一、初中化学常见物质的颜色

1、固体的颜色 红色固体：铜，氧化铁

2、绿色固体：碱式碳酸铜

3、蓝色固体：氢氧化铜，硫酸铜晶体

4、紫黑色固体：高锰酸钾

5、淡黄色固体：硫磺

6、无色固体：冰，干冰，金刚石

7、银白色固体：银，铁，镁，铝，汞等金属

8、黑色固体：铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁，(碳黑，活性炭)

9、红褐色固体：氢氧化铁

10、白色固体：氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙，氧化钙，硫酸铜，五氧化二磷，氧化镁

(二)、液体的颜色

11、无色液体：水，双氧水

12、蓝色溶液：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液

13、浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液

14、黄色溶液：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液

15、紫红色溶液：高锰酸钾溶

16、紫色溶液：石蕊溶液

(三)、气体的颜色

17、红棕色气体：二氧化氮

18、黄绿色气体：氯气

19、无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢气体等大多数气体。

二、初中化学之三

1、我国古代三大化学工艺：造纸，制火药，烧瓷器。

2、氧化反应的三种类型：爆炸，燃烧，缓慢氧化。

3、构成物质的三种微粒：分子，原子，离子。

4、不带电的三种微粒：分子，原子，中子。

5、物质组成与构成的三种说法：

(1)、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的;

(2)、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的;

(3)、一个二氧化碳分子是由 一个碳原子和一个氧原子构成的。

6、构成原子的三种微粒：质子，中子，电子。

7、造成水污染的三种原因：

(1)工业“三废”任意排放，

(2)生活污水任意排放

(3)农药化肥任意施放

8、收集方法的三种方法：

排水法(不容于水的气体)，

向上排空气法(密度比空气大的气体)，

向下排空气法(密度比空气小的气体)。

9、质量守恒定律的三个不改变：

原子种类不变，

原子数目不变，

原子质量不变。

10、不饱和溶液变成饱和溶液的三种方法：增加溶质，减少溶剂，改变温度(升高或降低)

11、复分解反应能否发生的三个条件：生成水、气体或者沉淀

12、三大化学肥料：N、P、K

13、排放到空气中的三种气体污染物：一氧化碳、氮的氧化物，硫的氧化物。

14、燃烧发白光的物质：镁条，木炭，蜡烛。

15、具有可燃性，还原性的物质：氢气，一氧化碳，单质碳。

16、具有可燃性的三种气体是：氢气(理想)，一氧化碳(有毒)，甲烷(常用)。

17、CO的三种化学性质：可燃性，还原性，毒性。

18、三大矿物燃料：煤，石油，天然气。(全为混合物)

19、三种黑色金属：铁，锰，铬。

20、铁的三种氧化物：氧化亚铁，三氧化二铁，四氧化三铁。

21、炼铁的三种氧化物：铁矿石，焦炭，石灰石。

22、常见的三种强酸：盐酸，硫酸，硝酸。

23、浓硫酸的三个特性：吸水性，脱水性，强氧化性。

24、氢氧化钠的三个俗称：火碱，烧碱，苛性钠。

25、碱式碳酸铜受热分解生成的三种氧化物：氧化铜，水(氧化氢)，二氧化碳。

26、实验室制取CO2不能用的三种物质：硝酸，浓硫酸，碳酸钠。

27、酒精灯的三个火焰：内焰，外焰，焰心。

28、使用酒精灯有三禁：

禁止向燃着的灯里添加酒精，

禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯，

禁止用嘴吹灭酒精灯。

29、玻璃棒在粗盐提纯中的三个作用：搅拌、引流、转移

30、液体过滤操作中的三靠：

(1)倾倒滤液时烧杯口紧靠玻璃棒，

(2)玻璃棒轻靠在三层滤纸的一端，

(3)漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。

31、固体配溶液的三个步骤：计算，称量，溶解。

32、浓配稀的三个步骤：计算，量取，溶解。

33、浓配稀的三个仪器：烧杯，量筒，玻璃棒。

34、三种遇水放热的物质：浓硫酸，氢氧化钠，生石灰。

35、过滤两次滤液仍浑浊的原因：滤纸破损，仪器不干净，液面高于滤纸边缘。

36、药品取用的三不原则：

不能用手接触药品，

不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味，

不得尝任何药品的味道。

37、金属活动顺序的三含义：

(1)金属的位置越靠前，它在水溶液中越容易失去电子变成离子，它的活动性就越强;

