山东传媒职业学院

2011-2012学年第二学期《毛概》课教学情况总结

一、 课程开设情况

高等学校思想政治理论课课程设置实施工作是一项政治性、政策性和科学性很强的工作。作为高职院校，我院思想政治理论课教学严格按照中央文件精神及实施意见，继续开设课程《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》。

二、课程建设情况

为提高教学质量，我们思想政治理论课教师一直致力于在教学观念上、教学内容上、教学手段上、教学方法上全方位地创新教学。为了迎接20xx年10月份省教育厅对我院思想政治理论课建设的评估工作，以迎评促建为契机，本学期我们进一步加大了课程教学改革的力度。在教学改革的实践和探索中，我们注重理论联系实际，加强实践教学，加大教学的针对性和时效性；充分利用先进教学手段；注重教学方法和考试方法的改革；大胆探索，实现教学创新。课程建设和教学工作取得一定成效和成绩。

1、以满足学生需求为出发点，为教学改革提供参考

由于《概论》的教学内容较多，课时相对比较紧张，经过充分讨论，灵活处理教材，引导学生自学，突出教师讲授与学生自学相结合。《概论》主要讲授前11章，第12-15章由学生自学。

在教学改革过程中，我们“以学生为本”，通过向学生发放“山东传媒职业技术学院思想政治理论课教学测评问卷”和找部分学生代 1

表座谈等方式，倾听学生意见，获得学生对教学情况反馈信息和学生对改进思想政治理论课教学的意见和建议，为教学改革提供依据和参考。

2、以教学内容为依据，逐渐形成自己的教学特色

在《毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论》课教学中，主要以案例教学为主，强调发挥教师、学生双主体作用，针对案例内容及学生的实际，组织课堂讨论、主题演讲、观看教学片，课后让学生撰写心得体会等，使教育更加直观、具体，更深刻地引发了学生思想深处的思考。同时以史为线索，利用多媒体教学手段，将《勿忘国耻》、《开国》、《南京大屠杀》等视频音像资料片穿插到课件当中，帮助学生更好地学习理解教学内容，使学生学会用马克思主义的立场、观点和方法去分析解决问题。

3、以教学改革为依托，课程建设和教学工作取得一定成效和成绩

教学改革紧紧围绕课程建设，随着教学改革的逐步深化，在思想政治理论课程的建设的过程中，2011-20xx年《思想道德修养与法律基础》积极申报院级优质课程和省级精品课程，影响和带动了思想政治理论课教学质量的提高。

在思想政治理论教学工作中，我们始终遵循和坚持教书与育人相结合，坚持提高自身的理论素养与解决学生的思想问题相结合，坚持继承优良的教育传统与改进教学方式、创新教学方法相结合，取得了比较好的效果。思想政治理论教学效果得到了广大学生的认可。 2

三、存在的问题

虽然在教学改革中，我们取得了一定的成效和成绩，但以提高教学质量为目标，教学改革中还存在一些需要解决的问题，这些问题主要有：

1、教学实效性还有待于进一步提高。实际教学效果、课堂吸引力都还不尽如人意。

2、教师课堂教学的技巧有待于进一步提高。如教师的语言表达、节奏把握、思想交流、情感互动、启发思考、理论推演等能力和水平都有待于提高。

3、教学实践环节缺乏制度保障。实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节和组成部分。目前，我们的思想政治理论课的实践教学尚未有健全的组织形式和考核方式，实践教学有一定的盲目性和随机性，不能确保思想政治理论课实践教学稳定有序规范的进行。而且我们的思想政治理论课实践教学缺乏长期稳定的实践教学基地，不能确保实践教学经常化和持续化。

四、改革的思路

1、及时更新教学内容，随时把党的最新路线、方针及新思想、新论断、新精神贯穿到教学内容之中，努力做到“常讲常新”。

2、不断探索思想政治理论课教学手段方法，加强其针对性和实效性。

3、完善网络资源，建立学习互动平台，让学生及时了解社会热点问题。

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五、教师队伍建设

20xx年5月28日至20xx年6月1日，基础教学部魏晓红参加了由山东省高校工委、山东大学马克思主义学院共同承办的第九期山东高校思想政治理论课教师培训班。这次培训课程安排合理紧凑，内容详实，涉及思想政治理论课教学工作的方方面面，为我们思政课教学工作提供了诸多有益的经验和建议。其中，柳礼泉教授所做的关于思政精品课程建设的专题报告以及刘德军教授所做的关于“概论”课教学设计有关问题的报告给我的教学和科研工作提供了很大的指导作用，确实是受益匪浅。

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第二篇：20xx-20xx学年第二学期通用技术教学总结

2011-2012学年第二学期通用技术教学总结 莆田六中通用技术备课组

通用技术（必修1）模块的书面考试，陈述性知识较多，考虑学科特点，命题更多采用学生日常生活接触较多、社会关注问题的事例。要求学生运用所学的技术性质、技术设计的原则、方法、步骤，分析判断考题，开放性大，注重创新能力，注重技术思想和方法的考查，突出最优化的设计原则、系统设计的方法。

从学生的答卷情况来看，学生对技术的思想和方法掌握得比较好，学生分析解决问题能力和创新的能力较强，对概念性的掌握相对没有象数理化学科那样扎实，技术语言部分的三视图画法训练稍有不足。

新的通用技术课程开设和实施比较顺利成功，实现了新课程目标。学生认识了技术的性质、技术设计的原则、方法和过程，学生初步掌握了技术的知识和技能，养成了良好的技术素养，使学生深刻认识到学习、生活、工作各个方面处处使用技术，需要设计、需要优化、需要创新，需要负责任地使用和管理技术。通过技术试验、技术设计、动手实践、交流评价，大大提高学生手脑并用的能力，让学生掌握了一定程度的技术思想和方法，培养了学生创新思维和创造技能，调动了学生对科学知识的兴趣和积极性，发展了学生个性，提高了学生运用知识解决问题的能力和水平，培养了学生交流评价的能力，促进学生学习方式的转变，提高学生自主、探究、合作的学习能力，为学生自身的终身的发展打下良好的基础。

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存在的问题的困难：场所建设未跟上，工具设备不足。

全级学生参与了通用技术课程（必修1）模块的学习和实践的全过程，技术活动档案记录基本完整，方案、作品和书面测试达标，并能完成或基本完成所规定的任务，全部评定为合格以上。

通用技术（必修1）按预定计划顺利完成教学任务，为下一学期开设通用技术（必修2）打好下良好的基础。

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