群文阅读心得体会
关于群文阅读的心得体会：
本次学习，最大的收获是：第一次听说一个全新的名词——群文阅读。两位老师从群文阅读角度向我们展示了另一种阅读形式，给我们带来了耳目一新的阅读课堂。于教授细致的分析了群文阅读的内涵。
所谓群文阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开阅读，最终达成共识的过程。王晓娟老师执教了《谢尔诗中的"不可思议"》。王老师不紧不慢，自然亲切的语言，声情并茂地朗诵，带着孩子们在诗中想象画面，发散了孩子们的思维，孩子们感受了诗歌的快乐与"不可思议"，让孩子们认识了一个充满童趣的谢尔。四川泸州的小学语文教师吴群执教了《孙悟空成长的启示》，细致的分析了孙悟空的成长历程，孙悟空从一个狂妄自大的石猴最终成长为成熟稳重的斗战胜佛，其中经历的酸、甜、苦、辣，低谷与高潮时他的心理成长变化等 。在教师生动幽默的语言中，更是激励着孩子们去大量阅读，享受阅读带来的思维碰撞，带来精神上的愉悦。 通过学习我对群文阅读有了新的认识， 落实"群文阅读"的前提是选好文章。教师要结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读内容选择，进而才能进行多个文本、同一个议题的教学。这就需要教师大量的去阅读，去寻找同一个主题的文章，对大量的文章筛选之后给学生去读。这样有针对性的阅读指导，可以拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。更有利于培养学生整体把握文章的能力，有利于学生自主阅读能力的提高。
此次素质讲坛群文阅读研讨活动，带给我全新的思考，要想给孩子一碗水，自己必须先有一桶水，要想上好群文阅读课，教师必须付出大量的精力去备课，去读书，然后带领孩子去读书，用阅读给孩子们带去快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里——多读书，读好书，好读书，读整本书。
第二篇：一年级群文阅读(一)
不一样的爸爸妈妈
导语
爸爸妈妈当然有相似的地方，他们对孩子的爱是一样的。但爸爸和妈妈也有不一样的地方，因为一个是爸爸，一个是妈妈。这一组诗或许就能让你感受到他们的不同。
温立飞
爸爸的胡子
爸爸的胡子像一片草， 嘴巴像池塘，
鼻子像一座山。
浓密的小草，
长满了山坡，
长满了池塘边。
山飒
爸爸的鼾声
爸爸的鼾声
就像是山上的小火车 它使我想起
美丽的森林
爸爸的鼾声
总是断断续续的
使我担心火车会出了轨 咦
爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了
陈木诚
爸爸的笑
公司里的总经理正在接一通电话， 另外一通电话又响了，皱了一皱眉头。 哎，事情还真多，没个喘气的时候， 当他一低头，看见桌垫下儿子的照片，笑了。
餐厅里的厨师端出一道拿手好菜， 擦一擦手上的油渍，想到自己的女儿， 最喜欢这道菜了，都吃胖了，
掩不住心里的得意，开心地笑了。
汽车修护厂的师傅躺在车肚子下， 累得真想就这样闭上眼睛睡一觉。
想到昨天晚上儿子骑在他肚子上玩， 又举起扳手敲敲打打起来，笑了。
垃圾车上的清洁工看见一只破狗熊， 想到家里的孩子也玩坏了许多布偶。 孩子都已经念四年级了，真快呀！ 抹一抹额头上的汗珠，笑着继续工作。
每一个爸爸都一样，
想到自己的孩子便开心地笑了。 他们就在社会的每一个角落流汗， 他们是小孩心目中平凡而伟大的爸爸。
屠再华
妈妈和太阳
我闻到了，太阳的香气。 妈妈晒过的被褥，
晚上一打开来，
就有一股浓浓的太阳香！ 妈妈洗干净的衣服，
早晨一打开来，
就有一股浓浓的太阳香！ 太阳的香气，
香得默默无闻。
妈妈不是太阳，
可她也有一股浓浓的太阳香……
王心远
梦中
梦中，
我把小手伸出来， 让它透透气。 梦中，
我把小脚踢出来， 让它散散步。 梦中，
我把小屁股钻出来， 让它乘乘凉。
梦中，
我一个喷嚏，
吓得妈妈跳了起来，
惊醒了。
看着我的睡相，
妈妈心疼得把我的小手、小脚、小屁股
一个一个藏进暖融融的被窝， 于是，香甜的梦又开始了。
妈妈
晚上我上床 最后一眼 看到你在忙 天亮我醒来 睁开眼睛 看到你在忙 微笑的妈妈
你天天不睡觉吗 林良
阅读聊吧
问题一
这一组诗里的诗人写爸爸时，写了爸爸的胡子，爸爸的鼾声、爸爸的笑，你如果也写爸爸，你最想写爸爸的————————————————。 问题二
这一组诗里的诗人写妈妈时，写了妈妈做家务、帮自己盖被子、妈妈的忙碌，你如果也写妈妈，你最想写妈妈的——————————————。 问题三
毫无疑问，爸爸妈妈都是非常爱你的。你觉得爸爸妈妈对你的爱有什么不太一样的地方呢？
有很多“问题”的诗
导语