(2)排在氢前面的金属能置换出酸里的氢，排在氢后面的金属不能置换出酸里的氢;

(3)排在前面的金属能把排在后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。

38、温度对固体溶解度的影响：

(1)大多数固体物质的溶解度随着温度的升高而增大，

(2)少数固体物质的溶解度受温度影响变化不大

(3)极少数固体物质的溶解度随着温度的升高而减小。

39、影响溶解速度的因素：(1)温度，(2)是否搅拌(3)固体颗粒的大小

40、使铁生锈的三种物质：铁，水，氧气。

41、溶质的三种状态：固态，液态，气态。

42、影响溶解度的三个因素：溶质的性质，溶剂的性质，温度。

三、初中化学常见混合物的重要成分

1、空气：氮气(N2)和氧气(O2)

2、水煤气：一氧化碳(CO)和氢气(H2)

3、煤气：一氧化碳(CO)

4、天然气：甲烷(CH4)

5、石灰石/大理石：(CaCO3)

6、生铁/钢：(Fe)

7、木炭/焦炭/炭黑/活性炭：(C)

8、铁锈：(Fe2O3)

四、初中化学常见物质俗称

1、氯化钠 (NaCl) ： 食盐

2、碳酸钠(Na2CO3) ： 纯碱，苏打，口碱

3、氢氧化钠(NaOH)：火碱，烧碱，苛性钠

4、氧化钙(CaO)：生石灰

5、氢氧化钙(Ca(OH)2)：熟石灰，消石灰

6、二氧化碳固体(CO2)：干冰

7、氢氯酸(HCl)：盐酸

8、碱式碳酸铜(Cu2(OH)2CO3)：铜绿

9、硫酸铜晶体(CuSO4 .5H2O)：蓝矾，胆矾

10、甲烷 (CH4)：沼气

11、乙醇(C2H5OH)：酒精

12、乙酸(CH3COOH)：醋酸

13、过氧化氢(H2O2)：双氧水

14、汞(Hg)：水银

15、碳酸氢钠(NaHCO3)：小苏打

一、初中化学溶液的酸碱性

1、显酸性的溶液：酸溶液和某些盐溶液(硫酸氢钠、硫酸氢钾等)

2、显碱性的溶液：碱溶液和某些盐溶液(碳酸钠、碳酸氢钠等)

3、显中性的溶液：水和大多数的盐溶液

二、初中化学敞口置于空气中质量改变的

(一)质量增加的 由于吸水而增加的：氢氧化钠固体，氯化钙，氯化镁，浓硫酸;

2、由于跟水反应而增加的：氧化钙、氧化钡、氧化钾、氧化钠，硫酸铜

3、由于跟二氧化碳反应而增加的：氢氧化钠，氢氧化钾，氢氧化钡，氢氧化钙;

(二)质量减少的 由于挥发而减少的：浓盐酸，浓硝酸，酒精，汽油，浓氨水;

2、由于风化而减少的：碳酸钠晶体。

三、初中化学物质的检验

(一) 、气体的检验 氧气：带火星的木条放入瓶中，若木条复燃，则是氧气.

2、氢气：在玻璃尖嘴点燃气体，罩一干冷小烧杯，观察杯壁是否有水滴，往烧杯中倒入澄清的石灰水，若不变浑浊，则是氢气.

3、二氧化碳：通入澄清的石灰水，若变浑浊则是二氧化碳.

4、氨气：湿润的紫红色石蕊试纸，若试纸变蓝，则是氨气.

5、水蒸气：通过无水硫酸铜，若白色固体变蓝，则含水蒸气.

(二)、离子的检验.

