阆中市妙高镇中心校
20xx年秋季师生共读活动总结
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话。爱读书的孩子肯定不是一个坏孩子，应该让学生多读书，读好书、好读书，让书籍成为学生的良师益友，让书香渗入到学生的言谈举止中去，让书中人物的优秀品质影响着学生的行为。因此，在“师生共读一本书”的活动中，努力营造一个书香校园，现作如下总结：
一、阅读过程总结
(一)举行“为什么要读书”主题校会。
通过举行“为什么要读书”主题校会，让学生明确为什么要读书，知道古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好——读书。知道读书有以下这些好处：1、读书可以丰富我们的知识量，多读一些好书，能让我们了解许多科学知识。2、读书能提高我们的写作水平。读一些有关写作方面的书籍，能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平。3、读书可以让我们拥有“千里眼”。俗话说的好“秀才不出门，便知天下事。”多读一些书，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。4、读书可以让我们励志。读一些有关历史的书籍，可以激起我们的爱国热情。
（二）制定师生共读计划。
无论做什么事，都应该有计划地进行，读书也一样，因此，教师和学生共同制定读书计划，在计划中，对读书的时间、数量、活动的组织与开展、活动的交流等方面都做了具体的要求，这样就让学生能有计划按计划进行读书。
（三）开展阅读方法指导讲座。
通过开展读书方法指导讲座，从而提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。其次，在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的 1
语言表达能力、想象能力。 再次，在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。
（四）开展交流活动促读。
每个学生一本读书笔记，用于摘抄好词、佳句、佳段，编写阅读提纲、写体会等，并进行阶段性反馈总结：1、每周对摘录笔记进行一次检查，对阅读效果进行评定（即自评、组长评、老师评），树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。2、每月开展一次“读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“校园读书征文比赛”等阅读展示活动，让学生在展示活动中尽显自己的才华，激发学生的读书兴趣。3、每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励。
二、阅读成绩总结。 通过本次活动，同学们懂得了生活中应该感恩的人有许多，除了父母以外还有教育我们知识的老师，和大家朝夕相处等同学，以及赐予我们万物的大自然。大家在这次活动中能用自己的行动，感恩父母、老师、社会，感恩所有关心爱护和帮助过的人。
学习活动中，同学们能互相学习，互相合作、互相讨论。但对于知识的收集方面有大部分孩子因为家庭没网络资源收集资料，大部分是听家长说和同学们共同收集资料。在具体实践过程中，有个别孩子还是注重形式。我们应在今后的学习中，引导学生多阅读，提高自己的意识，不断积累知识，学好各门功课，才有可能最大限度的感恩身边的人和回报社会
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步！
妙高镇中心校
20xx年1月
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第二篇：【20xx-4】20xx年暑假师生共读活动
全国教育科学‘十二五’规划20xx年度单位资助教育部规划课题 20xx年首届贵州省教育科学规划课题
培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径研究 小学生阅读习惯养成途径的实践研究
“小学生阅读兴趣与习惯研究”总课题组
贵州省教育学会小学语文教学专业委员会 【2014】4号
自20xx年课题立项以来，课题组提出“立足学校、沟通家长，为学生创造阅读环境；立足课堂，联系课外，教会学生读书方法；立足教师，引领学生，培养学生阅读习惯。”的研究思路，各课题学校开展多样性的师生阅读等活动，其中由课题组统一指导组织的“假期师生共读活动”已开展三次。活动中各课题实验基地单位根据总课题组要求，并结合学校自身特点，充分利用相关资源，制定阅读计划，记录阅读过程，开展总结交流。阅读活动内容丰富，师生参与面广，阅读笔记特色鲜明，有效激发了学生读书兴趣，培养了学生爱读书、读好书的习惯。 20xx年暑假，总课题组将继续组织开展“暑期师生共读活动”，现将本阶段研究活动（20xx年7月--20xx年9月）相关事宜通知如下：
一、活动宗旨
推进读书活动从广度走向深度，促进教师课题研究能力的提升，实现课题研究由量到质的飞跃。
二、活动具体要求
1、做好读物推荐工作。
《语文课程标准》强调语文教学要“联系学生现实生活”“要充分利用现实生活中语文教育资源”，教师应从适度、适时、适量三个维度做好读物推荐工作。： 适度：教师根据低、中、高三个年级段学生的身心特点，认知水平，科学地编排必读书目。小学低年级以童话为主，如《格林童话》、《一千零一夜》、《三毛流浪记》、《古代寓言故事》《三字经》、《千字文》等。中年级以趣味性的文学作品为主，如《淘气包艾米尔》、《中外动物故事》、《自然百科知识》、《大学·中庸》， 第三阶段（20xx年七月---九月） 暑期师生共读活动计划 - 1 -
