芦沟片区教研活动实施方案

为全面贯彻落实望疃中心学习《关于望疃学区开展片区教研活动工作实施方案》，全面提高教育质量和教学效益。充分集合片内优质教育资源，打破传统，充分发挥骨干教师在片区教研活动中的引领和带动作用，追求课堂焕发出昂然的生机活力，实现教育共同发展的良好局面。依据望疃中心学校下发的《关于望疃学区开展片区教研活动工作实施方案》精神，结合本片区的实际，特拟定本学期的片区教研活动方案。

一、现状分析

芦沟片区包含芦沟小学、赵集学校、何寨小学、陈堂小学、庞庙小学五所学校，片区因地理分布，交通条件，学校设备，生活条件的艰苦，所以教师队伍不稳定，基本上处于成熟一个调走一个，现在在岗的教师年龄结构，教龄结构，学历结构不是很合理的。

几年来，在各校的努力下,形式多样校本教研活动。达到了锻炼年轻教师的目的。经过调研，教师们的积极性很高，很想通过联片活动锻炼自己，各校领导也想通过活动为教师们搭建展示、提高的平台。这也是开展联片教研活动的基础。

二、指导思想

以“构建高效课堂 打造幸福教育 提升教学质量”为主题，以“一师一优课、一课一名师”活动为平台，以信息化教学资源的使用与共享为支撑，不断加强各片区内学校之间的合作关系，充分发挥各校教研载体的作用，以联片教研为平台，以优秀教师为主导，以教室为研

究室，零距离地接触课堂教学，面对面地与教师互动，切实提高教师的教育教学水平 ，“让每一个农村孩子都能享受到和城市孩子一样的教育”为最终目标，。

二、教研目的

联片教研的目的是为了缩小城乡教育差距，促进本区域内教育共同发展。以优秀教师的示范课为引领，帮助教师如何将课改理念落实到课堂教学，寻找二者的最佳结合点；以新上岗教师的汇报课为案例，帮助教师如何理解教材的编写意图，如何备课、上课，把握好课堂教学环节；以评选优秀教学论文、案例为载体，让学习、研究、写作成为教师的一种生活常态，以结对教研为平台，实现师徒结对、捆绑式成长。

三、联片教研的活动内容

（一）总的思路：

1、名师引领，上一节示范课。名师上完课后，授课者先点评，讲教学设计、说反思，听点评。

2、新秀培养，上一节剖析课或帮扶课。就是踏入教坛时间不长或素质优秀有特点要培养的教师。让好苗子有个锻炼的机会，成长的机会，让他们能够逐步成为新秀，为各学校培养名师第二梯队。

3、结对教研。片内优秀教师与年轻教师结对，通过网络实现互帮互助，让年轻教师早日成才。

4、评选优秀教育叙事或教育案例。结合开发区教研室的评比活动，各校遴选优秀作品参加中心学校级评选，其目的是让教师养成勤研

究、勤反思、勤写作的良好习惯。

5、微课展示。利用录像机把新教师的上课过程录制下来，组织教研员对上课过程、教学设计、教学素材的进行分析、评价，从而弥补不足，提升教学能力。

6、通过同课异构研讨活动的开展，结合新的教学理念进行分析、比较教学行为，改进、提高课堂教学个环节的有效性，全面提高教育教学质量。

7、网络教研。以各片区教研组建立“教研论坛”为微信群或QQ群，让片内优秀教师与年轻教师结对，通过网络实现互帮互助，让年轻教师早日成才。

（二）本片区教研活动模式：

校际评课：通过听评课，交流对有关理念、任务的理解和实践经验，着重探讨如何解决问题。校际评课模式：预约--上课—说课—评课—反思。

校际互访：为研究解决问题而向有关学校的教师发出邀请或访问请求。校际互访模式：预约提问－准备解答－课堂展示－集体探讨。 校际专研：从面临相同、相似的问题，单独干力量不足，需要跨校的资源支持。校际专研模式：提问－准备解答－集体探讨－成果展示。