6、氢离子：滴加紫色石蕊试液/加入锌粒

7、氢氧根离子：酚酞试液/硫酸铜溶液

8、碳酸根离子：稀盐酸和澄清的石灰水

9、氯离子：硝酸银溶液和稀硝酸，若产生白色沉淀，则是氯离子

10、硫酸根离子：硝酸钡溶液和稀硝酸/先滴加稀盐酸再滴入氯化钡

11、铵根离子：氢氧化钠溶液并加热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口

12、铜离子：滴加氢氧化钠溶液,若产生蓝色沉淀则是铜离子

13、铁离子：滴加氢氧化钠溶液，若产生红褐色沉淀则是铁离子

(三)、相关例题

14、如何检验NaOH是否变质:滴加稀盐酸，若产生气泡则变质

15、检验生石灰中是否含有石灰石：滴加稀盐酸，若产生气泡则含有石灰石

16、检验NaOH中是否含有NaCl：先滴加足量稀硝酸，再滴加AgNO3溶液，若产生白色沉淀，则含有NaCl。

17、检验三瓶试液分别是稀HNO3,稀HCl,稀H2SO4?

向三只试管中分别滴加Ba(NO3)2溶液，若产生白色沉淀，则是稀H2SO4;再分别滴加AgNO3溶液，若产生白色沉淀则是稀HCl，剩下的是稀HNO3

18、淀粉：加入碘溶液，若变蓝则含淀粉。

19、葡萄糖：加入新制的氢氧化铜，若生成砖红色的氧化亚铜沉淀，就含葡萄糖。

四、物质的除杂

1、CO2(CO)：把气体通过灼热的氧化铜

2、CO(CO2)：通过足量的氢氧化钠溶液

3、H2(水蒸气)：通过浓硫酸/通过氢氧化钠固体

4、CuO(Cu):在空气中(在氧气流中)灼烧混合物

5、Cu(Fe) :加入足量的稀硫酸

6、Cu(CuO):加入足量的稀硫酸

7、FeSO4(CuSO4): 加 入足量的铁粉

8、NaCl(Na2CO3):加 入足量的盐酸

9、NaCl(Na2SO4):加入足量的氯化钡溶液

10、NaCl(NaOH):加入足量的盐酸

11、NaOH(Na2CO3)：加入足量的氢氧化钙溶液

12、NaCl(CuSO4)：加入足量的氢氧化钡溶液

13、NaNO3(NaCl):加入足量的硝酸银溶液

14、NaCl(KNO3):蒸发溶剂

15、KNO3(NaCl)：冷却热饱和溶液。

16、CO2(水蒸气)：通过浓硫酸。

五、化学之最

1、未来最理想的燃料是H2 。

2、最简单的有机物是CH4 。

3、密度最小的气体是H2 。

4、相对分子质量最小的物质是H2 。

5、相对分子质量最小的氧化物是H2O 。

6、化学变化中最小的粒子是 原子 。

7、PH=0时，酸性最强，碱性最弱 。

PH=14时，碱性最强 ，酸性最弱 。

8、土壤里最缺乏的是N，K，P三种元素，肥效最高的氮肥是 尿素 。

9、天然存在最硬的物质是 金刚石 。

10、最早利用天然气的国家是 中国 。

11、地壳中含量最多的元素是 氧 。

12、地壳中含量最多的金属元素是 铝 。

13、空气里含量最多的气体是 氮气 。

14、空气里含量最多的元素是 氮 。

15、当今世界上最重要的三大化石燃料是 煤，石油，天然气。

16、形成化合物种类最多的元素：碳

六、有关不同

1、金刚石和石墨的物理性质不同：是因为 碳原子排列不同。

2、生铁和钢的性能不同：是因为 含碳量不同。

3、一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同：是因为 分子构成不同。

(氧气和臭氧的化学性质不同是因为分子构成不同;水和双氧水的化学性质不同是因为分子构成不同。)

4、元素种类不同：是因为质子数不同。

5、元素化合价不同：是因为最外层电子数不同。

6、钠原子和钠离子的化学性质不同：是因为最外层电子数不同

七、有毒的物质

1、有毒的固体：亚硝酸钠(NaNO2)，乙酸铅等;

2、 有毒的液体：汞，硫酸铜溶液，甲醇，含Ba2+的溶液(除BaSO4);

3、 有毒的气体：CO，氮的氧化物，硫的氧化物

第二篇：科学做好初中化学备考,争取20xx年中考好成绩

科学做好初中化学备考，争取20xx年中考好成绩

四会教育局教研室：冼雪兰

化学中考复习的目的就是在教师的帮助下,使学生学会两种本领:一是对初中阶段学过的零星、分散的化学知识归纳梳理,使之条理化、系统化,以便于理解和记忆。二是帮助学生学会应用知识解决实际问题的能力。

