高中生物实验复习
说明：
（1）关于酶的两个实验表中未列出，复习时要作为重点内容，不但要注意实验过程和操作步骤，更需要注意实验中变量的控制，包括自变量控制和无关变量控制，以及不同实验中因变量的观察方法。
（2）黑体字的三个实验是我们用的人教版教材中没有的，但考纲有要求，可以作为参考，理解其实验原理及基本步骤。
第二篇：20xx届高三一轮复习 高中生物实验总结
高中生物实验总结
实验一 显微镜的使用
（1）制备临时玻片 （2）转动 使视野明亮
（3）在 下观察，找到要观察的物像，并移到 。
(4)转动 ，换上高倍物镜。 (5)调节 ，直到看清楚为止。
2、高倍镜与低倍镜的比较
目镜：无螺纹，长度与放大倍数成反比 物镜：有螺纹，长度与放大倍数成正比
3、显微镜的成像特点：上下、左右均是颠倒的虚像
要移动物像时，显微镜中的物像位于哪个方向，应向哪个方向移动装片。
4、放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系
显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积
(1)一行细胞数量的变化，可根据视野范围与放大倍数成反比的规律计算。
(2)圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律
实验二 细胞中有机物的鉴定 取材要求：白色或无色
考点提示：
（1）葡萄糖、果糖、麦芽糖都是 ；淀粉、蔗糖、纤维素都是 。
（2）鉴定蛋白质时，怎样通过对比看颜色变化？ 。
实验三 观察DNA和RNA在细胞中的分布
实验原理：染色剂： ，DNA 绿色，RNA 红色
分布：真核生物DNA主要分布在 中， 和 内也含有少量的DNA；RNA主要分布在 中。
步骤：取材（口腔上皮细胞制片）——水解（* 8% HCl）——冲洗——染色
实验结果： 细胞核呈绿色，细胞质呈红色。实验结论：
实验四 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
考点提示：
（1）若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流动方向是怎样的？ 。
（2）若视野太亮，则对显微镜应如何调节？
（3）在强光照射下，叶绿体的向光面有何变化？
实验五 观察植物细胞的质壁分离与复原
“质”指 ，包括
选材要求：活的成熟的植物细胞（中央大液泡，膜具有选择透过性）——紫色洋葱鳞片细胞
步骤：制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片→观察→盖玻片一侧滴蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引→观察（液泡由大到小，颜色由浅变深，原生质层与细胞壁分离）→盖玻片一侧滴清水， 另一侧用吸水纸吸引→观察（质壁分离复原）
v 0.3g/ml 的蔗糖溶液（浓度过高可能导致细胞失水过多而死亡），
v 观察质壁分离时间不宜过长，否则细胞失水过多死亡
细胞吸水与失水的方式：
考点提示：
（1）若发生质壁分离后的细胞，不能发生质壁分离复原，其原因是什么？
（可能是外界溶液浓度过大，细胞失水过多或质壁分离时间过长）
（2）怎样利用质壁分离现象来测定植物细胞液的浓度？
①配制一系列浓度从小到大的蔗糖溶液 ②分别用以上不同浓度的溶液制成某植物细胞的临时装片 ③用显微镜观察某植物细胞是否发生质壁分离。某植物细胞液的浓度就介于不能引起质壁分离的浓度和能引起质壁分离的浓度之间。
实验六 观察根尖分生区细胞的有丝分裂
材料：洋葱根尖（葱，蒜）——植物成熟组织的细胞不行！！！
步骤： （一）洋葱根尖的培养
（二）装片的制作： → → →
低倍镜观察：根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。
高倍镜观察：处于各时期的细胞（多数处于 期）
考点提示：
（1）解离和压片的目的分别是什么？压片时为何要再加一块载玻片？
解离是为了 ，压片是为了 ；
再加一块载玻片是为了受力均匀，防止盖玻片被压破。
（2）为何要漂洗？ 。
实验七 比较酶和Fe3+的催化效率
自变量： 因变量 无关变量
观察的指标
考点提示：
（1）为何要选新鲜的肝脏？因为在不新鲜的肝脏中， 。
（2）滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用下个吸管？为什么？
不可共用，防止过氧化氢酶与氯化铁混合，而影响实验效果。
实验八 绿叶中色素的提取和分离
