《护理学导论》课程教学大纲

（Introduction of Nursing Science）

一、课程说明

课程编码：05110310/R05110310           课程总学时（理论24学时）

周学时（理论3学时/实践学时）            学分1.5

课程性质：必修                         适用专业：护理

1、教学内容与学时安排（见下表）：

2、课程教学目的与要求：

本课程根据护理专业学生的培养目标，结合护理专业学科的特点，以“以人为本”整体护理为指导思想，系统地阐述国内外护理学的发展历程，护理学的概念及范畴，健康与疾病，人的基本需要，人的成长与发展与护理的关系，压力学说及其在护理中的应用，护理工作中的人际关系，人际沟通等问题，评判性思维和临床护理决策，护理程序，文化与护理，护理理论，护理伦理，护理专业中的法律问题，健康教育等内容。为学生进入护理专业课程学习打下基础，对提高护理职业道德修养，促进护理专业自身发展有着重要意义。        

3、本门课程与其它课程关系：

护理学导论是引导学生进入护理领域的一门启蒙课程，是护理专业学生的专业基础课程。是护理专业其它课程的导入。

4、推荐教材及参考书：

推荐教材：

护理学导论 (供本科护理类专业用全国高等学校教材)   李小妹  人民卫生出版社

参考书：

1.护理学导论学习指导及习题集(供本科护理类专业用全国高等学校配套教材)   李小妹  人民卫生出版社
    2.护理学导论(供高职高专护理专业用全国高等医药教材建设研究会卫生部规划教材)    冯先琼  人民卫生出版社
    3.高等教育自学考试指定教材同步配套题解（护理学专业）：护理学导论（最新版）   光明日报出版社
    4.护理学导论常用护理技术(供三年制高等职业教育护理专业用)    高等教育出版社
    5.护理学导论-(供护理学专业用)   杨新月  人民卫生出版社
    6.现代护理导论 （国家级教改试点护理专业使用教材） 蒋小剑 主编  中国医药科技出版社

7.新编护理学基础 （护理专业） 姜安丽，石琴 主编 高等教育出版社

8.现代护理新概念与相关理论 邹恂 北京大学医学出版社
       5、课程考核方法与要求：

课程考核办法为平时作业成绩占总成绩10%，理论考核成绩占90%。理论考核为闭卷考试。

6、实践教学内容安排：

该课程无实践课。

二、教学内容纲要

第一章  护理学的发展及基本概念

一，目的与要求

（一）掌握：护理的概念，护理学的概念及知识体系，护士的角色，护士的特征要求，护士的资历要求及分类，护士的心理素质要求。

（二）熟悉：专业的特征及护理专业，护理专业的工作范畴，护理专业的发展趋势。

（三）了解：护理学的形成与发展。

二，教学内容

（一）重点讲解：护理的概念，护理学的概念及知识体系，护士的角色，护士的特征要求，护士的资历要求及分类，护士的心理素质要求。专业的特征及护理专业，护理专业的工作范畴，护理专业的发展趋势。

（二）一般介绍：护理学的形成与发展。

第二章 健康与疾病

一，目的与要求

（一）掌握：健康及有关概念，促进健康及提高生存质量的护理活动，疾病的概念，预防疾病的措施，世界卫生组织卫生保健的战略目标，初级卫生保健。

（二）熟悉：影响健康的因素，健康的测量指标，生存质量，疾病发生的原因，患病行为及心理，角色与病人角色，健康与疾病的关系，中国的医疗卫生方针。

（三）了解：疾病对病人及社会的影响，中国的医疗卫生保健体系。

二，教学内容

（一）重点讲解：健康及有关概念，促进健康及提高生存质量的护理活动，疾病的概念，预防疾病的措施，世界卫生组织卫生保健的战略目标，初级卫生保健。影响健康的因素，健康的测量指标，生存质量，疾病发生的原因，患病行为及心理，角色与病人角色，健康与疾病的关系，中国的医疗卫生方针。

