小学语文教研组工作总结
胡会敏
《学习的革命》一书中这样说道:“我们今天所知道的东西,到了明天就会过时。如果停止学习就会停滞不前。”教学也是如此,需要教师不断地学习,不断地探索,才能适应时代的需求。
这学期,我们高年级语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、加强校本培训,促进教师专业发展
作为高年级语文教研组,我们深深地感到,应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我们高年级语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。
1、开学初,要求语文教师继续加强学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模
式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全组语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内外听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我们搞好教研工作的传统。本学期,我们鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校开展了汉字听写活动,主要由五六年级的孩子参
加,大家出谋划策,统一组织训练,适时予以指导,获得不俗的成绩。
3、为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。
三、积极开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处和教科室的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度。
四、教研组工作存在的不足:
1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的
3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
五、下一步工作措施:
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
4、在学生中多开展一些竞赛活动,拓展学生的思维,提高学生的综合素质。
总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。
第二篇:数学教研组长总结
学校高考备考,说到底就是两驾马车在运行,一驾马车是班主任集体团,另一驾马车是备课组集体。班主任是思想工作的核心,备课组是质量阵地的堡垒。备课组直接面对高考主战场,所以对每一个学科来说,她也是司令部。备课组在复习备考中运作效率的高低直接决定学校高考成败。我认为,有必要加强和发挥备课组三个方面的作用。
第一,凝聚作用。信息社会中,做任何事件都需要团结协作精神,也就是精神。从事教育教学工作也不例外。如果一个备课组不和谐,不团结,互不卖帐,甚至相互拆台,那么就会导致如下几个方面的后果:一是缺乏集体温暖,工作不顺心,教学生命质量低,二是孤独。教学视野狭窄,思想和教法是走向僵化,三是偏激。抱怨不公,无激情。教学质量低,影响高考成绩。发挥备课组凝聚作用,最重要的一条是,备课组每个老师要放下架子,抱以“寸有所长,尺有所短”的态度,学习和借鉴心态接纳他人,包括别人的弱点。高估自己,目空一切;嫉妒排齐人;打小报告,损害他人利益等都是影响备课组团结的最大杀手。尊重别人,也一定会赢得别人的尊重。人抬人高,抬高他人自己才会被别人抬得更高。通过学习,博采众家之长,自己才能变得更强。
我的教学组是所非常团结组,具有较强凝聚力和战斗力。每个人性格豁达开朗,教学个性鲜明。如罗敏杰主任和宋兵老师崇尚难度深度,侯特和马文波老师追求通性通法,朱晓老师和肖东升老师推行注重双基、稳扎稳打。我主张知识翻新,培养能力。
第二,研究作用。没有人敢说高中学科所有知识都搞清楚了。也没有人敢说自己成了高考通,什么都会。更没有人敢保证自己的学生在高考中一定会取得优异成绩。既然如此,每个人都得进行研究,研究教材教法,研究高考,研究学生。备课组是一个极好的研究平台。是是而非的问题只有通过大家研究,才能得到澄清,顽固不化的思维定势只有通过大家研究,才能彻底更正;好好的教学方法与技巧,只有通过大家研究,才能植根于心田。研究能改变自我,研究能丰富自我,研究能完善自我。
周四集体备课是学校法定教学研究时间,真正利用好了,会发挥很大作用。过去,我的备课组为了应付学校检查,玩过花架了,现在我可以大胆地说,高三数学集体备课是在搞深度教研。每周四集体备课都有具有问题提出研究,有中心发言人,为了让集体备课有活力,我组拟定了16个专题,每人承担一至两个专题,通过研究,碰撞了思想火花,教师教学思想、教学理念、教学行为得到了提高和转变。
第三,导向作用。我刚才说过,备课组是最前沿战场指挥的司令部,导向作用不可低估。我组导向作用发挥明显。资料和进度和统一,保证双基扎实方向不偏离。集体备课保证了备考思路更清晰,考试试卷统一,保证考试方向不偏差。今年我组已布置完成了30套湖北摸拟卷,还增加23套基础训练卷,从基础到能力,从难度到深度,从方法到技巧等诸方面进行了大的提升,高考抗风险能力加强,备课组在军训上应该具有全面性、全瞻性。周四选真题训练在训练速度和准确的同时,还渗透了新课改内容和思想。我认为,较20xx届比,备课组眼光更高远了一些,备课组研究能力更强了一些,集体智慧发挥得更好多了一些。高三备课组对20xx年高考很有信心,不会辜负领导重托,值得期待。