高年级以作家系列或名著为主，如《论语》《汤姆叔叔的小屋》《爱的教育》《伊索寓言》《古代名诗名句选读》等。
适时：教师根据当地社会、通讯、网络、书刊等阅读资源，组织多形式、多渠道的话题阅读，引导学生关注现实生活，了解时代发展，通过阅读，与时俱进。低年级可以开展每日一新闻，看新闻做记录等；中年级可以开展每日读报，做剪贴报，三言两语写评论等；高年级可开展联系时代主题如：世界杯足球、美国重返亚太军事策略等的时事专题阅读积累，并写简单的阅读报告。
适量：阅读应是生活的习惯，而不是生活的负担。教师应科学规划学生每日阅读时间段，安排适量的阅读内容和完成阅读记录的时间，制定阅读奖励机制，鼓励学生多读。
2、重视读书方法指导。
阅读活动中，教师不仅要布置阅读任务，更重要的是指导阅读，让学生在读的过程中，切实能读有所得——提升素养、增长知识，习得能力。
（1）指导精读、略读、快速阅读相结合的课外阅读方法，提高课外阅读效益。
（2）指导学生利用现代化信息技术开展相应阅读。如：按时收看、收听电视、收音机新闻或专题节目，上网查阅相关资料。
（3）指导学生学会做读书日记。古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读就要“养成读书记笔记的习惯”。读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会，日积月累，潜移默化，这就是阅读的收获。读书日记不是简单机械的摘抄，应是有效的积累，趣味的解读。教师应从重视阅读日记的形式多样化和质量提升处着手。
（4）读用结合。阅读的目的不仅是润泽学生的心灵，更重的是开启学生的智慧，指导学生在读书的过程中形成自己的思想，这将为其一生的发展奠定精神的基础。因此，开学初教师应指导不同年段学生在阅读日记的基础上，逐渐尝试由一句话写感受、三言两语写评价到一篇报告说观点。让学生在阅读中了解世界，也认识自我。
3、落实阅读交流。
读书内容的传递，心得的交流，思想的碰撞，是收获的幸福，是成功的体验。 不同形式的读书展示交流，有效营造阅读的氛围，能持续学生阅读兴趣，培养学生的习惯。阅读交流目的不在于学生的阅读成果如何精美，高质，而在于每个学生都能在这一过程中真实的分享阅读的快乐，进而充满再阅读的期待。
暑假结束后，课题实验教师应切实组织学生开展多形式的“阅读交流会”，并做好阅读交流的过程记录。
4、各课题实验教师结合以上三方面内容撰写本班“暑假师生共读活动总结”。各课题实验单位在此基础上针对“师生共读活动 ”的目的、意义、成效、不足、改进意见等撰写课题组总结报告。
具体撰写体例详见附件1。
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三、活动材料报送评审
总课题组初步定于10月初召开“课题研究阶段工作会议”，评审“20xx年暑假师生共读活动总结”。各实验基地单位将课题组报告及课题实验教师活动总结， 按 形式命名，并统一归入
文件夹，文件名称以“（暑期阅读）课题实验基地编号
+负责人姓名”命名，如：
命名为
请课题负责人于20xx年9月30日前将文稿上传至邮箱：1289671150@qq.com .
各实验基地负责人务必组织相关实验教师认真总结，及时撰写并报送材料。
总课题组
20xx年6月21日
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附件1
全国教育科学‘十二五’规划20xx年度单位资助教育部规划课题 20xx年首届贵州省教育科学规划课题
培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径研究 小学生阅读习惯养成途径的实践研究
课题实验教师
20xx年暑期师生共读活动总结
课题实验教师： 课题实验班级：
课题实验基地： 编号： 子课题负责人：
课题实验基地 单位盖章 20xx年 月 日
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【编号】 （宋体 小四号） 【课题单位】
【子课题名称】
【课题负责人】
【课题实验教师】
【课题实验班级】
（
【题目】（黑体四号）
【正文】（宋体 小四号）
【参考文献】（楷体 小四号）
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全国教育科学‘十二五’规划20xx年度单位资助教育部规划课题 20xx年首届贵州省教育科学规划课题
培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径研究 小学生阅读习惯养成途径的实践研究
课题实验教师
20xx年暑期师生共读活动总结
课题实验基地： 编号： 子课题名称： 子课题负责人：
报告题目： 执笔教师：
课题实验基地 单位盖章 20xx年 月 日 报告登记表
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【编号】 （宋体 小四号） 【课题单位】
【子课题名称】
【课题负责人】
【课题实验教师】
（注：如实填写全程参与并有过程性材料的课题实验教师名单，并根据参与成绩成效进行先后排名）
【题目】（黑体四号）
【执笔人】（楷体小四号）
【正文】（宋体 小四号）
【参考文献】（楷体 小四号）
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