研究生学风建设的思考与探析
——以大连理工大学为例
学风，狭义指学校学生的学习风气,广义上还包括教师的学术风气。目前,学术界较为一致的“学风”的定义为大学师生群体成员在围绕比较专门的和有系统的学问展开的高级心智活动中形成的相对稳定和持久的并能够被人们所感受的一种群体氛围和作风。从大学学风对高等教育乃至整个国家社会的影响来讲，它关系到一个国家的意识形态，一个民族的精神状态；关系到知识、学术的健康发展；关系到知识界、学术界的声誉和科学人才的成长；关系到一个国家甚至人类对自然、对社会的态度……教育界的学风还关系到下一代的健康成长问题。从学风对大学自身建设来看，它是一所大学的灵魂，是大学生存与发展的根本支柱，体现着大学的文化传统、管理水平和办学理念，是高校创品牌、树形象、谋发展的重要基础。因此，能否营造一个优良学风环境，关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败，关系到国家人才培养和科技创新能力的提升。
研究生培养是高等教育人才培养的最高层次，是国家高端人才培养的主体，是国家科技创新的源泉。研究生的学风建设直接影响到高校的研究生培养质量，关系到高校能否实现可持续发展和不断跨越，对国家人力资源建设与科技创新驱动起着至关重要的作用。近年来，受外界社会风气的影响，高校研究生培养的“浮躁之风”、“剽窃之风”、“教条之风”、“炒作之风”、“裙带之风”、“学位之风”等学术不端之风盛行，学术诚信危机凸显，给高校研究生培养造成了极大的冲击和
危害。鉴于此，教育部出台了《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》，给高校治学吹来了一股清新之风、正义之风、驱浊之风，对高校人才培养尤其是研究生培养中的学风建设指明了方向、提出了要求、明确了任务，对高等教育维护学术神圣、追求科学真理、审视自身使命有了重新的思考。笔者以大连理工大学研究生学风建设为例认为，研究生学风建设是一项系统工程，要以大学精神和大学文化的传承和积淀为内核，以全面提升研究生培养质量为驱动，以构建合理的科学研究过程管理与学术监督约束机制为主体，以加强研究生思想政治教育中的学术规范教育为保障，力争形成“文化育学风、全员促学风、人人讲学风”研究生学风建设新局面。
一、将大学精神与文化的传承内化为大学学风建设的源头动力 大学精神是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果 ,它是科学精神的时代标志和具体凝聚。他涵盖了自觉的学术精神、永恒的道德精神和敏锐的时代精神。大学文化是是大学思想、制度和精神层面的一种过程和氛围，是大学生的精神家园，起着思想启蒙、人格唤醒和心灵震撼的作用。一所高校从建设之初所追求的精神与信仰，所积淀和形成的文化和传统直接体现为大学的治学理念、学术氛围，学生的为学态度、道德风尚和行为习惯，而学风则是其中的一个方面。因此要将对大学精神的追求与大学文化的传承与形成固化良好的学术风气相统一，并使其成为促进健康、自由、正义的学风树立的源头基石。
六十余年来，大连理工学逐渐形成以了“海纳百川、自强不息、
厚德笃学、知行合一”为基本特征的大工传统和大工精神以及“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风。学校始终坚持对研究生进行学校历史传统与文化的教育，从入学伊始的研究生入学教育、开学典礼、校史宣传到校庆嘉年华、校园文化节；从在各级研究生学生组组开展大工精神大讨论到学校老一辈科学家与研究生面对面进行学术文化交流；让广大研究生亲身了解和感受学校严谨求实的治学传统和兼容并蓄、励学笃行的文化传统。同时注重加强对来自不同学校、不同地域研究生的文化认同感与归属感，使广大研究生从一入校就感受到学校的学术风气并在之后的科研学习中对其进行自觉践行和维护，从而为良好学术风气的形成奠定了基础。
二、标本兼治，构建合理的科学研究过程管理与学术监督约束机制
学术研究是一个长期的系统的过程，在社会经济高速发展的现阶段，研究生在为学过程中不可避免的会受到来自外界非学术性因素的影响，要想让健康、正义的学术风气长存，使各类学术行为更加规范，构建一套科学合理的过程管理与监督约束机制至关重要。