1、原理：叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮或无水乙醇——提取色素
各色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散速度不同——分离色素
2、步骤：提取色素 研磨——制备滤纸条——画滤液细线——分离色素——观察和记录
从上到下：橙黄色（胡萝卜素）、黄色（叶黄素）、蓝绿色（叶绿素a）、黄绿色（叶绿素b）
考点提示：
（1）二氧化硅的作用？（2）无水乙醇的作用？（3）碳酸钙的作用？
（5）滤纸条为何要剪去两角？ 防止两侧层析液扩散过快。
（6）滤液细线为何不能触到层析液？ 防止色素溶解到层析液中。
实验九 探究酵母菌的呼吸方式
1、原理： 酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸，产生二氧化碳和水：
反应式：
在无氧条件下进行无氧呼吸，产生酒精和少量二氧化碳：
反应式：
2、装置：（见课本）
3、检测：（1）检测CO2的产生：
使澄清石灰水变浑浊 使溴麝香草酚蓝水溶液
（2）检测酒精的产生：
橙色的 溶液，在 条件下与酒精发生反应，变 色。
延伸实验：探究植物的呼吸方式
探究温度/氧气浓度对植物呼吸作用强度的影响
实验设置：
探究光照强度/二氧化塘浓度对植物光合作用强度的影响
实验设置：
实验十 低温诱导染色体加倍
用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制 的形成（时期： ），以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞停留在本次分裂的 时期，染色体数目发生变化。
讨论：秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，这两种方法在原理上有什么相似之处？
实验十一 调查常见的人类遗传病
（一）调查某遗传病的发病率：
v 选取群体中发病率较高的单基因遗传病。如红绿色盲、白化病等
v 调查的群体应足够大，人群中随机取样调查
v 某种遗传病的发病率=某种遗传病的患病人数 某种遗传病的被调查人数×100%
（二）调查某遗传病的遗传方式：
v 选取群体中发病率较高的单基因遗传病。如红绿色盲、白化病等
v 选择多个患者家系进行调查
v 绘制遗传图谱，分析遗传方式
实验十二 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
1、常用的生长素类似物：NAA（萘乙酸）， 2，4-D， IPA（苯乙酸）。 IBA（吲哚丁酸）等
2、方法：①浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中——要求溶液的浓度较 ，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。
②沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下即可——要求溶液的浓度较 。
3、预实验：先设计一组浓度梯度 的实验进行探索，在此基础上设计细致的实验。
4、实验设计的几项原则： ①单一变量原则（只有溶液的浓度不同）；②等量原则（控制无关变量，即除溶液的浓度不同外，其他条件都相同）；③重复原则（每一浓度处理3~5段枝条） ；④对照原则（相互对照、空白对照）；⑤科学性原则
实验十三 探究培养液中酵母菌数量的动态变化
1、培养酵母菌（温度、氧气、培养液）：可用液体培养基培养
2、计数：血球计数板（2mm×2mm方格，培养液厚0.1mm）
3、推导计算 （计数平均数/ 方格容积 ） ×稀释倍数
4、讨论：根据7天所统计的酵母菌种群数量画出酵母菌种群数量的增长曲线；
实验十四 土壤中动物类群丰富度的研究
1.取样方法：取样器取样法 2.统计方法：记名计算法和目测估计法
实验十五 种群密度的取样调查
1.样方法：植物，移动范围小、运动能力弱的动物
2.标志重捕法：容易标记，运动能力强的动物
考点提示：
（1）调查对象一般应选双子叶植物，因为双子叶植物的数量便于统计。
（2）在样方中统计植物数目时只计算该样方相邻的两条边上的植物的数目。
（3）在某地域中，第一次捕获某种动物M只，标志后放回原处。第二次捕获N只，其中含标志个体Y只，求该地域中该种动物的总数。
（4）应用上述标志重捕法的条件有哪些？①标志个体在整个调查种群中均匀分布，标志个体和未标志个体都有同样被捕的机会。②调查期中，没有迁入或迁出。③没有新的出生或死亡。