2013~2014学年第一学期语文教学总结与反思

保山市第八中学教师 黄兴毕

高一上学期，我上普通班八班和十班的语文，在四个多月的教学和学习过程中，我积累了专业知识，丰富了教学实践经验，增强了教学能力，重新认识了新课标指导下的语文教学实践，尤其是在学校开展生态课研究的背景下进行教学改革，教学观念和教学思想需要重构与实践。我在教学中不断总结与反思，既收获了成功的喜悦，但是也存在诸多需要解决的问题，这一系列问题的解决将是今后教学工作的方向和重点所在。现将存在问题作如下总结和反思。

一、思想认识不到位。由于工作的延续性缺陷，导致我语文认识断层，缺乏系统的理性认识。学校开展生态课改革以来，我由于缺乏系统的学习，加上没有成功的教学案例参照，所以在教学过程中基本上还是延续传统的教学方式，只是把教学问题化设计，课堂基本上还是传统的课堂，目前所进行的还是处于教学尝试阶段。加上我所教的是普通班，生源复杂，学生人数太多，而且学生基础差，所以在教学过程中畏首畏尾，教学改革的步伐有些缓慢。我由于在教学过程中考虑到教学进度，对学生的学习能力缺乏自信，所以在教学中老师讲得过多，学生参与不够，学生的主体性没有体现，基本上还是老师讲为主。尤其是在古文的教学上，学生对古文的阅读、理解、归纳、总结存在诸多问题，所以，我备课时考虑讲解过多，学生大多还是被动的接受。从期末考试来看，成绩不是很理想，学生基础没有夯实，能力没有明显提升，老师讲得多而学生学习效率不理想，尤其是背诵，一共十分，而两班的平均分只是四点五分，有三十二人是零分（两班有141人参加考试）。由于我思想认识不到位，老师把控着课堂，不敢放手让学生学，所以学习效果不好，下学期将尝试给学生更多的时间学习，老师少讲，注重方法的讲解和归纳。

二、教学设计不够科学精炼，没有体现做中学的思想。过去的一个学期，随着教学手段的现代化，我全部用课件上课。由于用课件上课信息量大，学生适应有过程，加上这套教材我第一次教，我尽管用了大量的时间作课件，可是很多地方任存在不足，课件过细，课件展示过多，学生思考 1

时间不够，练习不到位，所以学生大多还是被动的接受，课件虽然设计了不少问题，可是学生没有思维的积极参与，大多还是老师讲，学生参与少，没有很好发挥学习小组的功能，没有体现做中学的思想，所以教学效果不明显。学生虽然基础差，但是老师的引导还是不够，学生的积极性不高，有的学习兴趣不浓，从而造成讲学分离的反差。在今后的教学过程中，我将少讲，让学生多练，即使放慢教学进度，也要提高学习效率，理性处理好教学进度和学习效率的关系，不能只追求教学进度而年忽视学生学习效率。（高一一共有五本课本，上学期上了两本，进度是完成了，可是学生学得不理想，原因还是有些赶课，学生思考得少，有很多知识没有落实，尤其在背诵上教明显。）

所以，我在今后的课件设计上要尽量化繁为简，明确知识主线，切忌面面俱到，力求一课一得，既有基础的设计，又有能力的提升和练习巩固的环节。先从设计上调整放缓教学进度，强化能力性训练，多让学生做练习，尽量体现做中学的教学思想，注重知识的检查性落实，用好辅导教材。

三、学思结合，开展针对性训练，加强教学的管理。高中语文的学习要体现思想性，而学生被动学习的传统尚未打破，学生的认识也存在问题，在今后的教学学习中要强化自学、合作、探究的学习模式，教会学生主动学习的方法，以启发式教学主宰整个语文教学过程，把大语文观念引入到学生的学习和生活中，注重语文学习的情景化和能力化倾向。在教学过程中贯彻没有思考就没有学习的教学实践，短期的积累以求达到长期质的飞跃。教学改革必须从学习方式上开始，老师的观念也必须从学习改革开始。在今后的学习过程中老师要有针对性地训练，没有练习学习也是空洞的，能力的体现也只有在练习中才能提升。尤其是作文，没有大量的阅读和写作实践，想要有提高那只能是无本之木，无源之水。

语文教学要体现人文性，但是对普通班的部分学生而言没有思想的启动和纪律保证，提高课堂的实效也只是一句空话，对不背书、不写作业的学生要争取班主任的支持，决不能放任自流，只有抓好后进生的学习，班级的整体成绩才能有提升，所以在常规教学过程中加强管理，让学生认识到学习重要的同时，还要保持积极的学习状态，唯有如此才能提高学习的实效性，这也是今后学习的一个重点。（2014/1/11）

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第二篇：20xx-20xx高一上学期班主任工作总结

班主任工作总结

高一、18班

20xx-1-5

班主任工作总结

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。按照德、智、体全面发展的要求，使每一位学生都得到健康全面发展，我对班内新高一同学进行了教育和管理，现把这学期工作总结如下：

一、抓住学生的思想教育

作为高一、18班的班主任，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。

1、要抓入学时的思想教育

新生入学后的两个月内，从初中进入高中，学习内容难度，容量加大，再加上学生学习习惯不好，很多学生感觉不适应。总觉得没信心，情不自禁处在消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要安抚新生的波动情绪，及时开导，婉转教育，“对症下药”，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。

2、要抓好暂时落后生的思想教育，积极引导，唤回信心

由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。

因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代

意义的劳动者必须具备的基本素质。

二、抓好常规教育

通过班会、课间，尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育，激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要树立今日不努力学习，明日将被陶汰的危机意识。

通过常规对学生进行量化考核 。按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和值日班长轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。

三、重视班委班风建设

1、要组织一个成功的班级，首先要有一个强大的、乐意为同学服务的班委会。经过班委会的改选，班干部比较理想。根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异重新进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。

2、增强班级的凝聚力措施

班级领导集体是在活动中产生的，也是在发展中壮大的。大集体如此，小集体也一样。班委经常组织同学互帮互学活动，学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。带头打扫卫生，发书，按时交作业，通过这些活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

四、完成学习任务，促进学生全面发展

学生的主要任务是学习。利用班会的时间，通过大量的实例，结合前几届毕业生的发展经验，指导学生制定好适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，

提高学习的自觉性，明确了学习目的，端正了学习态度，提高了学习成绩。认真听讲、维护学习纪律的自觉性强了。

不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动，要对学生全面负责。利用黑板报，运动会，卫生大扫除，培养他们的劳动观念和服务意识，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。

班级工作尽管成绩显著，但也有许多需要改进的地方，如协调各科作业的数量。我一定总结经验教训，使班级管理工作做的更加出色。

高一、18班

20xx-1-5