浅谈高雅音乐学习心得
音乐对我们每个人并不陌生，当然每个人对于音乐的理解也各有千秋，在接触到高雅音乐之前，我所理解的音乐就是在心情烦闷或者特别兴奋的时候人们都喜欢借助音乐或聆听或放声高歌一曲，这都是我们对音乐的依赖，有欢快的，忧伤的，激情澎湃的??总之无论你在什么样的心态下总能找到一首适合自己的音乐来聆听。直到这学期我有幸接触到了高雅音乐，才让我对音乐的理解更上一层楼，也才明白原来音乐可以如此博大精深。
短短一个学期属于高雅音乐的课程虽然只有三十多个课时，老师给我们传授了许多的新知识，古代的音乐创作，近现代的音乐，国外的音乐，还带着我们认识了还许多乐器，总之通过这大半学期的学习使我对高雅音乐的观念发生了改变，它是有别于流行音乐的，换句话说，高雅音乐一定是经典的音乐。通过学习我还意识到了对于音乐它不单单是为了给予我们听觉上的享受，听音乐要用心你才能体味其中的意境，要了解他的创作背景你才能更好的融入其中，所谓的音乐疗伤，大概就是如此的吧。
在开始这门课以前，我一直在心底问自己我们工科生跟艺术会有什么关系呢，为什么要学这门课？接触久了才慢慢懂得音乐同语言文字一样，它也可以向我们传递着绚丽多彩的信息。这些元素被的大脑吸收以后，将内化为人的某种情感意志。而高雅音乐正是凭借其积极向上的思想内涵，丰富深厚的文化底蕴，珍贵难得的艺术价值培养着我们高尚的审美情趣，塑造着我们的灵魂，鼓舞着我们的精神。而且，许多高雅音乐正像诗歌一样，总是以深远的意境为背景，在表达情感的同时还创造出耐人寻味的意韵。这样，我们可以从有限的旋律中获得对自己有益的无穷无尽的启迪。
回顾历史其实我们不难发现，很多历史伟人都与高雅音乐结下了不解的情缘。法国大文豪雨果曾说：“世界上促进人类文明发展的只有种东西，即数字，文字，音符。”伟大的科学家爱因斯坦说过：“音乐并不影响研究工作，它们两者都是从同一渴望之泉摄取营养，而他们给人类带来的慰藉也是互为补充的。”认为二者是相辅相成、相得益彰的。由此可见学习高雅音乐是多么的重要，特别是对于肩负祖国使命的我们，更应该在这时候受它的熏陶，培养更高尚的情操。
这些道理都是在接触了高雅音乐才让自己深深感触音乐之妙，从第一节课开始，我感觉每次听到的都是不一样的经典，各有各的风格，每一次去上课我都在想今天老师又会给我们怎样的享受，感觉上这样的课是可以全身心的放松的，特别是对我们这些整天要在实验室里面对数据的大脑，是一次很好的洗礼，这也是一种陶冶情操的方式吧，或者更广的方面说就是对我们想问题的思维方式也是大有好处的，真的很感激能在大学接触这样的课程。
记得从第一节课可开始，每次都能从老师哪里听到许多熟悉的或陌生的音乐，每次老师都会给我们介绍每一步作品的创作背景，让我印象最深刻的的是介绍到我国民间音乐家阿炳，原名华彦钧，他身世悲凉，四岁丧母，随父亲在道观里学习演奏，后来父亲去世，他也双目失明，又因社会动乱，生活无着，只得流落街头，卖艺为生。他饱尝了人间的辛酸苦辣，受尽了欺压凌辱。在那样艰苦的环境下，他尽然还能给我们后人留下那样绝美的高雅音乐，先是被他坚强的毅力感动，还记得第一次听到老师给我们欣赏他的代表做《二泉映月》，它从一声长长的叹息开始，就切入特别舒服仿佛咿呀的开了门声音颤动着挥发着张力然后渐渐的走渐渐的走慢慢的起初声音委婉连绵有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌，这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路，随着旋律的跌宕，步步高昂，乐曲进入高潮。它以势不可当的力量表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。接着乐曲舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的声音仿佛在告诉我们，他爱那支撑他度过艰难一生的音乐，他爱那美丽富铙的家乡，他爱那惠山
的清泉，他更爱那清泉上的月光??