大连理工大学非常重视研究生培养的过程管理，形成了“重教育、抓管理、严约束”的三重机制。在学术规范教育方面，定期开展以研究生学术论文写作规范、研究生实验操作规范要求、常见的学术不端行为分析、学校对学术不端行为的惩处规定等等学术规范教育系列讲座，积极组织研究生学习全国科学道德和学风建设宣传教育领导小组编写的《科学道德与学风建设宣讲参考大纲》，参加省市各部门组织
的关于学术道德与学风建设报告会等，形成了学风建设与宣讲工作的常态化机制，从而培养研究生严谨科学的科研能力与科学精神，增强研究生对学术不端行为的鉴别与防范。在研究生科研学习的过程管理方面，制定、修订了涉及到研究生培养全过程管理的各项制度100余项，加强对研究生入学考试、开题报告、中期考核、阶段性学术进展汇报、毕业论文撰写等各环节全过程的管理，要求导师严格按照规定强化对各环节的考核与实施，学校对各环节进行定期抽查，坚决杜绝研究生培养过程中各类学术不端、弄虚造假现象。加强对学位论文质量的管理，建立健全了硕士生学位论文部分外审、预审制度和博士生学位论文预答辩和全部盲审制度，对硕士和博士论文的质量进行把关。同时大力实施优博工程，积极鼓励和扶持优秀博士生学位论文的培育工作，建立了博士生单项奖学金和特别奖学金，给予优秀博士生较高的生活补贴，使其安心从事研究工作，撰写优质学位论文。在对不端行为的约束方面，学校严格执行学术行为不端一票否决制，对于培养过程中出现的该类现象严格按照学生、学籍等相关规定严肃惩处，涉及导师责任的对导师进行处理。对于论文外审所暴露出的问题坚决要求进行改正，坚决做到论文有问题不允许答辩，毕业之后出现问题一查到底，绝不姑息。
三、润物无声、重在引导，加强研究生思想政治教育工作在研究生学风建设中的作用
做学问首先要学会做人，只有德才兼备的人才是真正的人才。高校要重视研究生思想政治教育工作中的学术道德、学术诚信教育，强
化其在学风建设中起到“润物细无声”的作用，要加强学生思想上对良好学术风气的引导，营造健康向上的校园学术文化氛围。
大连理工大学长期以来一直注重对研究生的学术道德与学术诚信教育。定期举办的研究生学术科技节，涵盖了学术系列讲座、学风建设讲座、优秀导师评选、优秀研究生评选、研究生之间、研究生与导师之间、研究生与学术名家之间面对面交流等内容，已经成为全校研究生科研学习生活和学风建设的一个品牌。每年一次以廉洁诚信为主题的学校廉洁教育活动月中，全校研究生积极行动，开展学术诚信与学风建设大讨论、发起抵制学术不端行为，维护科学净土的倡议活动，并以主题征文、主题班会、签名倡议、辩论赛、图片展等形式深入开展学术道德与学术诚信学习教育活动，形成了全校研究生自觉践行学术道德，维护学术诚信、抵制学术不端的良好局面，深入推动了学校学风建设的发展。此外，学校还通过进行研究生“学术之星”、“优秀研究生标兵”、“学术新人奖”等优秀典型的评比，大力宣传其自觉践行优良学风的优秀事迹，引导广大研究生人人学典型、人人争做典型，从而在校园内营造一种健康、向上的学术道德新风尚，将学术诚信与学术道德教育全面渗透至研究生的学习生活中，保障了学校学风建设的不断发展。
经过多年的坚持与践行，大连理工大学始终将研究生学风建设放在研究生培养的首位，始终将其保持在关系学校人才培养质量的高度，各级部门积极重视，全校师生通力合作，研究生学术行为不断得到规范、学术不端行为鲜有发生、研究生科研成绩硕果累累、优秀学
位论文不断涌现、校园学术氛围日益清新、大工严谨务实的优良学风也得到了长足的传承与发展。
审视现状、面对未来，高校学风建设任重道远，如何能抵御市场经济高速发展所带来的各种功利性、物质性的冲击？如何能够更好的履行大学的使命，维护科学和真理的尊严？如何能够让我们的学生都成为诚信正直、德才兼备的人才？作为高等教育的实施者，亟需我们进行更为深入的思考与探索。
相信只有我们所有的高等教育实施者和受教育者内心都能保持那一份淡然与纯洁，都能感悟到肩头使命的庄严与神圣、都能成为科学的卫道士去自觉捍卫真理与正义，科学的净土必将会涤荡清新，永葆纯洁。