（二）一般介绍：疾病对病人及社会的影响，中国的医疗卫生保健体系。

第三章 人的基本需要

一，目的与要求

（一）掌握：需要的概念，马斯洛的人类基本需要层次论，应用需要理论满足不同服务对象的基本需要。

（二）熟悉：需要的分类，需要的特征，韩德森的病人需要模式。

（三）了解：卡利什的人类基本需要层次论。

二，教学内容：

因与《护理心理学》内容部分重复，安排自学。

第四章 人的成长与发展

一，目的与要求

（一）熟悉：成长与发展的基本概念，成长与发展的基本内容，成长与发展的规律，成长与发展的影响因素。

（二）了解：弗洛伊德的性心理发展学说，艾瑞克森的心理社会发展理论，皮亚杰的认知发展理论，科尔伯格的道德发展理论。

二，教学内容

因内容与《儿科护理学》《护理心理学》部分重复，安排自学

第五章 压力学说及其在护理中的应用

一、目的与要求

（一）掌握：压力的概念，压力源的概念，压力反应的概念。

（二）熟悉：压力的意义，席尔的压力与适应学说，压力的适应，压力的应对，压力与健康、疾病的关系，病人的压力及护理，护士的工作压力与应对。

（三）了解：拉扎勒斯的压力与应对模式，霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说，危机学说。

二、教学内容

因内容与《护理心理学》部分重复，安排自学

第六章 护理工作中的人际关系

一、目的与要求

（一）掌握：护患关系的概念及特征，护患关系常见的问题及解决方法，促进护患关系的方法，医护关系的概念，医护关系常见问题及原因，促进医护沟通的方法及策略。

（二）熟悉：人际关系的功能，人际关系的形成与发展，建立良好护理人际关系的意义，护理人际关系的特征，护患关系的意义，护患关系的基本内容，护患关系的基本模式，护患关系的基本过程，医护关系的模式。

（三）了解：人际关系的概念，人际关系的特征，社会认知，人际关系的心理方位及心理距离，人际吸引。

二、教学内容

（一）重点讲解：护患关系的概念及特征，护患关系常见的问题及解决方法，促进护患关系的方法，医护关系的概念，医护关系常见问题及原因，促进医护沟通的方法及策略。人际关系的功能，人际关系的形成与发展，建立良好护理人际关系的意义，护理人际关系的特征，护患关系的意义，护患关系的基本内容，护患关系的基本模式，护患关系的基本过程，医护关系的模式。

（二）一般介绍：人际关系的概念，人际关系的特征，社会认知，人际关系的心理方位及心理距离，人际吸引。

第六章 护理工作中的人际沟通

一、目的与要求

（一）掌握：护患沟通的概念，护患沟通的目的，护患沟通的特征，护患关系中常用的沟通技巧，护理工作中常见的沟通错误。

（二）熟悉：沟通的基本要素，沟通交流的层次，人际沟通的主要障碍，促进有效沟通的技巧，促进及培养护士的沟通交流技巧。

（三）了解：人际沟通的概念，人际沟通的意义，人际沟通的特征，人际沟通的基本方式。

二，教学内容

（一）重点讲解：护患沟通的概念，护患沟通的目的，护患沟通的特征，护患关系中常用的沟通技巧，护理工作中常见的沟通错误。沟通的基本要素，沟通交流的层次，人际沟通的主要障碍，促进有效沟通的技巧，促进及培养护士的沟通交流技巧。

（二）一般介绍：人际沟通的概念，人际沟通的意义，人际沟通的特征，人际沟通的基本方式。

第八章 评判性思维和临床护理决策

一、目的与要求

（一）掌握：评判性思维概念，评判性思维在护理中的应用，临床护理决策的定义。

（二）熟悉：评判性思维的组成、特点、层次、标准，护理评判性思维能力测量，评判性思维和创造性思维的关系，临床护理决策的类型、模式、步骤、影响因素，临床护理决策与循征护理。

（三）了解：思维，科学思维，发展临床护理决策能力的策略。

二，教学内容

（一）重点讲解：评判性思维概念，评判性思维在护理中的应用，临床护理决策的定义。评判性思维的组成、特点、层次、标准，护理评判性思维能力测量，评判性思维和创造性思维的关系，临床护理决策的类型、模式、步骤、影响因素，临床护理决策与循征护理。

