宝三班语言教学总结

宝宝班孩子的语言发展水平是有很多层的。有的孩子能用完整的话表达自己的意愿，有的孩子只能说简单的词语，有的孩子发音迷糊不清，有的孩子说的是好听的普通话，有的孩子说的是地方话。针对这种情况，宝宝班的语言教学不仅是在课堂上，它贯穿在一日生活的所有环节上。以下就是我对我们宝宝班的对孩子们的语言发展教育的总结:

一、和孩子们建立良好的师生、朋友关系。

刚开始我每天都要和班上的孩子抱一抱、亲一亲，让他们感到我是一个可以信赖的人，我以最快的速度和他们成为好朋友，他们才会张开小嘴和我说话，随着和孩子们交流的增多，我对每个孩子的说话习惯就有了更多的了解，特别是那些吐词不清的孩子，当我努力听懂了他说话的意思时，孩子就会非常开心，我会用清新、标准的普通话重复一遍他说的话，让孩子再学说一遍，不管孩子说的好不好，我都会竖起大拇指给予表扬的鼓励，不愿意说话的孩子也乐意张嘴了。

二、设置障碍，“逼”孩子用语言表达。

语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因（父母一看他们的动作就知道是什么意思了，孩子就不用说话了。）长此就造成了孩子不爱说话的习惯。在日常生活中，我要求孩子们一定要用语言来表达自己的想法，不能是点头、摇头。虽

然孩子的话有时听起来很费劲。例如：一个不爱说话的孩子的纽扣散开了，来寻求我的帮助，他不说话，只是用手一指，虽然我很明白孩子的意思，但我会要求孩子用嘴巴说出来，只要孩子张嘴了，我就会给予表扬。

三、注意引导孩子与孩子之间的交流。

孩子之间的接触时间要比老师接触的时间要长一些，在孩子来、离园时，我要求孩子们不光要和老师打招呼，还要求孩子与孩子之间打招呼。在游戏中我会尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。在教师预设的教学活动中，尽量给予语言发展较差的孩子发言的机会，并及时概括和纠正。

四、 家园共同努力。

请家长在家不但要让孩子用语言表达自己的想法，也要经常设置一些小小的“障碍”，增加孩子语言表达的机会，同时对孩子不准确的发音要及时的纠正。

在我们的共同努力下，我们很高兴的看到了孩子们的进步。在今后的日子里，我还会不断努力，用更好的方法让孩子们的语言能力得到最大发展。

宝宝三班 李海新

20xx年7月15日

第二篇：C语言教学总结

《C语言程序设计》课程教学工作总结

2013至2014学年第二学期我从事了13级计算机科学与技术专业（1）班和（2）班《C语言程序设计》课程的教学工作，该课程分为实践教学和理论教学两个部分。下面就本学期本人的备课情况和这两个班学生理论和实践的学习情况作如下总结：

一、 本人教学情况

每节课上课之前，本人都做了充分的准备。

该课程理论部分安排在多媒体教室教学，对于多媒体教室教学，首先，教学课件的质量直接影响着教学效果。在总结以前教学经验的基础上，本学期我制作课件的原则是在囊括所有需要掌握的知识点的情况下，课件的内容尽量简洁，力求做到言简意赅，并将程序的执行流程制作成动态的效果。一方面是避免学生看到大量文字的幻灯片而产生反感情绪，另一方面动态幻灯片不仅能够帮助学生理解同时也能够提高学生的学生兴趣；其次，为了防止学生长时间看着幻灯片听课而走神的情况，在教学中尽量引导学生互动，引导学生思考、回答问题、动笔解决问题、上黑板等；

实践教学安排在机房，在机房上课通常会出现两种主要情况。一种是学生无所事事，为了防止这种情况的发生，本人每次实践课之前都布置了充足的实践内容，让学生有事可做；另一种情况是学生层次不同，有些学生因为不会做而无所事事，针对这种情况，每节课布置的实践任务都分为基础和提高两个部分，对于特别需要提醒或提示的

内容，实践之前我会进行讲解、分析 并演示，这样就满足了不同层次的学生的学习要求。

二、 学生理论学习情况

这两个班都是本科班，但学生的基础和学习能力与想象的存在一定的差距，因此教学中需要根据学生的掌握情况不断调整。学生在理论学习的时候，由于C语言这门课是程序设计的第一门课，也是专业课的起点，新知识点较多，再加上由于课时的限制，学习进度较快，所以学生掌握起来有点吃力。其中一班学生纪律方面松散一些，上课迟到现象比较严重，所以学生效果相对于二班来说要差很多。二班学生上课积极性较高，听课也比较认真，能够大部分学生，尤其是女生能够积极的和老师互动，学习效果良好。

三、 学生实践学习情况

该课程开始安排的机房由于机器陈旧和机器数量的限制，教学效果受到的一定的影响，但很快调整机房后，教学条件良好，教学效果有了明显的提高。实践教学中，同样二班学生积极性较高，遇到问题能够积极主动的问老师或相互讨论，实验报告完成情况良好，而一班气愤比较沉闷，学生不能够主动的问问题，实验报告相对来说不够认真。

四、 意见和建议

该课程每周理论/实践课程的分配情况是3/2，总共学习15周，也就是说理论总共45学时，实践总共30学时。C语言这门课程的学习效果直接影响着后面很多课程的学习，该课程必须要保证良好的教

学效果，但我校的学生基础较差，学习主动性不够好，所以个人觉得，针对我校学生的情况，提高教学质量的有效手段就是增加学习时间，所以要想提高该门课程的学习效果，就必须增加课时，将该课程上透。另外，我认为当前我系学生的学习任务过重，大部分班级的学生周课时都达到25节以上，对于课堂上的内容，课后学生基本没有消化的时间，所以建议根据应用型本科的教学特点，对于一些不必要的课程直接砍掉，将时间留给一些重要课程，同时也可以降低学生的周课时，留给学生一些自己主动学习的时间。