一、中考复习,大致分三个阶段:

第一阶段:全面复习,夯实基础

这一轮主要进行章内知识内容的梳理、归纳。在新课上完后,最好先复习第八章,接着复习第七章,、然后再按第一、二、三、四、五、六的顺序复习前六章。因为第七、八章是学生刚学过的,这样可以使学生对这两章知识理解得更透彻,避免从头到尾按顺序复习造成学生对这两章知识生疏,这样做也符合心理学上的记忆规律。在复习时,一定要紧扣课本和课标,将每一章的内容进行梳理。具体要求就是夯实基础、让学生全面、系统地对所学知识进行归纳总结、梳理知识结构,形成知识网络。当然,复习中要多让!学生归纳,而不是老师对知识点过一遍。学生自己归纳可促使他们继续看书、看笔记,得到知识的提升,激发他们的学习的主动性和积极性。

针对不同的章节,要采用不同的复习形式,如:动手整理式复习、填空式复习、问题式复习、表格式复习等等。在大多数章节,可采用由学生动手整理式复习。为了节省复习时间和提高复习课的课堂效率,在学生动手整理式复习中,要在课前先给学生预留整理式作业。每章节老师要先总结出这一章的大概框架,然后印出来发给学生,再要求学生根据这个框架通过看书和笔记归纳、总结本章节内容。与此同时,还交给他们一项另外的作业:通过你对这一单元复习后建立的知识结构,请你对它再分析一下,还有什么没有复习到?这个作业在课堂上是要师生共同探讨的,教师还可以对表现好的学生进行一些不同形式的激励和表扬,这样学生就会越复习越有兴趣,学生自然就会自觉地去总结并对自己总结后的知识结构再梳理一遍。

在课堂上,要先点出学生整理复习过的章节知识的关键点和学生的易错点,然后让学生补充、完善并用不同颜色的笔标注出来。基础知识点复习完后,可以再提前准备一些有关这类知识的练习题来当堂检验学生掌握的结果。

在整个章节复习的过程中我觉得一定要注意以下三点:

(一)认真钻研课标和考试说明,明白每个章节的要点和考点,突出“全”、“联”、“活”三个字,“全”就是复习时要细致准确,知识点覆盖要全:“联”就是要加强知识的前后联系,分散的要联系到一起: “活”就是通过专题训练使知识运用灵活化。

(二)要注意对关键知识点的总结。如:在复习二氧化碳的性质时,《考试说明》要求学

生知道二氧化碳的主要性质(物理性质和化学性质) ,要让学生在总结时把二氧化碳的性质具体地梳理、归纳出来。

(三)在专题训练中,练习要精要巧,突出重、难点、易错点的训练,一般在课堂上不出现难题、怪题,也就是在专题训练中把最基本的知识点过好关。

第二阶段:分块复习,综合训练

这一阶段的知识块有:考试说明中的六个版块——身边的化学物质(3课时)、物质构成的奥秘(3课时)、物质的化学变化(2课时)、化学与社会发展(2课时)、化学计算(3课时)、实验与探究(3课时)。

这一轮复习就是将课本的知识结构重新调整、组编,以专题形式帮助学生从纵横两方面对知识进行归类、叠加、联系。通过对不同概念的糅合和不同类型知识的对比,从结构到性质、推论,达到对知识的掌握应用以达到触类旁通的目的。

在复习时,要先把化学计算分成了三大块:有关化学式的计算、有关溶液的计算和有关化学方程式的计算,又把三大块下的各类计算都整理出来,以便让学生明白他们学过了那些计算。然后在课堂上我先用一节课的时间引导学生把三大块下的各类计算所涉及到的计算公式、针对不同的题型的不同的思维方法复习一遍,再精选了一些不同类型的例题加以强化。