如果把这个音乐想象成波的话那么刚开始应该是前面的涓涓细流在那里细细的蔓延又像一只手在那里轻轻的挑着而这只手一定是天造之手，平凡的手怎么接得住呢。随后音乐的走向有点开始宽了，似乎一开始是侧着头在那里聆听和体会，现在已经是渐入佳境了，宽度继续张开着，一寸一寸的往外侵略着，每多出一点，我的心便舒缓一分，仿佛在迎接光明一样，继续走，接着声音开始往高处和偏处走了，高处是正常的走向，偏处则是闪光的部分，每次的灵光一现，都让我惊喜万分，渐渐的高潮了，那只天造之手，此时，似乎彻底放开了，那极高处的点动就像把铁棒磨成了细针一样，让人无法不为之惊叹....凡事的最高处总是破败处，音乐收尾了即将，力道也用的差不多了。最后趋于无声，消失于无形。总之听着《二泉映月》，我感觉到随着音乐的起伏，有一种东西流入心底，从而深深地感动了我，在变奏的乐曲中，我似乎听到了自己的心声，我的心随着他的弹拉，在躁动不安后，慢慢归于平静，闭目静静地感受音节的跳动，感受轻重有变，忽强忽弱，时起时伏的节奏，感受在喧嚣的都市之外的另一种苦难而平静的人生。听着他你会感觉似乎自己也能感受到那凄苦的年代，当你在用它跟我们的现实比较，你会觉得自己是多么幸运，听着他的音乐你会忍不住反问自己我们有什么理由抱怨生活，有什么理由不珍惜现在好好奋斗呢！或许是因为认真听了老师对他身世的详细介绍，才会让我在这样意境下听了这样的声音才更触动自己的内心吧，以后就算是告别了高雅音乐的课堂，我想我也能学会享受音乐，学会倾听音乐的内涵，她是可以激励我们更加奋进的源动力之一，感谢有这样的音乐。
都说音乐是一门独特的艺术。那么高雅音乐是人类文化中的一朵奇葩，是音乐中的精品，更是人类文明进步的产物。进入高雅音乐的殿堂，你将会更准确的把握人生的轨迹，更有价值的度过每一天的生活，更惊喜的发现自己的未来将是一片花团锦簇，美不胜收的新景象。 最后再次感谢一个学期以来，因为有了老师您的的辛勤耕耘，才让我有如此多的收获，由衷的感激。
第二篇：音乐彩灯控制器论文
郑州科技学院
《模拟电子技术》课程设计
题 目 学生姓名 专业班级 学 号 院 （系） 指导教师 完成时间
目 录
1 课程设计的目的 ........................................................................... 1 2 课程设计的任务与要求 ............................................................... 1 3 设计方案与论证 ........................................................................... 1 4 设计原理 ....................................................................................... 4 5 元器件的选用 ............................................................................... 4 6 单元电路设计 ............................................................................... 7
6.1 电路放大部分电路设计 .............................................................. 7
6.2 语音信号的输入部分 .................................................................. 8 7 总结 ............................................................................................... 9 参考文献 ............................................................................................ 11 附录１：实物图 ............................................................................... 12 附录２：元器件清单 ....................................................................... 13
