中班语言:小小魔术师
陈芳
活动目标:
1. 理解诗歌所表达的内容,感受色彩的美。
2.学习并理解词语:亲亲热热。
3.能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。
活动准备:
1.蜡笔一盒,诗歌图谱一份。
2.课件动画。
活动过程:
(一)谈话导题。
师:小朋友们看过魔术表演吗?今天我们也请来了几个魔术师,下面欢迎魔术师出场。
(二)学习诗歌。
1.猜猜这些魔术师会变什么呢?
2.观赏课件一遍。
魔术师是怎样变魔术的?变出了什么?
老师示范朗读诗歌《魔术师》。
你听到儿歌里说了什么?根据幼儿回答出示诗歌图谱。
再次欣赏课件一遍,设问:魔术师回到盒子房里是什么样的?(丰富词:亲亲热热) 引导幼儿说说自己喜欢和谁亲亲热热,再与同伴一起用动作表现亲亲热热。
3.看图谱完整地朗诵诗歌,并为儿歌取名字。
4.运用闯关游戏复习巩固儿歌。
(三)仿编诗歌。
1.魔术师除了会变那些东西,还会变什么魔术?
2.除了这些蜡笔来做魔术师,还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢?幼儿讨论创编。
3.学习朗诵新创编的儿歌。
延伸活动:
画诗歌:魔术师还会变很多很多的魔术,我们可以到美术区画一画,再编一编,变出很多好听的诗歌来。
诗歌:魔术师
小小蜡笔,是几个调皮的魔术师。
红的会变太阳,黄的会变小鸡,
蓝的会变大海,紫的会变葡萄,
绿的会变草地,黑的会变墨镜,
魔术师变完了,回到盒子房里,
亲亲热热在一起。
第二篇:教案小兔拔萝卜
小兔拔萝卜
活动目标
1. 用对应比较的方法学习6的形成。
2. 学习6的形成,并理解6的实际意义。
重难点分析
重点:学习6的形成和认读。
难点:理解6的实际意义。
活动准备
幼儿人手一套操作材料(各种颜色圆形卡片若干,1—6的数字卡片)。自制《小兔拔萝卜》的课件。
活动过程
(一) 谜语《小兔》导入课题,激发幼儿兴趣。
谜语:耳朵长,尾巴短,爱吃菜,不吃饭。
师:“小兔不光喜欢吃菜,还喜欢吃什么呢?(萝卜)有一只可爱的小兔子在拔萝卜,我们大家一起帮帮它吧!
(二) 播放课件,复习5以内数的形成,以及认识。
幼儿根据课件(拔萝卜歌曲)和教师一起做拔萝卜的动作,放一段音乐增加一个萝卜图片。教师总结“X添上一个变成X个”。复习5以内数的形成。
1. 师:“我们看一看萝卜拔出来了吗?拔出了几个萝卜?1个萝卜用数字几表示呢?听,又开始拔萝卜了。”
2. 师:“看,现在是几个萝卜了?2个萝卜用数字几表示呢?刚才是1个萝卜,现在又拔出一个萝卜,那么1添1是几呢?
3. 师:“小朋友可真能干,我们继续拔萝卜吧!现在变成几个萝卜了?3个萝卜用数字几表示呢?刚才有2个萝卜,现在又拔出了一个萝卜,那么2添1是几呢?
4. 师:“你们可真棒!我们继续拔萝卜吧!看,我们又帮小兔拔了一个萝卜,现在有几个萝卜了?4个萝卜用数字几表示?刚才有3个萝卜,现在我们又拔出了1个萝卜,那么3添1是几呢?
5. 师:“小兔又要拔萝卜了,大家赶快帮忙吧!数一数,现在有几个萝卜
了?用数字几表示?刚才有4个萝卜,现在又拔出了一个萝卜,那么4添1是几?
(三) 引导幼儿学习6的形成,理解6的实际意义。
1. 学习6的形成。
师:“刚才我们一起帮小兔拔了5个萝卜,想一想怎样变成6个萝卜呢?”5个萝卜添上一个萝卜是6个萝卜,5添1是几呢?
引导幼儿由实物过渡到数字,知道5添1是6。
2. 认读数字“6”。
提问:“6个萝卜用数字几表示?”请小朋友找出数字6的数字宝宝叫一叫它的名字吧,看看它长的是什么样的?有一个大大的肚皮,长长的脖子。(幼儿选择数卡认读)6像什么?(6像哨子吹一吹)
3. 利用圆形宝宝进一步巩固理解6的形成。
师:“老师还请来了一些圆形宝宝和我们一起做游戏,一起来数一数吧!想一想,怎样把5个圆形宝宝怎么变成6个呢?6个圆形宝宝用数字几表示?你们仔细看一看,紫色的圆形宝宝有几个呢?红色、黄色......呢?引导幼儿理解6里面有6个1。
4. 幼儿用各色圆形宝宝自由拼摆花朵,进一步理解6里面有6个1。(6个1合起来是6)
师:“小朋友你们想不想和圆形宝宝做游戏?”请你们拿出6个不同颜色的圆形宝宝,拼摆出一朵美丽的花,送给可爱的小兔子吧!“(幼儿操作放背景音乐)
提问:“数一数,一共拿了几个圆形宝宝,每种颜色拿了几个?”(点数6个里面有几个1?)幼儿拼摆小花。
4. 联系生活,理解数字6的实际意义。
师:“刚才我们知道了数字6可以表示6个萝卜,6个圆形宝宝,那生活中数字‘ 6 ’还可以表示什么呢?
出示图片示范,让幼儿自由想象。(鼓励幼儿多说)
师:“小朋友真聪明,想到的东西可真多呀!”
教师小结:数字6可以表示所有数量为6的物体。
(四) 跟随音乐教师带领幼儿去外边找一找数量是6的物体。活动结束。