校企合作生产实习总结

在08---09学年度，我校电子电工专业部在学校领导、实习厂、校企合作领导小组的关心、支持下，紧紧围绕我校的电子主体专业，充分发挥学校优势，密切关注企业需求，找准与企业的合作点，与企业开展全方位、深层次、多形式合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现"双赢"的发展模式，推动校企合作取得实效。

一、 校企合作模式

1、与韶关市光华模塑公司合作，利用学校电子实训场所合作生产微磁场检测器，企业可以利用学校实训设备、场地和实习学生，减少生产成本，获得更大利润；学校可以借助企业生产投入和技术指导，减少教育成本；学生可以提前接触生产过程，更早、更好地由学生向职工的角色转变，实现校、企、生三方共赢。

2、组建校外实训基地，以市场需求为导向，寻求校企合作办学伙伴。学校将选择管理比较规范，经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴，强化学生实习教学。 在本年度，我们选择了中山市龙的集团新可佳电子厂作为合作伙伴，派出07电工（2）班48人在该厂进行为期三个月的生产实习教学。由学校派出教师负责学生上班和业余时间的学生管理，确保实习正常进行，对教师所教、学生所学、企业所用三者是否对接进行评述，及时发现和纠正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。由企业安排其工程技术人员在生产过程中充任实践教学指导教师，与学校教师共同完成学生由专业技能的培养到就业岗位的过渡，努力缩短课堂与岗位、学校与社会的距离，更好地达到培养目标。 二、 校企合作生产实习的过程

1、在学校与光华公司协议进行5000台微磁场检测仪生产任务后，专业部教师和实习厂领导等有关人员马上进行组织、协调教务处等部门安排08电子电工专业二个班近100人参与该产品的生产实习。针对微磁场检测器都是出口美国、日本、欧洲等西方发达国家，产品质量要求高，有关教师进行精心组织，从电阻、

电容、集成电路等半导体元件的采购、检测、检验各方面入手，确保产品完全符合欧盟环保标准，到生产计划的制定、工艺流程、工位生产要求都毫不放松，制定生产工艺守则、产品检验标准，编制工位生产工艺卡，合理安排工位，选配生产管理班组长，培训产品质量检测人员、自制部分检测仪器，保证产品生产的顺利进行定期结合产品的电路特点，给学生进行电路原理讲解，使学生在生产实习过程中学以致用，把理论和实践结合一起，在生产过程中学习管理，学会生产管理和质量管理。 对于这样一个生产实习，从校长、实习厂、专业部、班主任、参与管理的老师及学生都十分重视，特别是专业部多次进班级开动员大会提高学生们生产实习的积极性。专业部十分注重日常的生产过程、管理，及时发现问题并马上解决问题，08电子（2）班在第三周有同学出现了情绪上的波动，对于工作存在着一定的抵触情绪后，专业部和参与管理的老师在第一时间与学生谈心，稳定了大家的情绪，并督促加强管理，为生产打下了坚实的基础。

在企业、学校和学生的一致努力下，在约两个月时间内顺利完成该批产品的生产，得到厂方的好评，取得良好的经济效益和社会效益，达到预期效果。

2、根据学校招生就业指导处和校企合作领导小组的安排，09年4月上旬，07电子电工（2）班48位同学在二名带队老师的带领下来到了中山市龙的集团，安排在新可佳电子厂进行校企合作生产实习。到厂后第二天就开始了由厂方管理人员进行为期三天的安全教育、厂方规章制度教育和生产技能教育。该厂的主要产品是应急灯和带储电、收放音为一体的直流风扇。在厂方技术人员和带队老师的精心组织安排下，48位同学组成了一条装配线；一条插件、浸焊线；一条补焊调试线。我们很欣慰的看到同学们都能正确对待这次校企合作生产实习，在出发之前所作的实习动员中取得了良好效果，同学们在生产实践中都表现出较高的积极性。厂方有关领导对同学们的评价是素质高、动手能力强、接受能力强。另一方面， 同学们在实习中团队协作能力的培养提高，小组中有其中的一个同学动作比较慢时，会有其他的同学主动进行帮助，手把手地传授点小技巧，或者帮助其完成积压的工作。对于这样的镜头，我们真的很感动，在这个过程中形成了班级的团结与凝聚力， 同时也提升同学们专业技能。在实习之前，同学们都学过电阻、电容、电感等元器件，但她们都只是孤立地看待各个元器件，到底那些元器件能在电路中起什么作用她们都不太了解。在实习的过程中，她们逐渐地能

统筹地看待各个元器件，对于每个的功用都了如指掌，对于坏灯的症状她们能立即正确地判断出损坏的元器件。焊接的技术也有了很大的提高，对于虚焊假焊等现象能很快地进行维修。