1 课程设计的目的
随着人们生活环境的不断改善和美化，在许多场合可以看到彩色霓虹灯。 LED 彩灯由于其丰富的灯光色彩，低廉的造价以及控制简单等特点而得到了广泛的应用，用彩灯来装饰街道和城市建筑物已经成为一种时尚。但目前市场上各式样的 LED 彩灯控制器大多数用全硬件电路实现，电路结构复杂、功能单一，这样一旦制作成品只能按照固定的模式闪亮，不能根据不同场合、不同时间段的需要来调节亮灯时间、模式、闪烁频率等动态参数。这种彩灯控制器结构往往有芯片过多、电路复杂、功率损耗大等缺点。此外从功能效果上看，亮灯模式少而且样式单调，缺乏用户可操作性，影响亮灯效果。因此有必要对现有的彩灯控制器进行改进。
2 课程设计的任务与要求
设计一种组合式彩灯控制电路，该电路由不同控制方法的彩灯所组成，采用不同颜色的发光二极管闪烁程度来显示信号的高低。
设计音乐彩灯控制器，要求将输入音乐信号分为高、中、低三个频段，并且分别控制三种颜色的彩灯。每组彩灯的亮度随各自输入音乐信号大小分为八个等级。输入信号最大时，彩灯最亮.当输入信号的幅度小于10mv时，要求彩灯全亮。主要技术指标如下：
(1) 高频段 2000--4000HZ，控制黄灯
(2) 中频短 500--1200HZ，控制蓝灯
(3) 低频段 50--250HZ，控制红灯
3 设计方案与论证
方案一：
利用放大电路和集成电路进行主要的控制，话筒则用来输入，话筒把 1
接受到的外界声音转换成电流信号，经三极管放大后送入集成电路，集成电路有十个输出端，分别控制一个LED发光二极管。外界声音的大小和频率对发光二极管的亮度和点亮的个数进行控制，声音越大发光二极管越亮，点亮个数越多。并随着外界音乐节奏的不同而闪烁不同频率的灯光，使之呈流水之型，美轮美奂。对于整流稳压部分电路设计思路：
（1）电网供电电压交流220V(有效值)50Hz，要获得低压直流输出，首先必须采用电源变压器将电网电压降低获得所需要交流电压。
（2）降压后的交流电压，通过整流电路变成单向直流电，但其幅度变化大（即脉动大）。
（3）脉动大的直流电压须经过滤波电路变成平滑，脉动小的直流电，即将交流成份滤掉，保留其直流成份。
（4）直流稳压电源是一种将220V工频交流电转换成稳压输出的直流电压的装置，它需要变压、整流、滤波、稳压四个环节才能完成，如图3-1。
图3-1 直流稳压电源运作图
方案二：
采用多级放大电路和多种控制方式，在集成电路中加入多路多闪动电路的控制。在滤波部分，因为三个彩灯的频率范围都有上下限，故使用带 2
通滤波器执行这一部分功能，带通滤波器由低通与高通串接而成。 振荡电路：
主要用来产生时间基准信号（脉冲信号）。因为循环彩灯对频率的要求不高，只要能产生高低电平就可以了，且脉冲信号的频率可调，所以采用555定时器组成的振荡器，其输出的脉冲作为下一级的时钟信号。 方案三： 采用声电转换装置将乐曲声响转变为电信号，经放大器放大后分为两路一路经整流滤波后以信号的平均值驱动彩灯发亮，信号强，则灯的亮度大，且点亮灯的数目增多，实现声音强弱对彩灯的控制另一路经高通低通滤波器后分频段输出信号，又经放大驱动相应的发光二极管发光，实现高低音对彩灯的控制。此方案的原理图如图3-2所示。
图3-2 音乐彩灯控制器原理图
方案比较：
由于方案三比之方案一、方案二较简单易行，其电路简单，更实用， 3
设计成本也比较低，各种功能效果都相差无几，电路比较容易实现。而且，方案一全部由模拟电路来实现电路之间的连通与互换，采用频率电压转换电路来代替滤波器，较之直接使用滤波器更为容易方便。并且市场上较多的音乐彩灯控制器都是用方案一来实现的。而方案二要采用多级放大电路来实现多种控制方式，无论是实验方案的设计，还是在进行硬件安装和调试的过程都比较繁琐，且不容易实现，不能达到预期的效果。综合以上因素我们决定选择方案三。
