《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得
穆芹焕
通过学习，我明白了《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域都按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，它分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
关注幼儿身心全面和谐发展，注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，作为一名幼儿园教师应该创设符合孩子身心发展需要的课堂活动、校园、班级环境、区域活动环境，让幼儿回归原有的经验，让幼儿有实践操作的机会，通过与环境、材料相互作用来获得更丰富的经验，为幼儿今后继续学习和终身发展奠定良好的素质基础，促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展，引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念。
遵循幼儿的发展规律和学习特点，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排幼儿一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在健康方面，我们应该参照《0-6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配；保证睡眠时间；注意在教学活动和课外活动中帮助幼儿形成正确的站、坐姿，锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。语言方面，应该多给幼儿提供倾听和交谈的机会，引导幼儿学会认真倾听，教学活动教师应注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解；班级图书角要为幼儿提供良好的阅读环境和条件，激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯等，培养幼儿在阅读中的想象和创
造能力；社会方面，要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起做游戏或活动，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的亲子关系或师生关系，家长可以经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿“乐群、合群”。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会，以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富他们群体活动经验；科学方面，培养幼儿探究能力，善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力； 每个幼儿的心里都有一颗美的种子；幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
金无足赤，人无完人，尊重幼儿发展的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。教师既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》里呈现的发展“阶梯”。
《指南》的精髓和深刻内涵还需在今后的实践钻研中不断体会，我园将继续《指南》的精神和经验落实到未来的学前教育工作中，为幼儿学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，促进孩子健康、快乐的成长。
第二篇：《开放教育学习指南》学习心得体会
《开放教育学习指南》学习心得体会
对“开放教育”这个新名称，确实感到有些陌生。我将怎样面对这一新型的教育方式，更好地完成我的学业呢？随着学习《开放教育学习指南》课程以及后来翻阅《开放教育入学指南百问》一书，使我受益匪浅。
通过学习，使我意识到，电大和其他高校不同，它是采用多媒体教学，共享优秀的教育资源的开放学习模式。电大的办学规模和突破时空障碍的优势是任何一个普通高校所不能比拟的，因此，也增加了我上电大的自豪感。
通过学习，使我感触到，电大的 “宽进严出”是电大培养人才的一种理念，它让每个人都有接受高等教育的机会，每个人都可以根据自己的需要自主选择课程。
电大与其它高等教育相比，其课程教学有着自己的特点：注重多种媒体资源的一体化设计，强调多种媒体手段的运用，尽可能便于学生自学。电大学生的学习，有别于普通高校校园内的学习，其最大的区别是学生的自主学习和网络学习。
电大的课件是教学资源的亮点之一，分为网络版和单机版。单机版通常以光盘形式存储，便于学生自行携带和使用。网络版实现网上共享，可以满足学生随时、随地自主学习。
由于利用业余时间进行学习，所以要合理安排时间。在学习过程中要养成利用计算机网络进行学习的习惯，借助计算机网络、电话等手段向老师、班主任获取教学信息。如今，我已经养成了上中央电大在线.cn.和宁波电大在线.cn学习的习惯，那里的资源很多。不过，要细心寻找啊！
教育的终身化和学习的大众化将是一种趋势。在今后的电大学习中，我将集中精力，合理安排时间，按照学校要求，完成学业；同时用所学知识、更好地指导工作实践。