三、校企合作的收获和启示

在校企双方紧密合作过程中，实现了学校、企业、学生三方获益：

1、学校方面：校企合作符合技工教育发展的内在规律，有利于促进技工教育发展。学校在合作过程中有效提高了教学质量，进一步加强与企业的合作，实现学校与用人单位的“双赢”。学校在合作中挑选今后的行业合作伙伴，在建立实习基地的合作关系外，还将逐步推广到合作探索、合作改革现有技能人才培养模式等其它形式，促进技工学校及企业加速发展。"产教结合、校企合作"，是发挥学校和企业各自优势，共同培养社会与市场需要的人才的有效途径。校企双方互相支持、渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现技工教育现代化、促进生产力发展、使职业教育与生产可持续发展的重要途径。工学结合、校企合作注重学生在实践中学习。实行工学结合、校企合作是职业教育坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要，是优化技工教育资源，扩大技工教育规模的需要，彻底改变传统的以学校和课程为中心的教育模式，逐步将技能型人才培养模式转变到工学结合、校企合作的路子上来。同时安排教师带队和学生一起参加校企合作生产实习，切实提高了教师的动手实际操作能力，培养 “双师型”教师队伍。 多位参加了校企合作生产实习的带队教师，不仅提高了专业技能，而且熟悉了解了企业，了解了企业岗位职务要求，解放了思想，转换了教学观念，积极投身学校专业教研、教改活动，成为教学改革的骨干。

2、企业方面：校企合作符合企业培养技能人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。企业获得了实惠与利益，提高了参与教育培养技能人才的积极性，主要表现在：学校让合作企业优先挑选、录用实习中表现出色的学生，使企业降低了招工、用人方面的成本和风险；使企业感受到接受学生生产实习不仅不是负担，而且成为有效的劳动生产力，降低了劳动力成本； 校企合作内容包括学校协助企业将人力资源开发计划与学校的教学大纲对接，也鼓励企业将员工培训委

托学校进行，使企业人力资源开发和学校教学环节紧密结合，降低了企业的人力资源开发与职业培训成本；学生在企业学习专业技术，企业的技术人才通过带教实现教学相长，加强了自我提高能力；通过校企合作项目，将企业文化与理念传输给教师和学生，扩大了企业品牌与学校在社会的影响。

3、学生方面：校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决学生就业，也有利学生提高就业竞争力。通过校企合作培养，学生普遍具有良好的职业意识，在实习中初步具备了顶岗生产的能力，学生在生产第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，使毕业与就业接轨。也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。

第二篇：校企合作总结

关于企校合作建立实训基地的工作总结

近年来，在政府大力推动下，我们企业与高校的合作取得很大的进展，通过建立实训基地，加快了企业与高校早日建立起“企校合作、互惠共赢”的体制和机制，同时为企校在专业设置和人才培养的供与需方面减少盲目性，实现双赢。

为继续深入推进企校合作的工作，加强实验实训基地建设，不断改善实训教学条件，提高学生实践动手能力和综合职业技能，培养高技能应用人才，我们公司主要侧重于以下几个方面：

一、基地建设目标

为建立实训基地，加大实训基地建设力度，促进学校加强实践教学环节，改革人才培养模式，提高人才培养质量。

为促使实训基地保持稳定、可持续的专业发展方向，同时具有一定的先进性、兼容性和扩展性，在满足本专业和相关专业教学需求的基础上，积极为周边学校及企业、社会提供服务和技能培训，提高实训基地的利用率。

二、建设布局规划

做为实训基地，要坚持为教学工作和人才培养工作服务，为全省经济和社会发展服务，科学规划，准确定位，合理布局。

实训专业集中在电子与自动化技术、化工工艺、化工工程、生物制药工程、工业分析、企业管理、仪表自动化、生物技术应用等八大专业领域；

公司根据企业总体发展规划，加大投入力度，建设特色鲜明和水平较高的示范实训基地，我们企业建立的实训基地是归属各高校的主干专业，进行专业技能实训的教学场所。实训基地所属的专业，有综合实践教学功能和模拟、仿真生产实际的实训教学条件，具备组织开展主要工种职业资格证书培训、考试的条件和能力。

三、基地运行和管理

我们公司做为实训基地，要切实发挥实训基地在高级技术应用性人

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才培养过程中的重要作用，加强内部管理，确保基地规范运行。

1、认真制定实训教学计划和大纲，完善仪器设备管理制度，努力做到教学文件齐全，实训考核记录系统完整。

2、积极开展对外服务，面向全省高职高专院校同类专业开放办学，实现资源共享。要依托学校的智力资源和设备优势，与企业实际紧密结合，新技术、新产品、新工艺的开发项目，努力成为科技成果转化基地，积极开展技术推广、技术服务、技术咨询和科技信息交流等工作。

3、加大基地实训的设备投入力度，化验室现有实验设备总值在200万元以上； 投资160余万元建设实训基地培训楼；

四、基础设施与师资生源条件

实训基地建筑总面积在150亩以上；专业基础实训室：包括实验室、中控室、制剂分析室、质检科，总面积400平方米以上；专业及专业基础实训仪器总值在200万元以上；四个有机合成车间、一个农药制剂车间、一个动力车间，这些为学生在实验和实践操作提供了广阔的舞台。

