学校高考备考,说到底就是两驾马车在运行,一驾马车是班主任集体团,另一驾马车是备课组集体。班主任是思想工作的核心,备课组是质量阵地的堡垒。备课组直接面对高考主战场,所以对每一个学科来说,她也是司令部。备课组在复习备考中运作效率的高低直接决定学校高考成败。我认为,有必要加强和发挥备课组三个方面的作用。
第一,凝聚作用。信息社会中,做任何事件都需要团结协作精神,也就是精神。从事教育教学工作也不例外。如果一个备课组不和谐,不团结,互不卖帐,甚至相互拆台,那么就会导致如下几个方面的后果:一是缺乏集体温暖,工作不顺心,教学生命质量低,二是孤独。教学视野狭窄,思想和教法是走向僵化,三是偏激。抱怨不公,无激情。教学质量低,影响高考成绩。发挥备课组凝聚作用,最重要的一条是,备课组每个老师要放下架子,抱以“寸有所长,尺有所短”的态度,学习和借鉴心态接纳他人,包括别人的弱点。高估自己,目空一切;嫉妒排齐人;打小报告,损害他人利益等都是影响备课组团结的最大杀手。尊重别人,也一定会赢得别人的尊重。人抬人高,抬高他人自己才会被别人抬得更高。通过学习,博采众家之长,自己才能变得更强。
我的教学组是所非常团结组,具有较强凝聚力和战斗力。每个人性格豁达开朗,教学个性鲜明。如罗敏杰主任和宋兵老师崇尚难度深度,侯特和马文波老师追求通性通法,朱晓老师和肖东升老师推行注重双基、稳扎稳打。我主张知识翻新,培养能力。
第二,研究作用。没有人敢说高中学科所有知识都搞清楚了。也没有人敢说自己成了高考通,什么都会。更没有人敢保证自己的学生在高考中一定会取得优异成绩。既然如此,每个人都得进行研究,研究教材教法,研究高考,研究学生。备课组是一个极好的研究平台。是是而非的问题只有通过大家研究,才能得到澄清,顽固不化的思维定势只有通过大家研究,才能彻底更正;好好的教学方法与技巧,只有通过大家研究,才能植根于心田。研究能改变自我,研究能丰富自我,研究能完善自我。
周四集体备课是学校法定教学研究时间,真正利用好了,会发挥很大作用。过去,我的备课组为了应付学校检查,玩过花架了,现在我可以大胆地说,高三数学集体备课是在搞深度教研。每周四集体备课都有具有问题提出研究,有中心发言人,为了让集体备课有活力,我组拟定了16个专题,每人承担一至两个专题,通过研究,碰撞了思想火花,教师教学思想、教学理念、教学行为得到了提高和转变。
第三,导向作用。我刚才说过,备课组是最前沿战场指挥的司令部,导向作用不可低估。我组导向作用发挥明显。资料和进度和统一,保证双基扎实方向不偏离。集体备课保证了备考思路更清晰,考试试卷统一,保证考试方向不偏差。今年我组已布置完成了30套湖北摸拟卷,还增加23套基础训练卷,从基础到能力,从难度到深度,从方法到技巧等诸方面进行了大的提升,高考抗风险能力加强,备课组在军训上应该具有全面性、全瞻性。周四选真题训练在训练速度和准确的同时,还渗透了新课改内容和思想。我认为,较20xx届比,备课组眼光更高远了一些,备课组研究能力更强了一些,集体智慧发挥得更好多了一些。高三备课组对20xx年高考很有信心,不会辜负领导重托,值得期待。
第二篇:数学教研组总结
数学教研组工作总结
一学期的教学工作又近尾声,现将数学教研组工作情况总结如下:
一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的教师队伍
1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。
3、加大对中青年教师的培训力度,鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
4、加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
二、加强常规管理,优化课堂教学
本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、一学期来教研组共检查了备课本5次,教师们都能按要求备
足、备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好教后反思。
4、一学期中全组教师每人听课15节以上,并及时写好听课反思或随感。
5、各年级段针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
三、大力推进新课程改革,继续深化课堂教学改革
1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想,积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系,每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求,切实提高四十分钟的效益。
2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式,提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向学生学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为培养未来需要的人才打下基础。
3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行,与学生共成长”学习与研究课改沙龙活动。
4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系,以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能,了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立自信。本学期我们还在一、二年级尝试实施了数学
学科新的评价体系,采用了学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的方法,对学生进行了全面客观的评价。
教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,让我们的教研工作更上一层楼。
刘川乡明德小学
20xx年x月x日