4 设计原理
利用其亮度变化反映音乐信号的强弱.从而使灯的变化规律与音频信号的规律及电平大小相对应，是一种将听信号转换为视信号的装置，话筒把接受到地外界声音转变成电流信号经三极管放大后送入集成电路U1，U1有10个输出端，分别控制一个LED发光管。外界的声音的大小频率对发光管的亮度和点亮的个进行控制。声音越大，发光管越亮，亮的个数也越多。
5 元器件的选用
1、 脉冲分配器
CD4017是5位Johnson计算器，具有10个译码输出端，CP，CR，INH输入端。时钟输入端的斯密特触发器具有脉冲整形功能，对输入时钟脉冲上升和下降时间无限制。INH为低电平时，计算器在时钟上升沿计数；反之，计数功能无效。CR为高电平时，计数器清零。Johnson计数器，提供了快速操作，2输入译码选通和无毛刺译码输出。防锁选通，保证了正确的计数顺序。译码输出一般为低电平，只有在对应时钟周期内保持高电平。在每10个时钟输入周期CO信号完成一次进位，并用作多级计数链的下级 4
脉动时钟。CD4017提供了16引线多层陶瓷双列直插（d），熔封陶瓷双列直插(J)、塑料双列直插（p）和陶瓷片载体（c）4种封装形式。下图5-1和表5-1分别为CD4017引脚图及真值表。
图5-1 CD4017引脚排列图
表5-1 CD4017真值表
十进制计数／分频器CD4017，其内部由计数器及译码器两部分组成，由译码输出实现对脉冲信号的分配，整个输出时序就是O0、O1、O2、…、O9依次出现与时钟同步的高电平，宽度等于时钟周期。
5
CD4017有10个输出端（O0～O9）和1个进位输出端Q5-9。每输入10个计数脉冲，Q5-9就可得到1个进位正脉冲，该进位输出信号可作为下一级的时钟信号。
CD4017有3个输（MR、CP0和CP1），MR为清零端，当在MR端上加高电平或正脉冲时其输出O0为高电平，其余输出端（01～09）均为低电平。CP0和CPl是2个时钟输入端，若要用上升沿来计数，则信号由CP0端输入；若要用下降沿来计数，则信号由CPl端输入。设置2个时钟输入端，级联时比较方便，可驱动更多二极管发光。
由此可见，当CD4017有连续脉冲输入时，其对应的输出端依次变为高电平状态，故可直接用作顺序脉冲发生器。
2、 三极管的选择与应用
（1）三极管极性的判断
万用表打在二极管测量档位，用红表笔或黑表笔去接三极管一个脚，比如以黑表笔为例；黑表笔接三极管任一脚，用红表笔分别去碰另两个脚，如果比时红表笔测得三极管两个脚是导通状态，那么黑表笔所接触的脚就要找的B极；此三极管为PNP型。如果另两脚没有导通，在将黑表笔换三极管另两个脚，反复测量是否导通，直到找到B极。最后还没有找到B极，则改用红表笔接三极管任一脚，用黑表笔去接另两个脚，方法与上面相同。但此时，红表笔所碰的就为B极，该管为NPN型。 参照上面的方法，根据三极管特性：万用表红黑表笔接C，E极，用手磁B极，数字万用表显示：红表笔所磁的那个极能导通为C极（反则不导通），则另一极为E极。
（2）三极管的功能作用 三极管是一种控制元件，主要用来控制电流的大小，以共发射极接法为例（信号从基极输入，从集电极输出，发射极接地），当基极电压UB有一个微小的变化时，基极电流IB也会随之有一小的变化，受基极电流IB的控制，集电极电流IC会有一个很大的变化，基极电流IB越大，集电极 6
电流IC也越大，反之，基极电流越小，集电极电流也越小，即基极电流控制集电极电流的变化。但是集电极电流的变化比基极电流的变化大得多，这就是三极管的放大作用。IC 的变化量与IB变化量之比叫做三极管的放大倍数β（β=ΔIC/ΔIB, Δ表示变化量。），三极管的放大倍数β一般在几十到几百倍。三极管在放大信号时，首先要进入导通状态，即要先建立合适的静态工作点，也叫建立偏置 ，否则会放大失真。 在三极管的集电极与电源之间接一个电阻，可将电流放大转换成电压放大：当基极电压UB升高时，IB变大，IC也变大，IC 在集电极电阻RC的压降也越大，所以三极管集电极电压UC会降低，且UB越高，UC就越低，ΔUC=ΔUB。
6 单元电路设计