专业的基地实训师资队伍：高级工程师5人，中级工程师30多人，高级技工50多人，中级技工150多人，初级技工300多人。现有顶岗实习的毕业生80余人，来自泰山学院化学系、淄博职业技术学院生物科学系的学生以及其他高等院校的应届毕业生。

五、基地其他管理水平

1、基地建设的计划及文件资料齐全完整。

2、基地的管理条例健全、规范。

3、实训计划和方案等教学文件齐全。

4、实训考核等记录系统完整。

5、大型实训仪器设备使用记录完整。

6、基地的仪器设备管理制度齐全。

8、有仪器设备维护及损坏赔偿制度，仪器设备使用有记录。

9、具有开发与创新的激励机制。

- 4 - 7、仪器设备使用管理制度具体，具有安全性和可操作性。

10、实训学生的生活保障及个人防护按公司员工规定执行。

六、毕业生就业情况反馈

1、在企业基地毕业生就业率高于90%。

2、企业对就业学生使用意见反馈，合格率95%以上。

4、毕业生对实训基地提出改进和发展的意见和建议，并采纳。

根据实际供需情况，企业对各类人才的需求，主要针对各自企业的

所属类型划分。一些高校的学生所学专业和企业所需人才很相符，但是还是有好多学生找一些专业不对口的工作，毕业生专业不对口，使得企业招工难的现象屡屡发生，而学生动手能力弱，毕业后岗位适应期偏长是目前困扰企业最大难题。我们企业是实训基地之一，建立的目的也就是培养锻炼学生的实战技能，所以需要花一段时间来培养毕业生的实际操作能力，使其更快的适应工作环境，提高自身的动手能力。

我们公司在近几年面临着招聘难题。所以，建设企校实训基地是一

项重中之重的工作。我们属于化工类的企业，必然需求化学、制药工程、化工工艺、生物科学等方面的人才，也需要机械自动化、设备仪表类的人才，这些专业学校都有培养，所以通过校企合作这个平台，我们和泰山学院、淄博职业学院等几所高校联手培养一批适合我们自己企业的人才，为我们企业减轻了招工难的负担。

今年的企校合作中，泰山学院的化学系主任带领几批学生到我们

企业的车间进行现场实习、学习。在企业相关负责人的带领下，详细介绍了公司的基本情况，车间内进行实际操作，并向学生讲解一些专业知识和实际操作的联系，让学生得以实际体会，更好的理论联系实际。通过这些实训活动的开展，加深了学生所学知识的实际运用，我们企业也提供了许多较长时间实习的岗位，进一步培养学生，在实际岗位中，让学生学到一些课本以外的知识，为学生将来的发展打下良好的基础。并在学生的职业生涯规划、职业道德、化工设备使用与管理、安全管理等等方面对学生进行全面的培训、引导。

企校合作，不仅仅是临近毕业的学生到企业来学习新知识，我们

- 4 - 3、95%以上的毕业生在基地所掌握的技能适应社会需求表示认可。

公司也派遣内部员工到高校参加正规的培训等，进一步提升工作技能，提高业务水平。这一做法，有利于员工自身的发展，受到员工的一致好评。

在企校合作的过程中存在一些问题，学校把学生引荐到企业中锻炼、实训，我们企业肯定是对学生本着负责的态度，用心的培养这些即将走向社会的学生，对学生来说必然是增加了一笔社会阅历，也会给学生带来一个比较好就业的敲门砖，我们企业当然也愿意接收有一定工作经验的学生。但是，对于我们企业来说，培养一些面临毕业的学生存在一定的风险成本，比如人身安全、时间、资金成本等等一系列的问题，更大的是人才流失这个不定性的现象经常发生。我们企业培养出来的许多实习生，在他们毕业之际选择跳槽，到其他企业寻求发展，必然会给我们带来一些影响，从而导致企业培养学生的力度受到影响，这方面工作还有待加强和研究。即使签订一些协议和合同，也会流于一种形式，起不到实质的作用。

在新一年的企校合作中，我们企业一定会进一步加强这项工作，为学生做好实训服务工作，也是我们实训基地建设的本意。希望在接下来的工作中，学校重视学生的职业生涯这门功课，使学生摆正思想态度，脚踏实地、务实的做好每一项工作。很多学生不明白社会上工作行情及具体实际，不知道哪是适合自己的工作，盲目地频繁地跳槽，浪费了很多时间。学生年轻，需要多学一些东西，对自己将来发展不是坏事，如果好高骛远，一门心思走捷径的话，也是不现实的。

今年的企校合作工作已顺利开展起来了，通过企校合作，我们双方也从中受益匪浅，企业也培养出适合自己的人才，学校也满足企业的人才需求，提供一大批合格的人才到企业中来。虽然还有一些问题亟待解决，希望会在以后的工作中得以进一步完善。

泰安联合生物化学科技有限公司

20xx年11月13日

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