（二）一般介绍：思维，科学思维，发展临床护理决策能力的策略。

第九章 护理程序

一、目的与要求

（一）掌握：护理程序的概念，护理诊断的概念及命名意义。

（二）熟悉：护理评估的概念，评估的内容和方法，资料的分类，资料收集的途径，护理评估的步骤，护理诊断的分类方法及标准，护理诊断的组成部分、形成过程，护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别，书写护理诊断的注意事项，护理计划的目的及意义，护理计划的种类，护理计划的过程，实施的过程，实施护理计划的常用方法，护理实施的动态记录，护理评价的目的及意义，评价过程，护理质量评价。

（三）了解：护理程序的发展历史，护理程序的相关理论基础，护理诊断的发展历史。

二、教学内容

（一）重点讲解：护理程序的概念，护理诊断的概念及命名意义。护理评估的概念，评估的内容和方法，资料的分类，资料收集的途径，护理评估的步骤，护理诊断的分类方法及标准，护理诊断的组成部分、形成过程，护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别，书写护理诊断的注意事项，护理计划的目的及意义，护理计划的种类，护理计划的过程，实施的过程，实施护理计划的常用方法，护理实施的动态记录，护理评价的目的及意义，评价过程，护理质量评价。

（二）一般介绍：护理程序的发展历史，护理程序的相关理论基础，护理诊断的发展历史。

第十章 文化与护理

一、目的与要求

（一）掌握：护士在满足服务对象的文化需求中的作用，帮助服务对象融入医院的文化环境，提供适合服务对象的文化环境的护理。

（二）熟悉：莱宁格的跨文化护理理论，文化背景对护理的影响。

（三）了解：文化，文化休克。

二，教学内容

（一）重点讲解：护士在满足服务对象的文化需求中的作用，帮助服务对象融入医院的文化环境，提供适合服务对象的文化环境的护理。莱宁格的跨文化护理理论，文化背景对护理的影响。

（二）一般介绍：文化，文化休克。

第十一章 护理理论

一、目的与要求

（一）掌握：奥瑞姆的自护理论，罗伊的自护理论，纽曼的健康系统模式。

（二）熟悉：护理理论，其他护理理论。

（三）了解：理念，护理理念，理论概述。

二，教学内容

（一）重点讲解：奥瑞姆的自护理论，罗伊的自护理论，纽曼的健康系统模式。护理理论，其他护理理论。

（二）一般介绍：理念，护理理念，理论概述。

第十二章 护理伦理

一、目的与要求

（一）掌握：护理道德的基本原则、规范与范畴。

（二）熟悉：生命伦理学，常见的生命伦理学难题及处理，护理伦理学概述，护理道德的特殊性，服务对象的权利与义务，护理道德修养。

（三）了解：道德，伦理和伦理学的基本概念，职业道德。

二、教学内容

因与《护理伦理学》内容重复，故安排自学。

第十三章  护理专业中的法律问题

一、目的与要求

（一）掌握：护理的法律地位及法律依据，举证倒置与护士的法律责任，护理工作中的违法与犯罪，护士与病人之间的某些特殊法律关系，护理发展中法律问题及预防。

（二）熟悉：中国的法律体系及立法程序，医疗卫生法规。

（三）了解：法律的定义与分类，法律的特征及作用，法律意识和法律行为，法律责任与法律制裁，法律关系，法律与其他社会现象的关系。

二，教学内容

（一）重点讲解：护理的法律地位及法律依据，举证倒置与护士的法律责任，护理工作中的违法与犯罪，护士与病人之间的某些特殊法律关系，护理发展中法律问题及预防。中国的法律体系及立法程序，医疗卫生法规。

