为教学交流带来的好处有：能够方便、快捷收集教学资料和信息；师生、生生的交流既方便又快捷；教学交流可以多人在线交流、讨论，即时通信方便易用，功能强大；为信息技术与学科课程整合提供了强有力的支持。

信息化工具的优点：（1）信息检索工具——Google或Baidu等。使用它能够方便、快捷收集教学所需要的各种资料，充分利用网络资源。（2）交流工具——E-mail、QQ或MSN等。E-mail具有使用方便、传递迅速和费用低廉的优点，它会成为师生、生生相互交流的一种方式。QQ和MSN的最大特点是实时、同步地传输信息。教师可以使用QQ与同事或学生进行即时发送和接收信息、语音视频面对面聊天，甚至传送文件等进行交流。QQ还具备群组功能，使用它可以建立网络工作小组或专题学习小组，方便地进行多人同时交流。（3）叙事工具——Blog等。Blog——博客可以作为个人电子档案系统，用来写日记、收集资料、写教学反思、写读书笔记等，并且易于对内容进行分类管理；可以作为教师之间、师生之间以及教师与家长之间的互动交流平台；还可以是教研组、课题组的虚拟教研平台，创建博客群组，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等。博客技术门槛低、个性化且不失协作性的特点，吸引了许多教师去学习应用这一工具，随着博客在教学中应用研究的不断深入，将会涌现出更多创造性的成果。

4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？

答：案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了以下几个步骤：

（1）动员和培训阶段：李校长亲自给全体同学做动员，随后请来的专家给同学们做“如何进行科学研究”的专题讲座。接着班主任王老师又针对如何分组给了同学们一些具体的建议：“研究性学习很有挑战性，一个人完成会有困难，所以要求我们以小组的形式进行研究，那么如何组建小组呢？首先，小组成员要对研究的问题都感兴趣；其次，小组成员要各有专长，优势互补。比如，小组需要一个组织协调能力强的同学来做组长，需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上信息??小组同学各有所长，就不会出现一个任务难倒一组人的情况。??”。

（2）课题准备阶段：包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。李全提出课题“研究城市光污染”，答辩会后，接受专家的建议，将研究课题选定为“玻璃幕墙的光污染与预防”；邀请王丽、夏林、赵欣、吴浩参加，成立研究小组——“团队之星”，推举李全为组长；小组成员分工协作，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论；确定了开题报告的框架，包括：主题、背景说明、目的与意义、研究步骤、研究方法、预期成果；在学校举行答辩会后，他们接受了专家们对的研究步骤和方法给出的一些建议和修改意见，修改了《开题报告》，并通过了评审，评语：“课题研究有意义，设想的研究过程清晰．可操作性较强。此课题研究可能有一定难度，衷心祝你们成功。”

（3）课题实施阶段：他们一方面到学校的图书馆查资料，一方面利用网络搜索。校内查不到资料，他们在市图书馆找到相关资料，又从国外的网站上找到了一些材料。这些材料中，对危害的分析居多，而改变危害的方法不多。他们通过与这方面专家的联系，得到了很多在图书馆和网上找不到的信息，以及建筑材料和研究方法的指导。在已经掌握了足够多的资料基础上，他们按照计划进行实地调查，先后多次到市内的多个区，分发调查问卷，拍照片，访谈行人，观察人流量、车流量等。最后他们对181份调查问卷作了统计分析。

（4）评价、总结和反思阶段：20xx年6月20日，在全年级的展评会上，“团队之星”的《玻璃幕墙的光污染与预防》获得了最佳科研创新奖。

5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？

答：在整个研究性学习过程中，作为老师应从以下几方面给予指导：

（1）选题指导：了解学生关注的热点问题；指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；重视思维方法的指导；初步查阅课题文献资料的指导等方面。

（2）对分配小组的指导：教师在分组上要做好协调和指导工作，要改变“好生”和“差生”的传统观念，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。同时明确课题组成员的职责。

（3）对实施方案和开题报告的指导：实施方案和计划对研究的开展影响深远，教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。教师要让学生明确实施方案在整个研究过程中的重要作用，要让学生明确研究方案中应该包括哪些方面的内容。对于开题报告，教师要做好三方面的辅导工作，一是要告诉学生开题报告的具体形式，二是要对学生制作报告进行技术性的培训，让其掌握一些必备的制作报告的技巧，三是要对学生的表达能力、答辩能力进行简单辅导。

（4）实施阶段的指导：指导学生选择最佳的研究方法、快捷有效地获取有价值的课题信息，及时了解学生在研究中出现的问题，有针对性地进行指导等。教师应成为学生研究信息交汇的枢纽，成为交流的组织者和建议者。在这一过程中要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。另外，教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。

（5）结题阶段的指导：教师要一方面指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面指导学生客观公平的自评。指导学生最终的报告形式，可以是Word文档、PowerPoint演示文稿，也可以用课题的主题网站来呈现；研究报告不是写日记，记流水账，一定要把握“中心突出，简洁明了”的原则。教师在答辩前要指导学生必备的答辩和陈述技巧，让学生抓住小组研究中最主要的工作进行陈述，重点突出他们原创的内容和研究中的闪光点。指导课题小组组长及成员以客观公平、公正的态度认真、细致填写评价量表，评语要详尽地指出优缺点和具体的建议，对学生有很好的指引性作用。