6.1 电路放大部分电路设计
图 6-1是共发射极放大电路。C1是输入电容，C2是输出电容，三极管 VT 就是起放大作用的器件，RB 是基极偏置电阻 ,RC 是集电极负载电阻。1、3 端是输入，2 、3 端是输出。3 端是公共点，通常是接地的，也称“地”端。静态时的直流通路见图 6-2，动态时交流通路见图 6-3。电路的特点是电压放大倍数从十几到一百多，输出电压的相位和输入电压是相反的，性能不够稳定，可用于一般场合。
7
图6-1 共发射极放大电路图 图6-2 静态时的直流通路图
图6-3 动态时交流通路图
6.2 语音信号的输入部分
本实验中，音乐信号的输入由MP3音乐信号实现，MP3音乐信号纯度
较好，而且存在小于10mV的语音信号，所以把它作为语音信号的输入部
分。
音乐信号的输入由小话筒实现,外界的音乐信号通过麦克将声音信号转
换成为一定的电信号以驱动后面电路随音乐进行变化。话筒上有两个引脚，
一引脚接地，另一引脚输出由话筒转化成的电信号。话筒本身是有源器件，
不需要外加直流电源。为了将比较微小的语音信号体现得比较清楚，在输
出端给一个外加的直流电源，与1K电阻相连后接到输出端，相当于加一个
8
直流分量。
7 总结
经过两周左右的课程设计终于要画上一个完美的句号了。回味整个过程，确实充满着酸甜苦辣。设计的过程并非一帆风顺，遇到了许多困难，但我们努力解决。通过俩周的课程设计，我明白了很多道理。
在刚开始的实训中老师给了我们俩天的时间让我们选课题并确定下来，然后开始查资料并设计自己的电路图，这是一项说起来简单做起来却相当困难的事情，首先对于电路图的确定就相当困难。以前总是觉得自己的物理电学部分学的还可以，最起码简单的题也会做了，但这些理论说起来简单，但要是和实际结合起来却是如此的困难，看着百度上搜的各种各样图形，俩眼迷茫，看着别人画的电路图研究原理就相当困难，何况自己设计呢。最后没办法只能用别人的电路图，然后自己研究原理，做成器件。在电路图画出来后，我们需要仿真，这对于我们而言是一个全新的领域，我们对此一窍不通，再通过老师讲解的过程中明白了一点，但这些远远不够，在绘制系统原理电路图的过程中，由于自身知识的欠缺，不知道一些元器件的正确接法，导致在导出PCB板的时候出现很多错误，在老师和同学的耐心帮助下终于完成了电路图得绘制。
在一切都搞定的时候我们又面临着另一大难题，就是焊接问题。虽然在上学期已经学过焊接技术了，但现在再焊起来还是有点困难。而且极易出现虚焊的情况，没办法我们只能通过看视频，向老师请教来解决问题。待问题解决时真正焊时虽然中间出了很多小意外，但所幸还是焊成了。我记得第一次接通电路时只有一个灯亮而其他不亮时，心情很失落，只好继续研究电路，经过不懈的努力终于找出问题的所在，然后修改电路。当作品成功的那一瞬间整个人都高兴地跳了起来，心情非常激动。也应了那句 9
话一分耕耘一份收获，只有自己真正动手做了，付出努力了，在收获时才会特别有成就感，内心既高兴又充实。
通过这次的课程设计使自己对自己更加有信心，对以后的工作学习都有一定的积极得影响。尤其是仿真软件仿真实验电路的方法。使我我初步学会了设计电子电路的方法与技巧，这对我而言，确实是大有裨益的。我相信有这次设计作基础，我以后会设计出更好的电子电路。在这里我要感谢我的指导老师们，因为在这次课程设计过程中给了我相当大的帮助。相信在以后的学习过程中，我会更加努力拓展自己得知识面，虚心的向老师请教以得到更好的锻炼和提高。
10
参考文献
[1] 杨力，文刚．电子技术课程设计．第3版．中国电力出版社，20xx年
[2] 华成英，童诗白．模拟电子技术基础．第3版．高等教育出版社，20xx年
[3] 江晓安，董秀峰．模拟电子技术．第3版．西安电子科技大学出版社，20xx年
[4] 国．电子系统设计．北京高等教育出版社，20xx年
[5] 周良权．模拟电子技术基础．北京高等教育出版社，20xx年
[6] 廖先芸．电子技术实践与训练．北京高等教育出版社，20xx年
[7] 蔡锦福．运算放大器原理与应用．科学出版社，20xx年
[8] 臧春华．电子线路设计与应用．高等教育出版社，20xx年
11
附录１：实物图
12
附录２：元器件清单
13