（二）一般介绍：法律的定义与分类，法律的特征及作用，法律意识和法律行为，法律责任与法律制裁，法律关系，法律与其他社会现象的关系。

第十四章 健康教育

一、目的与要求

（一）熟悉：健康教育的目的及意义，护士在健康教育中的作用，健康信念模式，保健教育过程模式，健康促进模式，健康教育的原则、程序及内容，健康教育的方法。

（二）了解：健康教育相关概念，其他健康教育模式。

二、教学内容

因与《健康教育》内容重复，故安排自学。

第二篇：《护理学导论》课程教学大纲

《护理学导论》课程教学大纲

第一部分 课程的学习目的及总体要求

一、课程的学习目的

《护理学导论》是护理专业的启蒙和入门课程。该课程以崔焱主编的人民卫生出版社20xx年出版的《护理学基础》导论部分内容为主线，辅以潘孟昭主编的人民卫出版社19xx年出版的《护理学导论》的部分内容作为教学内容。

《护理学导论》着重介绍了护理学的性质、人、健康、环境、护理等基本概念、护理学的基本理论、护理工作的基本方法——护理程序、护理工作的基本技能如沟通交流以及护士在护理工作中应始终持有的伦理、法律观念。

通过对《护理学导论》的学习，学生应能初步了解什么是护理学、护理专业、护理学的形成与发展、护理工作的内容和范畴、护理的基本理论、基本方法、基本技能以及现代护士应具备的基本观念。树立正确的专业思想和牢固的以服务对象为中心的观念，同时为日后学习护理专业其它课程打下基础。

二、课程的总体要求

学生学完该课程后，应能达到以下的总体目标要求：

1. 叙述世界及我国护理学的形成和发展过程

2. 分析比较人、健康、环境、护理的定义，正确认识其相互关系，树立整体人、整体护

理思想观

3. 描述护理学的内容和范畴

4. 分析比较不同种类的护理分工方式

5. 阐述护士应具备的基本素质

6. 熟悉我国医疗卫生体系

7. 叙述现代护士的角色与功能, 分析如何建立良好的护患关系

8. 熟悉护理的基本理论

9. 掌握护理程序的各个步骤

10. 分析护理工作中如何守法和用法

第二部分 课程学习的基本要求及重点难点内容分析

第一章 绪论

一、学习要求

（一） 应熟悉的内容

1． 护理学的形成

2． 现代护理学的发展

3． 我国护理学发展的过程

4． 护理学的基本概念

（二） 应掌握的内容

1．世界现代护理学发展的三个阶段

2．护理学的任务和目标

3．护理学的任务与范畴

4．护士素质的基本内容

（三） 应熟练掌握的内容

1．南丁格尔的事迹与贡献

2．常见护理分工方式及其特点

二、重点难点

1

重点：1．南丁格尔的事迹与贡献

2．现代护理学变化和发展的三个阶段

3．护理学的基本概念

4．护理学的任务和目标

5．护理学的任务与范畴

6．护理分工方式

7．护士素质的基本内容 难点： 1．现代护理学变化和发展的三个阶段

2．护理学的基本概念

3．护理分工方式

三、思考题

1． 南丁格尔的主要贡献有哪些？

2． 对于现代护理学发展的三个阶段，各阶段的特点有哪些？

3． 现代护理学对“人”、“环境”、“健康”、“护理”是如何认识的？

4． 护理学的理论和实践范畴各有哪些方面？

5． 不同护理分工方式的特点有哪些？

6． 现代护士应具备哪些基本素质？

第二章 健康与疾病

一、学习要求

（一） 应熟悉的内容

1．古代与近代的健康观

2．疾病的概念

3．健康与疾病的关系

4．保健的概念

5．“健康新地平线”

6．护理人员在健康保健事业中的作用

（二） 应掌握的内容

1． 影响健康的因素

2． 疾病谱的变化

3． “20xx年人人享有卫生保健”

（三） 应熟练掌握的内容

1．WHO对健康的定义

二、重点难点 重点：1．WHO对健康的定义

2．影响健康的因素

3．疾病谱的变化

4．“20xx年人人享有卫生保健” 难点：1．健康与疾病的概念的理解

2．健康与疾病的关系的认识

3．“20xx年人人享有卫生保健”与“健康新地平线”