“什么？”“为什么？”“怎么样？”这些是不是你的口头禅？许多不明白的事是不是经常围绕在你的周围？问着问着，一不小心，就变成一首首有很多“问题”的诗。像这样的诗，你可以一边读，一边对照，自己是不是也问过同样的问题？
[匈牙利]哈尔什韦苇｜译
什么，为什么，怎么样 夏天时，冬天在哪里？
冬天时，夏天在哪里？
天亮时，黑暗在哪里？
是什么时候呀，是谁呢？
树叶不动的时候，风在哪里？
风从哪里吹来，又吹向什么地方？ 夜里，白天那太阳在哪里？
白天，夜里那月亮在什么地方？
为什么河水会不停地流动？ 湖是站着不动的水吗？
鱼儿也能在空中游吗？
雨只会下，不会飞吗？
什么？为什么？怎么样？ 这些答案都往哪儿找？ 大人都这样回答我：
你大起来就什么都会知道！
可是我等不到长大， 就想把什么都弄明白， 为什么，太多的为什么， 一天到晚我都在心里猜。
樊发稼
问银河
银河，银河，
请你告诉我：
为什么大伙
都管你叫“河”？ 一阵风吹过，
你可起浪？你可生波？ 那里可有长胡子的小虾？ 可有爱钻洞的泥鳅？
可有摇头摆尾的小鲤鱼？ 可有穿硬壳衣服的田螺？ 你那里，能不能
一边划船，一边唱歌？ 银河，银河，
请你告诉我！
班马
我问大自然
请你告诉我，大自然，我怎样才能同你交谈？
你又没地址，又没姓名，
我要是想写一封信寄给你，
我知道，永远也不会到你的手边。 我问过小河，
可是，派出去的纸船都已沉没。 我问过大山，
可是，大山又送回我的呼喊。 我问过鹦鹉
可是，这位翻译家也支支吾吾。 后来是老师告诉了我，
她说：你为什么不去问问他们呢， 大自然同他们最亲热——
问问晒红了脸膛的船长，
问问借着篝火抽烟的勘探）队员， 问问风吹白发的农学家…… 老师说——
他们同海洋、太阳和星辰谈过话， 他们同月亮和夜雾谈过话，
他们同所有的小虫谈过话呢……
法国电影《蝴蝶》歌词
佚名译
蝴蝶
为什么鸡会下蛋？
因为蛋都会变成小鸡。
为什么情侣要亲吻？
因为鸽子们在咕咕叫。
为什么漂亮的花会凋谢？
因为那是魔力的一部分。
为什么会有魔鬼又会有上帝？
因为是为了让好奇的人有话可说。
为什么木头会在火里燃烧？
因为那是为了温暖我们的心。 为什么大海会有退潮？
因为那是为了让人们说：“再来一次”。 为什么太阳会消失？
那是为了地球另一边的装饰。 为什么会有魔鬼又会有上帝？
因为那是为了让好奇的人有话可说。
为什么狼要吃小羊？
因为他们也要吃东西。
为什么兔子跑不过乌龟？
因为只会跑也没有什么用。
为什么天使会有翅膀？
因为那是为了让我们相信有圣诞老人。
为什么会有魔鬼又会有上帝?
因为那是为了让好奇的人有话可说。
你喜欢我们的旅行吗？
非常喜欢。
我们看到了很多漂亮的东西，不是吗？
可惜我没能看到蟋蟀。
蟋蟀？
还有蜻蜓！
也许下一次吧，
我能问你点事情吗？
又有什么事？
我们继续，不过由你来唱？
绝对不可以的！不不不，
这是最后一段了。
你是不是有点得寸进尺了呢？ 嗯呵……
为什么我们的心会滴答？
因为雨会发出淅沥声。
为什么时间会跑得这么快？
因为是风把它都吹跑了。
为什么你要我握着你的手？
因为和你在一起，我感觉很温暖。 为什么会有魔鬼又会有上帝？
因为那是为了让好奇的人有话可说。
阅读聊吧
问题一
这一组诗里都有问题，这些问题，你能回答吗？这些问题，你也有吗？请你再读读这些诗，和诗人一起来问一问。
我自己也问过的问题：
最容易答的问题：
永远没有答案的问题：
（ ）的问题：
———————————————。 问题二
《蝴蝶》里有好多问题，一句问，一句答，可读下来，也不觉得乏味，你能尝试着写一首这样的诗吗？
有形状的“图像诗”
导语
有的儿童诗不仅可以用来读，还可以用来“看”。一看，你会发现，有的诗像一个气球，有的诗像一列火车，有的诗像一本伞……有人管它叫图像诗。可你知道为什么诗人要把这些诗变成“有趣而美丽的图画”吗？答案就躲在这些小诗里！
佚名
张贤坤
钓鱼
林武宪
钓鱼
鱼○很快乐○ 在水里○唱歌○ 在水里○捉迷藏○ 在水里○吹泡泡儿○ ○○○○○○○○○
把鱼钓起来
钓鱼的人很快乐 他不知道
水里有鱼的眼泪……
陈木诚
瞌睡虫
一
条
条
磕
睡
虫
徐徐缓缓慢慢爬进我的耳中 老师的声音变得蒙蒙胧胧○ 悄悄爬上眉尖额头和鼻孔○ 老师请原谅我眼皮越来越重 都
爬
满
磕
睡
虫
柯林·希伯度
气球
像
球 般 大如 太阳 般 圆 …… 当 你 跑 走 时 我 扯 拉 你 而 当 风 吹 起 时 我 轻 轻 地 说
紧
紧
紧
紧
紧
紧
紧 抓 住 我。
阅读聊吧
问题一
你发现了吗？同样是图像诗，它们有什么差别吗？
问题二
这里每一首诗都有形状。如果诗人把《伞》写成火车的形状，把《瞌睡虫》写成气球的形状，你觉得好吗？为什么？
问题二
上面的这几首诗，有的像虫子在打瞌睡，呼噜呼噜；有的像奔跑的火车，咔嚓咔嚓；有的像逃跑的气球，摇摇摆摆……你想到它长什么样，它就能变成什么样。我们不妨也来创作一首吧！