校际同行：同学科或是相近学科之间，资源共享，广泛交流，整体提升教师素质。校际同行模式：发起话题—即时解答—共同研讨—整理共享。

四、工作措施

1、成立片区教研领导机构

（1）片区教研领导小组：

组 长：高良见

副组长：李季、李国、邱配良、王成

成 员：侯晴晴、王芬、李雪艳、蔡慧、苗勤、李慧、 高超群、张璐、曹宇

学科教研组成员：语文组：侯晴晴、王芬、李雪艳 数学组：李慧、苗勤、蔡慧

英语组：高超群、张璐、曹宇

2、片区内各校必须高度重视，为实施片区教研提供制度与政策保障。首先通过行政推动，结合实际，建立片区教研网络，实行层层管理，做到责任明确，人人参与。其次注重思想引领，加强宏观调控和全程监督，为片区教研提供服务，把教师的研究工作凝聚到学校发展这条主线上来。同时，建立教研活动的导向机制和激励机制，做好评价，把片区教研的实施与学校及教师考核、评估结合起来，以此促使学校和教师能够有效投入到片区教研之中，提高工作效益。

3、实现片区教研活动的规范化、长效化管理。我们在片区内成立以各校长为片区教研工作领导小组，负责片区教研的具体实施和过程指导以及相关的协调与管理工作。一方面注重片区教研制度建设，促进活动的有效性。另一方面关注片区教研的实施过程，科学制订教研活动的计划、目标、实施方案等，有效整合片区内各学校校长、

教务主任、教研组长、骨干教师等各种力量，从解决实际存在的问题出发，实行“实践——反思——实践”的活动模式，扎实开展教学研究，切实从活动中提升经验，提高研究质量，发挥联片教研应有的作用。

4、充分发挥教研部门的专业引领作用。专业引领是校本教研的三大要素之一，而片区教研是新形势下校本教研的扩大和延伸，教研活动由一校变为几所学校，参与的教师也相应增多，这更需要教研部门的专业引领，因此我们要积极主动地与上级教研部门取得联系，以求得业务上的进一步指导。邀请各科教研员深入片区学校，协助片区内教研组开展的教研活动，和教师一道梳理教学实践中存在的共性和突出问题，组织和引导片区学校和教师有效开展教研活动。总之，在教研部门引领下能够拓宽教师在教学中的视野和研究思路，及时为教师提供专业咨询、信息服务和技术支持，从而有效促进片区教研的实效性。

5、充分发挥现代教育技术和网络教研的作用，共享资源，使教师在学习与互动中提高自身素质。

五、工作重点

1、依据中心学校教研室的工作部署，重点采用“以点带面”的工作方法，发挥骨干教师的示范作用，通过开展讲、评、学、说等一系列活动，使教师明确方向，拓宽思路，将新课程理念融入实际教学中，全面提高教师各科的教学教研水平，推进新课程的实施。

2、以芦沟小学为首的学校，在加大教研教改活动力度的同时，

促进学校之间的合作与交流，让片区内各校在理念碰撞与信息共享中扬长避短，趋利弃弊，不断提高学校自身的办学水平，为教师提供一个进步、开放的教学教研环境，创造一个自由、和谐的施展空间。

3、运用“集中教研、分散活动”的实施策略，加强对教师的跟踪调查，合理引进竞争机制，不断激励教师务实、开拓、创新，不仅做新课程改革的先行者，还要努力成为课程实施的专家和学者。同时，促使各校把此项活动作为重中之重的大事来抓，将教研教改落到实处。

4、将教研教改活动与教育科研相结合，以科研成果指导实验。要求教师结合各校课题研究，在实践教学中注意总结、归纳，逐渐提炼出行之有效的教法和学法，充实新型的课堂教学模式，形成一整套的研究理论。

5、加强片区各校间的信息交流。充分发挥教育资源网的优势，及时交流、互通信息。同时分管领导要经常深入基层学校进行调研，宏观调控实施进程，广泛推广先进经验和有效做法，使实验教师不断回归、夯实课改理论，让课程改革在“理论指导——具体实践”的良性循环中提升档次。

六、实施步骤

第一阶段：20015年10月8日—20xx年10月10日，启动阶段。组织片区内教师学习望疃中心学校教研室印发的《关于望疃学区开展片区教研活动工作实施方案》。

第二阶段：20xx年11月2日—6日，确定联片教研活动内容阶段。

召开本片区校长及教研人员座谈会，确立教研主题，制定教研活动内容，提出活动申请。

第三阶段：20xx年11月9日—20xx年1月22日，组织实施阶段。根据片区教研活动实施方案和片区教研活动安排，成立片区教研工作组织机构；有效组织开展全员教师参与、高质量的片区教研活动；精心组织片区科任教师，在每一学期（中期，期末）各出两份高质量的试卷；邀请骨干教师专题讲座。