三、思考题

1． 什么是健康？

2． 试述影响人们健康的因素有哪些？

3． 20世纪50年代以来影响人们健康的疾病谱发生了什么样的改变？ 2

第三章 医疗卫生体系

一、学习要求

(一)应熟悉的内容

1．医院的分级和组织机构。

2．我国医疗卫生体系的组织结构和功能。

（二）应掌握内容

1．医疗卫生体系的概念

2．医院业务科室设置及护理工作

3．城乡三级医疗卫生网的组成

4．我国护理组织结构

（三）应熟练掌握内容

1．医院的基本性质、功能和特点

2．家庭病床的的服务对象、范围和护理工作

二、重点难点 重点：1．医院的基本性质、功能和特点

2．家庭病床的的服务对象、范围和护理工作 难点：1．我国医疗卫生体系的组织结构和功能

2．医院的基本性质、功能和特点

3．家庭病床的的服务对象、范围和护理工作

4．医院业务科室设置及护理工作

5．城乡三级医疗卫生网的组成

三、思考题

1．医疗卫生体系的概念

2．医院的性质是什么？有哪些功能？其工作特点有哪些？

3．家庭病床收治的对象是哪些？其主要的护理工作有哪些？

第四章 护士与患者

一、学习要求

（一）应熟悉的内容

1．患者的概念

2．一般人对患病的行为反应

3．护患关系的性质

（二）应掌握内容

1．患者的一般心理反应

2．患者的角色特征

3．现代护士的角色与功能

4．护患关系和人际关系的概念

5．护士和医生在对患者照顾的重点内容

（三）应熟练掌握的内容

1．在患者角色适应中可能出现的问题和影响患者角色适应的因素

2．患者的权利和义务

3．护患关系的基本模式及护患关系建立的分期和主要任务

4．建立良好护患关系对护士的要求

二、重点难点 重点： 1．患者的角色特征

3

2．现代护士的角色与功能

3．在患者角色适应中可能出现的问题和影响患者角色适应的因素

4．患者的权利和义务

5．护患关系的基本模式及护患关系建立的分期和主要任务

6．建立良好护患关系对护士的要求 难点：1．护患关系的性质

2．在患者角色适应中可能出现的问题和影响患者角色适应的因素

3．建立良好护患关系对护士的要求

三、思考题

1．患者在患者角色适应过程中有哪些行为改变？哪些因素会影响患者角色适应？

2．护士应如何维持良好的护患关系

3．阐述护患关系的基本模式及护患关系建立的分期和每期的主要任务

第五章 护理的基本理论

一、本章学习要求

（一）应熟悉的内容

1．塞利的全身适应综合征学说

2．与特殊患者的沟通

（二）应掌握的内容

1． 系统的结构、功能以及系统论在护理中的应用

2． 对压力的三线防卫模式

3． 适应的各种层次

4． 压力与适应理论在护理中的应用

5． 倾听与组织交谈的技巧

（三）应熟练掌握的内容

1． 系统的基本概念、分类和基本属性

2． 需要的特征与作用

3． 马斯洛需要层次论及其对护理的意义

4． 沟通的构成要素与种类

5． 阻碍有效沟通的因素

二、本章重点难点

（一）重点

1． 系统理论

2． 需要理论

3． 压力理论：对压力的三线防卫模式、对压力的适应、以及压力理论在护理中

的应用

4． 沟通理论：沟通的构成要素与种类、倾听与组织交谈的技巧、阻碍有效沟通

的因素

（二）难点

1．系统的概念、基本属性、功能与结构的关系、以及系统论在护理中的应用

2．压力的三线防卫模式以及对压力的适应

3．沟通的技巧

三、本章思考题

1．何谓系统？何谓开放系统？

2．系统具有哪些基本属性？

4

3．人的需要有哪些基本特征？试述马斯洛需要层次论的主要内容

4．个体可如何对压力进行防卫？

5． 试分析医院中有哪些常见的压力源可以对病人造成压力？

6． 倾听与组织交谈都是临床护士常用的沟通技巧，试叙述护士在使用这两种技

巧时应注意些什么？

第六章 整体护理与护理程序