1、有关化学式的计算

①相对分子质量

②物质中元素的质量比

③物质中某元素的质量分数

④计算一定量韵化合物中所含某元素的质量

⑤一定量的某不纯物中某元素的质量

2、有关溶液的计算

①有关溶液中溶质的质量分数的计算

②、有关溶液配制的计算

③、有关溶液稀释的计算

3、有关化学方程式的计算

①基本计算:已知反应物(生成物)的质量求生成物(反应物)的质量

②含杂质计算

③有关化学方程式和溶液中溶质的质量分数的综合计算

④用质量守恒找纯量计算

⑤分析表格数据计算

⑥有关标签计算

⑦分析图线计算

近年各地中考化学计算试题已经跳出“追求形式和数学化”、推出一些注重能力考核要

求的新题型。如:

l、联系型计算——此类试题以工农业生产、日常生活等材料作为计算试题的情境进行化学计算。它要求学生必须具备应用实际情景分析出与化学有关的知识的能力,如化学概念或原理、物质的组分或纯度、化学反应方程式等。

2、实验型计算——此类试题以定量研究的化学实验为背景进行化学计算。题目中或者呈现了实验的目的要求,或者呈现了实验过程所得的数据,要求学生具备在认真分析实验目的或题目给出的数据信息的基础上,提炼、加工处理有用信息的能力。

3、图表型计算——此类试题计算过程中要用到的某些关键数据以图表或图片的形式呈现(有些直接体现,有些间接体现),要求学生在获取图表或图片中有用的信息的基础上根据题目要求进行化学计算。

从几年来我市中考的计算题可以看出，中考的计算题依然以第三类计算题为主,保持中等难度。

其实,不论什么类型的计算题,我们都要在平时的训练中,培养学生养成良好的审题习惯,让学生能从题目给出的数据、图片等信息上,提炼、加工处理有用信息,找出解题的关键点。

科学探究是近几年中考热点问题之一。在教学中我们不难发现: 科学探究能力是学生最薄弱的环节,在历年中考质检反馈中学生的得分率最低。所以在复习中要把它分成了三大块，基本实验；物质的检验、推断、分离和提纯；实验方案的设计和评价及实验探究。

实验与探究

1.基本实验

①化学实验基本操作

②三大气体:O2、CO2、H2的实验室制法和性质实验

③C0、H2还原金属氧化物的还原性实验

2.物质的检验、推断、分离和提纯

3.实验方案的设计和评价及实验探究

对于第一类基本实验,要通过让学生自己总结,这时多采用表格式复习。对于基本实验的考查,考生只要基本功扎实,都能取得不错的成绩,得分率较高。

第二、三类实验探究题仍然是20xx年中考试题的重点。现在大多数的实验探究题并不是考查科学探究的所有环节,而是根据实际问题选择一部分要素进行考查,有侧重地考查某些方面的能力。近年来,我市中考试题都相当重视对学生实验能力的考查,重视情景性——将实验知识与技能的考查置于具体实验活动中,考查学生在真实的情景中应用实验知识与方法解决问题的能力。

在复习课上,不是摆出相关的知识点,而是从生活的现象来进行一些情景设置,然后引出一些相关问题的复习,这样就可以让学生及时地参与进去,使学生在真实的情景中去探

究、去复习。

在进行实验探究复习时,不要就把历年中考科学探究实验题简单地拿来做一一练习,而是要结合典型例题,教会学生如何根据不同的内容、不同的情景做出合理的猜想,设计各种不同的实验方案并通过所学知识进行不同的探究,分析得出结论。

另外,我觉得在复习同一个专题时,还应多选几种类型的实验或习题,举一反三,让学生练习,可以拓宽学生的思维面,帮助学生提高应变能力。

其他专题因时问关系,在此就不做介绍。

第三阶段:综合模拟练习、查漏补缺

这一阶段可按三个步骤实施：

1、模拟卷强化训练。主要目的是要求学生学会在规定时间内如何答题,加强对解题方法、解题速度和正确率的训练。

2、在批改试卷的过程中注意收集学生普遍存在的问题,再进行一些针对性的习题训练。

①化学用语的不过关:如:许多学生将常见物质的化学式写错;化学方程式书写存在颇多问题:写错化学式、不写反应条件、没有配平、缺少箭头等;其实,我认为让学生熟练掌握这些常见的方程式,也就是让学生熟练掌握所有的方程式的书写,也可以通过方程式反映出物质的性质。

