幼儿园环境观摩有感
这次我们有幸去大盈幼儿园观摩了他们的区域游戏和户外体育运动，通过观摩我的感触非常深，他们的老师在区域环境和材料以及户外运动的材料创设中投入了大量的精力。
首先从区域环境的创设和布置中，不管是小班的还是大班的环境，我们都可以看出其特征的体现：即主题特征、年龄特征和兴趣特征。如在小班的环境中我们可以清楚地看到富有情趣性的游戏性环境创设引发幼儿去游戏的兴趣。大班的环境中老师给孩子投放了大量的半成品以及一些未加工的材料还有一些范例。这样，能力差的幼儿可以模仿范例进行制作，能力一般的幼儿在模仿的基础上可以利用半成品进行创造，能力强的幼儿可利用未加工的材料自由想象，大胆创造。老师还将幼儿的作品进行艺术化，使人有一种美的感受，特别是他们的线描画与伞的制作和展示给我的印象很深刻，突现了一种美感。在整个区域环境中他们的大区小角的设置比较合理，做到了互不干扰、互为方便的原则，在游戏中孩子们很专注和投入。
接着我们看了他们的户外运动，他们户外活动可谓丰富多彩，有太多值得我们学习和借鉴的经验，给我最大感触的是老师自制的体操器械，都是利用身边现有的一些资源及废旧材料来制作的，如竹棒、彩球等，非常精巧、细致耐用，给我们带来了视觉上的冲击力。在户外活动中，老师为孩子们创设了生动、有趣、富有挑战性的游戏环境和材料，孩子们参与活动的热情高涨。尤其是他们丰富的自然户外资源的巧妙利用更使幼儿的活动兴趣浓厚。如：利用小树林开展的挑稻草的田野游戏，利用小土坡、沙坑、山洞开展的挖宝藏游戏，利用大纸盒、柴藤进行的钻爬和翻滚游戏，利用长棍和纸盒进行的跳跃游戏，还有实情、实景的攀爬采摘活动，在这样游戏的情景中，孩子们充分体验到了游戏的快乐；在这样丰富多彩的活动中孩子们的走、跑、跳、钻、爬、平衡等技能得到了提高，锻炼了身体，增强了幼儿的体质。
总之，通过本次的观摩活动使我真的受益非浅，在以后的区域活动和户外运动中，不管是从环境的创设还是在材料的投放上我更应该以更高的层次要求自己，使本班的游戏更上一个层次。
第二篇：观摩立新幼儿园感受
观摩立新幼儿园感受
大一班 李建
上周五观摩了海淀区立新幼儿园，进入幼儿园映入眼帘的整洁优美的校园环境，操场上整齐摆放孩子们户外活动的材料让我的感受到户外活动的多样性。
走进幼儿园大厅让我深深地感受到这里真的是孩子们的世界，大厅里布满了充满的天真纯洁孩子们的作品，楼梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法，教师和孩子们富有创意的美术作品装饰着室内的每一个角落，让我处处感觉到很微妙和奇特。
顺着观摩的人群走进不同年龄班的活动室，看到幼儿园教师暖暖的微笑、亲切的话语、形象的肢体语言，无一不在向孩子们传递着爱的讯息。各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰，可操作性的材料很丰富，废旧材料的利用很巧妙，孩子们的作品展示精致 。每个班级的养成教育在相应的墙饰展示影响着孩子们行为。主体活动思路很清晰，在整个活动室中能够充分的感受到主体活动内容的不同阶段展现，主题墙饰的展现充分体现教师的引导性、幼儿的主体性和家长的参与性，层次清楚。整个集体教育教学活动组织环节组织实施中能较准确的把握幼儿的年龄特点，关注全体幼儿、思路清晰，活动材料准备丰富，尊重孩子们的想法，让幼儿充分体验动手操作和记录结果，孩子们的学习态度积极，通过自由尝试和体验能够在教师设计的活动中理解活动内容。从整个活动来看，目标的达成度较好，重、难点突出，整个活动幼儿都处于积极的状态，活动注重动静结合，由易到难，最大程度的激发了幼儿参与活动的兴趣。
伴着悦耳的音乐孩子们在老师有序的引导下开始了活动区的游戏活动，打乱年龄界限的取悦活动，我还是第一次观摩。在观摩过程中让我深深地感受到幼儿园里整个空间的利用非常合适，区域环境符合幼儿年龄特点设计优美和谐，活动区的活动材料丰富多样、废旧材料摆放合理、设计利用的巧妙。每个活动区材料的使用年龄特点明确，层次清楚，通过观察和文字提示能够满足不同年龄段的游戏需要。观摩过程中我看到孩子们非常有序的接伴游戏，教师的指导有针对性，游戏中幼儿遇到的问题教师分年龄段采用不同的方式引导幼儿解决问题。
音乐声的再次响起，提示着孩子们活动区游戏的结束，孩子和老师们有序的收放和整理玩具和材料，让我再次感受到加强常规培养的必要性。户外和做操孩子们在不同音乐的伴随下分阶段有序地进行队列和间操活动，教师和孩子们的精神饱满、动作到位深深感染了我。
通过本次观摩活动让我感受到幼儿园的大环境以幼儿作品为主，不但能展现孩子们的发展水平，还能让孩子们感受到真的是生活在自己的世界里。这种打破年龄界限的区域活动，充分利用各班资源方式扩大孩子们相互了解和交往范围，孩子们在游戏和操作过程中能有以大带小，让他们在平等的关系中互相学习和指导。学习的时间总是短暂的，可带给我的思考是长久的。今后在自己的实际教学工作中，我要学会不断反思，选择有效的教育方法，注重因材施教。在组织和设计活动时，要充分挖掘幼儿潜能，创造一个丰富、多样的，可供选择的，有启发性的环境，提供多种方法，寓教于乐。