一、本章学习要求

（一）应熟悉的内容

1．整体护理的发展背景

2．护理程序的发展史

3．护理评估中收集资料的目的、范围与途径（来源）

4．护理评价的定义、评价的方式、评价的内容

（二）应掌握的内容

1．资料的种类

2．护理诊断的定义、组成、陈述结构、种类、护理诊断与医疗诊断的区别以及书写护理诊断的注意事项

3．实施的内容、方法与步骤4．

（三）应熟练掌握的内容

1．整体护理的概念、思想内涵与实践特征

2．护理程序的定义与五大基本步骤

3．制定护理计划的四大过程

4． 护理诊断排序的原则

5． 正确的护理目标陈述方式与陈述要求

6． 护理措施的类型与制定护理措施的要求

7． 评价的步骤

二、本章重点难点

（一）重点

1．整体护理的概念、发展背景、思想内涵与实践特征

2．护理程序的定义与五大基本步骤

3．护理诊断的定义、组成、陈述结构、种类、护理诊断与医疗诊断的区别以及书

写护理诊断的注意事项

4．制定护理计划的四大过程及其相应的注意事项

5．实施的内容与步骤

6．评价的步骤

（二）难点

1．整体护理的概念、思想内涵与实践特征

2．护理诊断的定义、组成、陈述结构、种类、护理诊断与医疗诊断的区别

3．护理目标的陈述

三、本章思考题

1．何谓整体护理？它的思想内涵和实践特征是什么？

2．何谓护理程序？它的基本步骤包括哪些？

3．何谓护理诊断？它和医疗诊断有何区别？

4．在制订护理计划时护士的工作内容有哪些？要注意些什么？

5．护士应如何进行护理评价？

5

第七章 护理与法

一、学习要求

（一）应熟悉的内容

1．法的功能、法及卫生法的概念

2．护理立法的历史与现状

3．医疗事故鉴定的意义

4．医疗事故的处理程序

（二）应掌握内容

1．法的概念及特征

2．护理立法的基本原则

3．护理工作中的守法和用法

4．护理工作中潜在的法律问题

（三）应熟练掌握的内容

1．护理立法的目标和意义

2．医疗事故的概念和医疗事故的分级

3．导致医疗事故的因素

4．防范医疗事故的措施

二、重点难点 重点： 1．护理工作中的守法和用法

2．护理工作中潜在的法律问题

3．护理立法的目标和意义

4．医疗事故的概念和医疗事故的分级

5．导致医疗事故的因素

6．防范医疗事故的措施 难点： 1．护理立法的基本原则

2．护理工作中的守法和用法

3．护理立法的目标和意义

4．医疗事故鉴定的意义

5．医疗事故的处理程序

6．防范医疗事故的措施

三、思考题

1．解释医疗事故的概念？如何进行医疗事故的分级？

2．阐述护理立法的目标和意义？

3．导致医疗事故的常见原因有哪些？如何防范医疗事故的发生？

补充内容 护理伦理

一、本章学习要求

（一）应熟悉的内容

1．生命伦理学中对一些问题如器官移植、行为控制、人体实验处理的伦理学原则

2．生命伦理学中有关的理论

3．护理伦理的特殊性

4．护理道德的规范与范畴

5．护理人员如何提高自身的道德修养

（二）应掌握的内容

6

1．道德的定义与职能

2．职业道德的特征

（三）应熟练掌握的内容

1．护理道德的基本原则

2．护士在保护病人权益中的作用

二、本章重点难点

（一）重点

1．道德的定义与职能

2．职业道德的特征

3．护理道德的基本原则

4．护士在保护病人权益中的作用

（二）难点

1．道德的含义

2．生命伦理学中对一些常见问题包括器官移植、行为控制、人体实验处理的伦理

学原则

3．护理道德的基本范畴

三、本章思考题

1．何谓道德？职业道德？

2．进行人体实验应遵循哪些道德原则？

3．试述护理道德的基本原则

4．护士如何保护病人的权益？

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