②错别字多:中考改卷的原则是关键字写错不给分。

③概念原理理解不准确

开放性试题最显着的特点就是让同学们通过对题目所给材料进行分析后展开思维的翅膀,放开思想,去发散、发现和创新。因此,开放性试题的答案具有随意性、不唯一性,但必须在一定“主题内”。所以,在平时训练这种丌放性试题时,我就要求学生你一定要答上准确的答案,而不要答到其他合理答案中去。

④化学语言表达能力十分欠缺

⑤说理题题语言叙述不完整,表述不清

对于这种理化综合题,要教给学生的叙述方法是:发生什么化学反应,产生什么,造成什么变化,如压强、物质质量等的变化。

⑥计算题格式不正确

3、在讲评试卷时,主要讲易错点、强调答题的规范,用词的科学,叙述的准确,解题的格式。特别强调审题的重要性,注意题中的关键词等。并且,最好把每道题的评分标准也讲给学生,让他们了解老师是如何评分的,从而提高学生的应试能力,减少不必要的丢分。

4、回归课本再一次熟悉教材,做好学生考前的思想工作和心理准备。

在上面几个阶段的复习过程中,要结合手中资料,精选一些练习题。在每次训练时都要求学生像做考试题一样,在规定时间内完成。平时做题时，要要求学生读两遍题之后再寻找答案,防止有的学生往往连题都没有看完就形成答案,如果形成了思维定势,那么再认真检查也检查不出来。也就是说,在进行习题训练时一定要培养学生良好的审题习惯,认真、完整地阅读题目,找出关键点。

二、对今后课堂教学和中考复习的几点启示:

1、认真准备每一节课,认真上好每一节课。

在教学方法上,每个人都会有适合自己的教法、资料的使用和处理手段。但课前备好课、上好课是每个教师都应做到的,备课时尽量预料到学生可能出现的错误和解法。讲解例题时把知识点融入其中,可多用一题多解(学生参与)或一题多变(学生改编)等的方式扩展学生的思维。

2、扎扎实实,夯实基础

基础是各学科考察的主要内容,学生丢分最多的也是基础知识和基本技能。因此,无论在复习还是在平时教学中,教师应当要扎扎实实,一步一个脚印的夯实基础知识和基本技能。

3、改变教学理念和方法,培养学生学习化学的兴趣

在平时教学中,我们要尽力用新课标思想,改变自己以往的教学理念,课堂上尽量设置一些符合生活实际的教学情境,让学生自主探究、使学生意识到自己是学习的主人,他们

就会喜欢学习化学,从而达到自主性、创造性的学习。

4、强化实验教学,培养学生的创新精神和探究能力

化学是一门以实验为基础的学科,因此,无论是在具体实验中还是在实验习题的训练中,我们都要加大实验教学在日常教学中的比重。能做的实验必做,做不了的实验创造性的做。另外,在实验过程中,多设计一些实验问答,层层深入,引导学生自主的进行探究实验,培养学生的动手能力,开发学生的潜能,指导学生通过实践逐步掌握创新思维的方法和技能。

5、联系生活、生产实际,关注社会热点

为了充分体现新课程理念,近几年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。所以,我们要根据自己的经验在平时教学和复习中经常搜集一些有关能源、材料、健康与环境方面的资料,关心当前国际、国内、特别是本省的一些重大事件,热点问题,从中挖掘出素材,把这些素材经常讲给我们的学生,让他们感觉到生活中处处有化学。既开阔了他们的眼界,又增强了他们学习化学的兴趣。其实,通过这些方式,学生听得多了,见得多了,在考试时,遇到新的情景、新的题目,他们就会感到熟悉,思维就更丌阔、更灵活。20xx年中,我们可以关注一下载人飞船、三聚氰胺、有毒奶粉事件以及重大的矿难事件等。不过,这种题都是“高起点,低落点”它答题的要求绝不会超出“课标”之外。

归根结底,初中化学教学,要从教学理念上进一步改革。教只是手段,学生学好才是目的。因此,我们要“从学生和社会的需要出发”,“从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与同常生活的密切关系”,让他们“学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”;课堂上要创设自主探究的教学情境,高度关注学生的学习过程和学习方法,培养学生的创新精神和能力,培养他们综合分析、解决问题的能

力。总之我们只有扎扎实实,夯实基础知识，有步骤、有计划地进行科学备考，才能取得20xx年中考的好成绩。

20xx年4月