第四阶段：20xx年1月25日—20xx年1月29日，小结阶段。召开本片区教研活动总结反馈会，总结本学期片区教研活动工作开展情况，查找工作的中不足，讨论下学期片区教研活动实施方案和安排。

七、芦沟片区教研工作要求

1、每学期初制定教科研活动计划，上报学区教研中心经审核合格后实施；每月月初要把本月的活动内容、时间、及时上报本学区教研中心统一协调安排；月末要把本月教研组活动的相关材料、总结交到中心校汇总。

2、教研工作小组每月月底召开教研工作会议，总结本片区活动经验；组织、汇报下月教科研活动项目。每学期不少于三次教科研活动。活动计划、内容、时间上报中心学校区教研室统一协调。

3、教研组组织本片区学生素质测评，分析学生学习情况，并把分析结果、总结及时上报中心学校教研中心。

4、要增强良好的教科研意识。本片区的教研活动，要有针对性、连续性和实效性，力戒形式主义，大力弘扬求真务实之风，真正使片区

教科研活动搞出特色，取得成效，提升教学质量、提高教师水平。

芦沟片区教研活动工作领导小组 20xx年10月8日

附：芦沟片区教研活动行事历

第二篇：江背片区教研活动实施方案

江背片区教研活动实施方案

一、指导思想：

为积极推进基础教育课程改革，突出教学质量中心意识，实施以研促教、以研兴教的目的，面向全体学生，以师为本、以校为本、以片为本，营造良好教科研氛围，以活动主题研究为中心，构建片区教研体系，为学校之间搭建共同参与、联动合作的平台，促进各校相互沟通、协调，互相学习、共同进步，提高教师群体的教学水平，促进教师专业发展。

二、教研目的： 1．在联动教研中，通过说课、上课、听课、评课、开展讲座等形式，引导教师在主体活动中展示自己的理念、技能和经验，互动交流，共同提高。以此改进、加强和完善教学研究工作，形成教师专业发展新的良好机制。

2．通过研讨结合教学理念进行分析比较教学行为，改进提高课堂教学各环节的有效性。

3．侧重教师的教研需要，通过组织上课、经验交流等方式，提高教师专业技能。

4．通过校际资源共享，以点带面将好的教学经验进行推广。

三、活动内容：

（一）总的思路：

1．名师引领，上一节示范课。名师上完课后，自己做点评，说自己的教学设计，说自己这节课的反思，听老师们点评。

2．新秀培养剖析课或帮扶课。就是踏入教坛时间不长或素质优秀有特点要培养的教师。让好苗子有个锻炼的机会，成长的机会，让他们能够逐步成为新秀，为各学校培养名师第二梯队。

3．网络教研。片内优秀教师与年轻教师结对，通过网络实现互帮互助，让年轻教师早日成才。其目的是让教师养成勤研究、勤反思、勤写作的良好习惯。

4．专题讲座。邀请专家开展专题讲座，使教师提高教学教研理论水平，促进教学实践活动。

（二）联片教研活动模式：

校际评课：通过听评课，交流对有关理念、任务的理解和实践经验，着重探讨如何解决问题。校际评课模式：预约--上课—说课—评课—反思。

校际互访：为研究解决问题而向有关学校的教师发出邀请或访问请求。校际互访模式：预约提问－准备解答－课堂展示－集体探讨。

校际专研：从面临相同、相似的问题，单独干力量不足，需要跨校的资源支持。校际专研模式：提问－准备解答－集体探讨－成果展示。

校际同行：同学科或是相近学科之间，资源共享，广泛交流，整体提升教师素质。校际同行模式：发起话题—即时解答—共同研讨—整理共享。

四、片区教研领导小组：

中心校校长任组长，各成员校校长为副组长，教学副校长教务处成员为成员，由领导小组领导和指导教研活动的开展，由各校教务处具体执行活动的各项工作。

五、活动具体要求：

1．2013-2014学年计划开展片区教研活动六次，第一学期开展四次，第二学期开展两次。

2．活动开展严格执行“五定”要求：定时间、定地点、定人员、定主题，定中心发言人，力争每次活动取得实效。

3．各校要严格执行预定的活动，无特殊情况不得变更活动时间和内容。确实存在特殊情况的，承办学校应提前两天通过发送邮件通知各成员校，做出变更后的确切安排，承办学校要认真落实好活动的各项工作。

六、活动安排：

社富中学 20xx年10月15日