初二升初三语文暑假辅导计划

(一)辅导内容：

1.重点对文言文、现代文阅读、写作全方面进行细化地掌握与巩固，让学生完全掌握原来学习语文也有“模式”可套。

2.系统复习初中段知识框架，以中考重难点知识为主要方向，提前备考。 3.针对最容易出错的专题、考纲中问题出现的重难点、考试中容易忽略的得分点强化讲解和训练。

4.明确个性化备考计划及升学目标，理顺知识体系，夯实基础知识，系统查漏补缺，点拨重难点，实现质的飞跃。

（二）适合学生：

1.对语文阅读理解（文言文和现代文阅读）和作文写作有恐惧感的学生（简称摸不着头脑型）。

2.对语文阅读理解（文言文和现代文阅读）和作文有一定的把握，但答题不准、不全、不规范的学生（简称难高分型）

3.想利用暑假充实知识，为顺利过渡到新初三做好准备；

4.想利用暑假巩固强化学习基础，并进一步提升语文学习成绩

5.对较难题目把握不好，想熟练掌握课内知识；

6.大幅提高成绩，冲击中考考试高分的学生；

（三）课程目标：

一：现代文：阅读分板块系统复习、针对性讲解和训练。本计划将综合近十年来广东省中考语文试题阅读理解中出现的最容易出错的专题、考纲中问题出现的重难点、考试中容易忽略的得分点进行讲解和训练，并进行总结提升。让学生在以后的学习考试当中遇到相应的考题类型时，能够熟练地运用我们总结的“模式”进行答题，“踩上得分点”。

二：作文：讲究方法总结，全面精通几大类中考必考类型。通过十年来中考作文深入的讲解，让学生的作文达到“八重要求”——重审题，写扣题文；重点题，写显豁文；重文体，写合体文；重结构，写清晰文；重题材，写充实文；

重细节，写生动文；重语言，写精彩文；重文面，写整洁文。让学生熟练地把握中考作文的题型，能得心应手地写出中规中矩的考场作文。这样，你就一定会真正喜欢上作文了，在中考中作文提高10分以上。

三：文言文：掌握中考必考、常考和轮考的文言实词、文言虚词、词类活用（使动用法、意动用法等等）、通假字和特殊句式等，培养学生熟练地口头翻译

文言文的能力。这样，定会攻下中考附加题文言文这一难关，争取得8-10分。

（四）辅导方法

1、先让学生明确中考考试大纲对阅读、写作的要求。 2、再让学生熟悉阅读和写作的各类考试题型。

3、在讲练结合中力图使学生把握阅读题的解题技巧和各类作文题型的写作技巧。

（五）辅导内容安排：

（1）第一讲：中考记叙文阅读答题技巧强化+练习（一）

（2）第二讲：中考记叙文阅读答题技巧强化+押题（二） 提升讲：中考记叙文答题模板生成+训练（二）

（3）第三讲：中考散文、小说阅读答题技巧强化+练习（一）

（4）第四讲：中考散文、小说阅读答题技巧强化+押题（二） 提升讲：中考散文、小说

答题模板生成+训练（二）

（5）第五讲：中考说明文阅读答题技巧强化+练习

（6）第六讲：中考说明文阅读答题技巧强化+押题

提升讲：中考说明文答题模板生成+训练（二）

（7）第七讲：中考议论文阅读答题技巧强化+练习

（8）第八讲：中考议论文阅读答题技巧强化+押题 提升讲：中考议论文答题模板生成+训练（二）

（9）第九讲：中考作文主题梳理+练习（一）

（10）第10讲：中考作文技巧强化+练习（二）

（11）第11讲：中考作文结构排布+练习（二）

提升讲： 中考作文模板生成+训练定稿（二）

（12）第12讲：中考课外文言文阅读答题技巧强化+练习

（13）第13讲：中考课外文言文阅读答题技巧强化+押题 提升讲：中考课外文言文答题技巧生成+训练（二）

（14）第15讲：中考课内文言文阅读答题技巧强化+练习

（15）第16讲：中考课内文言文阅读答题技巧强化+押题 提升讲：中考课内文言文答题技巧生成+训练（二）

课时安排：

一、中考记叙文、散文、小说阅读 10课时

(1.整体把握文学作品的内容、感情、形象；2.理清作者

思路和作品线索；3.揣摩作品中的精彩细节；4.品味作品中富于表现力的语言；5.初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色；6.领悟作品的内涵，从中获得有益的启示；7.对作品的思想感情倾向，联系背景做出自己的评价)

二、中考说明文阅读 6课时

(1.整体把握实用类说明文的主要内容；2.阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点；3.运用文中知识对相关实际问题进行分析推断；4.结合上下文理解文中关键句的含义；

5.体会和分析说明文的语言特点)

三、中考议论文阅读 6课时

(1.整体把握实用类说明文的主要内容；2.阅读议论文，理解观点与材料之间的联系；3.运用文中知识对相关实际问题进行分析推断；4.联系实际，对文中的观点做出自己的判断；5.体会和分析议论文的语言特点。)

四、课内外文言文阅读 8课时

(中考必考、常考和轮考的文言实词、文言虚词、词类活用（使动用法、意动用法等等）、通假字和特殊句式等，培养学生熟练地口头翻译文言文的能力。这样，定会攻下中考附加题文言文这一难关，争取得8-10分)

五、中考作文系统化讲练 10课时

（达到“八重要求”——重审题，写扣题文；重点题，写显豁文；重文体，写合体文；重结构，写清晰文；重题材，写充实文；重细节，写生动文；重语言，写精彩文；重文面，写整洁文。作文提高10分不是梦）

小结 （检测讲解分析） 计划总课时： 40课时

第二篇：初三语文后进生辅导计划

初三语文学困生辅导计划

学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好待优生的转化工作。在工作...学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好待优生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下

一、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

二、课后多和待优生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

三，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、待优生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

四、对待优生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

五、分层次设计目标，给待优生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

六、利用课余时间帮助待优生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。这样所谓的分层次教学到底可不可行呢？会不会影响到学生学习的积极性？这个还是让我迷惑的事情。也许我该大胆得进行实验，注意随时把握学生所反馈出来的信息再灵活的调整教学方式吧！